Урок №11
ТЕМА: «МЕНЬШЕ ИЛИ БОЛЬШЕ».
КЛАСС: 5.
ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ: «Меньше или больше» (первый урок из двух по данной теме).
БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / М.: Мнемозина, 2013.
ЦЕЛИ УРОКА: научить сравнивать натуральные числа с одинаковым и разным количеством цифр.
ЗАДАЧИ:
научить сравнивать натуральные числа с одинаковым и разным количеством цифр.
формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к науке.
развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать информацию.
ТИП УРОКА: урок первичного предъявления знаний.
ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.
НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по математике, презентация «Устный счет», карточки рефлексии (приложение 1), ноутбук, мультимедийный проектор.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
личностные развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим;
Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку; озвучивает тему и цели урока
Приветствуют учителя, подготавливаются к уроку, слушают и обсуждают тему урока
—
2
2.
Проверка домашнего задания
личностные
смыслообразование;
коммуникативные
умение осуществить сотрудничество с учителем
Проверяет уровень овладения новым материалом посредством индивидуального опроса
Воспроизводят задание на доске
—
4
3.
Актуализация знаний учащихся
коммуникативные
умение слушать, вступать в диалог
регулятивные
планирование своей деятельности, целеполагание
Организация устного счета посредством индивидуального опроса
Участвуют в работе по устному вычислению, в беседе с учителем
Презен-
тация
6
4.
Изучение нового материала
личностные
целеполагание;
коммуникативные
умение осуществить сотрудничество с учителем
Предлагает ученикам заполнить таблицу по сравнению натуральных чисел
Выполняют работу по заполнению таблицы
−
12
4.
Закрепление полученных знаний
коммуникативные
выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
планирование своей деятельности для решения поставленной задачи
Организует коллективную и индивидуальную работу учащихся
Выполняют задания у доски и в рабочих тетрадях, участвуют в работе по коррекции ошибок
—
14
5.
Рефлексия деятельности
личностные
нравственно-этическая ориентация
регулятивные
оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации
Подводит итоги урока
Проставляют оценки в карточки, делают выводы о достигнутых результатах
Прило-жение 1
6
6.
Домашнее задание
Задает дозированное домашнее задание
Записывают домашнее задание в дневник
—
1
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:
Организационный момент.
Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим.
П р и в е т с т в и е, о з в у ч и в а н и е т е м ы и ц е л е й у р о к а.
Проверка домашнего задания.
Личностные УУД: смыслообразование.
Коммуникативные УУД: умение осуществить сотрудничество с учителем.
П.4, №138, 139.
Актуализация знаний учащихся.
Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.
Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.
П р е з е н т а ц и я.
Изучение нового материала
Личностные УУД: целеполагание.
Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.
Сравнение натуральных чисел
С помощью координатного луча
Закрепление полученных знаний.
Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.
Рефлексия деятельности.
Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.
Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации.
О ц е н к а с о б с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и.
Приложение 1:
-
Домашнее задание.
П. 5, №168.
Урок №12
ТЕМА: «МЕНЬШЕ ИЛИ БОЛЬШЕ».
КЛАСС: 5.
ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ: «Меньше или больше» (второй урок из двух по данной теме).
БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / М.: Мнемозина, 2013.
ЦЕЛИ УРОКА: закрепить навыки сравнения чисел, повторить материал, изученный в 5 классе.
ЗАДАЧИ:
закрепить навыки сравнения чисел, повторить материал, изученный в 5 классе.
формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к науке.
развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать информацию.
ТИП УРОКА: урок комплексного применения знаний.
ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.
НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по математике, карточки рефлексии (приложение 1).
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
личностные развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим;
Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку; озвучивает тему и цели урока
Приветствуют учителя, подготавливаются к уроку, слушают и обсуждают тему урока
—
2
2.
Проверка домашнего задания
личностные
смыслообразование;
коммуникативные
умение осуществить сотрудничество с учителем
Проверяет уровень освоения материалом
Воспроизводят таблицу, заполненную самостоятельно
—
6
3.
Закрепление полученных знаний
коммуникативные
выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
планирование своей деятельности для решения поставленной задачи
Организует коллективную и индивидуальную работу учащихся
Выполняют задания у доски и в рабочих тетрадях, участвуют в работе по коррекции ошибок
—
14
4.
Повторение пройденного материала
коммуникативные
выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
планирование своей деятельности для решения поставленной задачи
Организует коллективную и индивидуальную работу учащихся
Выполняют задания у доски и в рабочих тетрадях, участвуют в работе по коррекции ошибок
—
16
5.
Рефлексия деятельности
личностные
нравственно-этическая ориентация
регулятивные
оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации
Подводит итоги урока
Проставляют оценки в карточки, делают выводы о достигнутых результатах
Прило-жение 1
6
6.
Домашнее задание
Задает дозированное домашнее задание
Записывают домашнее задание в дневник
—
1
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:
Организационный момент.
Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим.
П р и в е т с т в и е, о з в у ч и в а н и е т е м ы и ц е л е й у р о к а.
Проверка домашнего задания.
Личностные УУД: смыслообразование.
Коммуникативные УУД: умение осуществить сотрудничество с учителем.
П.5, №168.
Закрепление полученных знаний.
Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.
№145, 147, 148.
Повторение пройденного материала.
Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.
П о н я т и я: натуральное число, луч, прямая, отрезок.
Рефлексия деятельности.
Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.
Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации.
О ц е н к а с о б с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и.
Приложение 1:
-
Домашнее задание.
П. 1-5.
