Самоанализ урока русского языка
Учитель начальных классов Догина Т. В.
Урок русского языка был проведён в 3 «А» классе 28.04.2016г.
Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «Правописание суффиксов -ек, -ик»
Цели данного урока: формировать у обучающихся умение писать суффиксы – ек -, - ик -;
Были определены задачи педагога:
-организовать наблюдение за написанием имён существительных с суффиксами –ик, -ек;
-создать условия для открытия детьми способа проверки суффиксов –ик, -ек;
-развивать умение работать по эталону, доказывая выдвинутую гипотезу;
-способствовать развитию орфографической зоркости, логики;
-совершенствовать навык работы в ситуации сотрудничества.
Оборудование:
презентация к уроку, проектор, карточки для групповой работы, Русский язык: Учебник для 3 класса четырехлетней начальной школы: В 2ч. Ч. 2/ Н.В. Нечаева, С.Г. Яковлева Издательский дом ФЁДОРОВ Изд. Учебная литература, 2011
фрагмент мультипликационного фильма «В стане невыученных уроков» по Л. Гераскиной.
организовать наблюдение за написанием суффиксов -ек-, -ик-; открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов -ек-, -ик-, познакомить с правилом и алгоритмом его применения; учить делать выводы и обобщения при изучении новой темы;
способствовать развитию орфографической зоркости, логики;
воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи.
Тип урока- открытие нового знания (технология деятельного подхода)
Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.
На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.
В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, парная и групповая.
А также использовано оборудование:
презентация к уроку
компьютер
карточки для групповой работы
Русский язык: Учебник для 3 класса: В 2ч. Ч. 2/ Н.В. Нечаева, С.Г. Яковлева Издательский дом ФЁДОРОВ Изд. Учебная литература, 2012, ч.2
фрагменты мультипликационного фильма «В стане невыученных уроков» по Л. Гераскиной
Соответствие урока требованиям ФГОС:
1.Ориентация на новые образовательные результаты
2. Нацеленная деятельность на формирование УУД
Планируемые результаты:
Предметные:
открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов -ек-, -ик-,
ознакомиться с правилом и алгоритмом его применения;
уметь делать выводы и обобщения при изучении новой темы;
Личностные:
уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. положительное отношение к изучению русского языка
принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека;
появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи
проявлять инициативу в оказании помощи соседу по парте
Метапредметные:
уметь определять и формулировать цель урока,
проговаривать последовательность действий на уроке,
работать по плану,
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки,
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)
Уметь ориентироваться в своей системе знаний,
отличать новое от уже известного,
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)
Формируемые универсальные учебные действия:
Личностные:
проявлять положительное отношение к учебному предмету , осознавать значение; интерес к учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
2. действовать по плану и планировать свои учебные действия;
3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
4. адекватно оценивать свои достижения
Познавательные:
1. читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;
2. понимать информацию, представленную в разных формах-
3. строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
4. строить логическую цепь рассуждений
Коммуникативные:
1. сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе
2. участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;
Содержание урока:
Каждый этап урока был нацелен на достижение определённого результата.
- 1. Мотивация к учебной деятельности
Цель этапа: подготовить обучающихся к началу урока, включение в деловой ритм.
Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность.
Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Цель: обеспечить создание мотивации изучения нового материала через затруднение.
Методы познавательной деятельности: частично – поисковый.
Форма работы: фронтальная, групповая
Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций.
исследовательская деятельность
разноуровневые задания
3. Выявление места и причины затруднения
Цель этапа: актуализировать навыки обучающихся.
Метод познавательной деятельности: словесный, практический.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
Фиксация во внешней речи причины затруднения.
Формулировка учебной задачи как темы урока
работа в парах
проблемный вопрос
предположение
работа в тетрадях на печатной основе
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Цель задания: актуализировать полученные знания и навыки обучающихся, понимание учащимися практической значимости изученного материала;
Сформулированное правило, представленное в громкоречевой форме и графической .
исследовательская деятельность
инструкция
целеполагание
предъявление результата
схемы-модели правил
групповая работа
5. Реализация построенного проекта.
Цель: установить правильность и осознанность понимания изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления материала, провести Контроль знаний.
Формы работы: индивидуальная; коллективная; парная .
Составленный эталон проверки гласной в суффиксе
схемы-модели правил
работа с текстом учебника
6.Самостоятельная работа
Цель этапа:
установить правильность и осознанность понимания изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления материала, провести Контроль знаний.
Формы работы: индивидуальная; коллективная; парная .
Выполненное задание.
вариативное задание
самопроверка
7.Включение в систему знаний и повторение.
Дифференцированное домашнее задание
7.Рефлексия
Цель: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности
Зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности.
самооценка
Считаю, что заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг.
Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор заданий помог каждому ребёнку на уроке продвинуться в своём индивидуальном развитии.
