Формируемые УУД Организа ционный момент
Создать благоприятный настрой на работу
На доске закрыто название темы: «Признаки делимости на 3, 9»
На столах учащихся открыт учебник на стр. 13
- Ребята, сегодня у нас тема интересная, нужная и достаточно не сложная, поэтому каждый её успешно усвоит.
Самоорганизация
Регулятивные:
волевая саморегуляция, целеполагание
Проверка домашнего задания
Рефлексия
Образец домашней работы на доске.
- Вначале проверим домашнюю работу, обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у дрга по образцу.
Взаимопроверка домашнего задания по образцу
Регулятивные, рефлексия; коммуникативные учебное сотрудничество в паре
Актуализация знаний
Устная разминка №69 и №70
Рефлексия
Целеполагание
Продемонстрировать необходимость применения признака
Слайд (задача)
Слайд «Тема урока: Признаки делимости на 3, 9»
- Винни-Пух и Пятачок дали задание Кролику заготовить на зиму орехи. Кролик заготовил 76485 орехов. Можно ли их поровну разделить на троих? Сразу можно ответить на этот вопрос?
- Как вы будете проверять?
- Это не быстрый способ. Можно ли найти ответ не выполняя деления.
- А я знаю, как ответить на этот вопрос, не выполняя деления. Цель сегодняшнего занятия – установить признак делимости на 3, а также на 9. Запишем тему урока: «Признаки делимости на 3, 9»
- отвечают на вопрос.
- будем делить это число на 3.
Исследование в группах
Выдвижение и проверка гипотезы
Заготовленные таблицы с числами и таблицы для записи результатов
эксперимента
- Для того чтобы установить эти признаки, проведем исследование. Наш класс –научно-исследовательский институт, разделен на три группы –научных лаборатории. Каждая лаборатория изучает признак делимости на одно из чисел 3 или 9.
Каждая группа получает ряд чисел 4-5 значных и задание: проверьте, делятся ли эти числа на (3, 9). Заполните таблицу: те что делятся, выпишите в 1 столбик, не дел. –во 2.
Выполняют задания в группах по этапам.
Познавательные: формирование представления роли примера для подтверждения или опровержения предположения, анализ, обобщение.
Развитие навыков нахождения закономерностей.
Знакомство с табличными способами систематизации.
Формирование новых знаний и способов действий
Сформировать новые способы действий
Слайды с таблицами результатов исследования групп;
Последовательно появляются слайды с формулировками признаков. Работа с учебником
- Каждая группа провела исследование и готова сформулировать гипотезу.
Лидеры групп по очереди выступают у доски с результатами исследования, все остальные работают в тетрадях, слушают, записывают, принимают цель - проверить гипотезу.
Формирование необходимости теоретического обоснования (объяснения) или практической проверки факта, утверждения, свойства.
Развитие навыка сотрудничества.
Физкульминутка
Закрепление новых знаний и способов действий
Слайды с примерами для устных упражнений: делится ли число на 3 или 9?
- Если число делится на 3 –хлопаем, на 9 –машем руками. Учитель контролирует, корректирует
Дети хлопают, машут руками
Познавательные: аналогия, Применение знаний в решении практической задачи.
Регулятивные: рефлексия,
Перестрелка
Игровой момент
Запись числа на доске (пишут дети)
- Ребята, проверим как вы усвоили новый материал. Каждый придумал число и я тоже. Я записываю свое число на доске и называю ученика, который проверяет на какие из чисел (3,9), он отвечает, записывает свое число и вызывает следующего.
- Выходят к доске
Самостоятельная работа
Рефлексия
Рабочая тетрадь 2,
№ 61, №63 и №64.
- Ребята, мы готовы самостоятельно применить признаки делимости?
- Выполняем упражнения в тетрадях, один человек у доски.
Учитель контролирует выполнение задания.
Учащиеся выполняют упражнения самостоятельно в тетрадях, один работает у доски с последующей взаимопроверкой (исправляют ошибки ответчика и проверяют свои ответы)
Рефлексия, контроль
Информирование о домашнем задании
Обеспечить правильное понимание постановки задачи
№66 и№67
Записать признаки делимости в тетрадь для правил.
Дом. зад. по учебнику п.3, №86,№87,№91(а)
Записывают в дневник
Разбираем дом. Задание.
Самоорганизация
Рефлексия
Инициировать предметную и психологическую рефлексию
- Кто сегодня на уроке испытал трудности и какие? Какой признак делимости запомнился легче всех? Какую оценку ты себе поставил? Поставьте в тетради.
Давать оценку проделанной работе, оценивать, объяснять причины успехов и неудач.
