| 1. Самоопределение к деятельности (Орг. Момент) Мотивация учебной деятельности Создание благоприятной рабочей обстановки.
2. Разминка для ума. Этап закрепления вычислительных умений.
3. Познаём новое. Знакомство с информацией о числе 9.
4. Определяем задачи урока.
5. Физкультминутка.
6. Знакомство с новым способом запоминания таблицы умножения числа 9.
Тайна таблицы умножения числа 9.
7. закрепление изученного материала.
8. Итог урока. Рефлексия.
9. Домашнее задание.
| Учитель в позиции консультанта-фасилитатора побуждает учащихся к принятию плана урока, целей, учебных задач урока.
Создание проблемной ситуации. Учитель ставить вопрос «Какое качество необходимо человеку, чтобы познать математику?»
С помощью ИКТ занкомит ребят с историческими сведениями о значении числа 9. Побуждает учащихся к осмыслению значения чисел.
Организует побуждающий или подводящий диалог с целью исследования проблемной ситуации.
Создание условий для психоэмоциональной разгрузки.
Включает учащихся в процесс исследования, выдвижения гипотез и их последующего решения.
Организует деятельность по применению новых знаний с дифференциацией.
Организует подведение итога урока. Создаёт ситуацию , связанную с приятными эмоцияями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения. |
Умение структурировать задание, определять способы действия.
Выполняют задание. Обсуждают результаты исследования и ищут средство для быстрого запоминания таблицы. Отвечают на вопросы учителя
Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку. Пошагово сравнивают с эталоном.
|
Развивать вычислительные умения. Оформлять свою мысль в устной и письменной форме.
Умение наблюдать и делать простые выводы.
Умение моделировать и анализировать, умение наблюдать т делать простые выводы. Исследовать таблицу умножения на 9.
Умение структурировать знание, выбор наиболее эффективных способов решения задания. | Обсуждают план урока. Рассуждают над целями урока.
Отвечают на вопросы учителя, решают примеры.
Выражают в речи свои мысли и дествия, строят понятные для одноклассников умозаключения.
Выражают в речи свои мысли и действия. Проявляют инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками по решению учебной задачи.
Проявляют инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками по проведению контроля и самоконтроля выполнения заданий.
Делают выводы в результате совместной работы всего класса. | Учатся совместно договариваться о правилах общения на уроке. Учатся определять в себе те качества, которые хотят совершенствовать Учатся определять цель деятельности с помощью учителя. Учатся планировать свою деятельность на уроке.
Учатся моделировать и анализировать, наблюдать, делать простые выводы. Слушают друг друга, учатся сотрудничать в совместном решении проблемы.
Планирование ученого сотрудничества с учителем и сверстниками.
Учиться уважительно относиться к позиции другого. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями одноклассников в совместной деятельности. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь. | Принимают и сохраняют учебную задачу и активно включаются в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Выполняют задание, направленное на автоматизацию отдельных операций или способов учебных действий.
Планируют решение учебной задачи.
Планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Контролируют процесс и результаты деятельности. Адекватно оценивают свои достижения.
Контроль, оценка, коррекция.
Соотносят учебную задачу и результат.Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, степень её результативности.
| Учатся определять цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учатся высказывать своё мнение, доказывать свой выбор.
Способность фиксировать учебную проблему, определять способ действия.
Фиксировать учебную проблему, определять область знания и незнания, способа действия.
Развивать способность принимать и сохранять учебную задачу, следовать плану её реализации. Контроль, оценка, коррекция.
Умение совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности.
Умение оцени ть свои достижения на уроке.
|
