АУ ЧР СПО Канашский педагогический колледж»
Министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики
Конспект урока математики в 2 б классе
по теме: Таблица умножения и деления на 3
Подготовила: студентка 301 группы школьного отделения
Николаева Татьяна Михайловна
Проверили: Матвеева Н.Г.
Блинова Т.И.
Канаш 2015 г.
Класс: 2 б
Тип урока: Урок введения нового знания.
Тема: Таблица умножения и деления на 3
Цели: 1. Составить таблицу умножения и деления числа 3 и на 3.
2. Развивать умения решать текстовые задачи.
3. Продолжать подводить детей к выведению формулы периметра прямоугольника.
4. Развивать умения решать занимательные задачи (арифметические ребусы).
Оборудование: презентация, таблицы для выполнения задания №3, раздаточный материал для проведения рефлексии(смайлики).
План урока:
Организационный момент.
Актуализация знаний.
- Игра « Горячий мяч»
- Задание №1, с. 70.
3. Открытие нового знания.
- Задание №2, с. 70.
4. Формулирование темы и целей урока.
5. Первичное закрепление.
- Задание №3, с. 70.
6. Самостоятельная работа в парах.
- Задания № 4 (а, в, г), с. 70.
- Задание №5, с. 70.
7. Систематизация и повторение.
- Работа в тетрадях самостоятельно. Задание №6, с. 70.
8. Задание №8, с. 71. (у доски 2 человека)
9. Итог урока. Рефлексия деятельности.
- Работа с жёлтым полем.
10. Домашнее задание.
- Задания №4, 7, 8(оставшиеся), 9, с. 70-71.
Ход урока:
- Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели
Тихо мальчики за парту сели
На меня все посмотрели!
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Михайловна. Сегодня я проведу у вас урок математики. Надеюсь он вам понравится.
- Ребята, вы уже научились умножать и делить на 2. Давайте повторим таблицу умножения на 2. Сейчас каждый из вас по цепочке, по очереди зададите друг другу примеры на табличные случаи умножения на 2. Кто будет затрудняться, мы с вами ему поможем.( аплодисменты всем кто ответил верно)
- А сейчас поиграем в игру «горячий мяч» и проверим как вы умеете делить на 2. Встаньте пожалуйста. Я буду называть вам пример и подавать мяч кому – то из вас. А вы постарайтесь ответить и передать мяч мне обратно. Только очень быстро, он горячий.
- Ребята, а теперь откройте все свои учебники на 70 страницу. Найдите первое задание. Что надо сделать? (Сравнить)
- Можно ли сравнить выражения, не вычисляя их значения? (Можно)
- Объясните, как это можно сделать. ( 3*3 – это значит по 3 надо взять 3 раза, т. е 3+3+3; а 3*2+3 – это значит по 3 надо взять 2 раза и прибавить ещё 3,т.е 3+3+3. Они равны. Значит ставим знак равенства.) (Аналогично выполняются следующие выражения.)
- А сейчас давайте выполним задание №2. Прочитайте задание. Попробуем его выполнить.
1-й столбик: Таблица умножения числа 3.
2-ой столбик: Пользуясь переместительным свойством умножения, составить таблицу умножения на число 3.
3- ий столбик: Используя таблицу умножения числа 3, как получить первый множитель.
4- ый столбик: Записать, как получить второй множитель.
- Какое правило мы использовали ы решении 3 и 4 столбика? (Если произведение разделить на один множитель, то получим другой множитель).
- Ребята, значения этих выражений надо запомнить.
- Что мы с вами составили? (таблицу умножения и деления на 3)
- Какова цель сегодняшнего урока? (Составить таблицу умножения и деления числа 3 и на 3)
- Пользуясь составленной таблицей умножения и деления на 3, давайте найдём неизвестные компоненты действий. Найдите задание №3.
- Давайте немножко подвигаемся.
Физкультминутка.
Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, подтянуться.
Три – в ладоши 3 хлопка.
На черыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сядь.
- Теперь порешаем задачи.
Задание №4
-Прочитайте пожалуйста первую задачу. О чём говорится в задаче? Что известно? Что надо найти?
А) У птицы секретарь на голове хохолок из 6 перьев. Сколько перьев в хохолках у трёх птиц?
6*3=18 (перьев) Ответ: 18 перьев в хохолках у трёх птиц.
- Так, хорошо. Решим третью задачу. Кто хочет прочитать её? О чём говорится в задаче? Что известно? Что надо найти?
В) Двенадцать яблок разложили поровну на 3 тарелки. Сколько яблок положили на одну тарелку?
12 : 3=4 (яблока) Ответ: 4 яблока положили на одну тарелку.
- Следующая задача. (Имя) прочитай пожалуйста. О чём говорится в задаче? Что известно? Что надо найти?
Г) Двенадцать яблок разложили по 3 на несколько тарелок. Сколько понадобилось тарелок?
12 : 3=4 (тарелки) Ответ: понадобилось 4 тарелки.
- Задание № 5. Прочитайте. И давайте придумаем две различные по смыслу задачи, решение которых записывается выражением 15 : 3. И сделаем рисунки к ним.
(Задача 1: У бабушки было 15 конфнет. Она раздала их трём внучкам. Сколько конфет у каждой внучки? (15 : 3 =5 (конфет))
Задача 2: Пятнадцать карандашей положили по 3 в несколько коробочек. Сколько коробочек понадобилось? ( 15 : 3 = 5 (коробочек))
- Переходим к решению уравнений с объяснением и проверкой. Решаем в тетрадях самостоятельно. Потом проверим.
y – 7= 74
y = 74 +7
y = 81
Проверка:
81 – 7 = 74
74 = 74
Ответ: 81
(Чтобы найти уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое.)
x + 39 = 89
x = 89 – 39
x = 50
Проверка:
50 + 39 = 84
89 = 89
Ответ: 50
(Чтобы найти первое слагаемое, надо из суммы вычесть второе слагаемое.)
- Ребята, посмотрите на рисунок с жёлтым полем.
- Сколько бананов на рисунке?
- Как это можно узнать?
- Поможет ли нам таблица умножения и деления на 3? (Поможет. 3 * 9 = 27)
- Ребята, запишите домашнее задание. (Задания №4, 7, 8(оставшиеся), 9, с.70 – 71.
-Сегодня на уроке вы все хорошо поработали. И я хотела бы узнать ваше настроение на сегодняшнем нашем уроке. У вас на столах есть смайлики. Поднимите тот смайлик, который соответствует вашему настроению. Спасибо за урок!
