4 класс. Умножение и деление многозначных чисел. Закрепление.

УРОК МАТЕМАТИКИ

4 класс УМК «Планета знаний»

Тема урока: «Умножение и деление многозначных чисел»

Ход урока

I. Организационный момент

Девиз урока;

Ученый - это не тот, кто даёт правильные ответы, а тот, кто ставит правильные вопросы.

II. Актуализация опорных знаний

2000 х 6 1378 : 26 7174 х 25 480000 : 40

24000 : 2 4152 х 207 400 х 30 2852 : 124

- Что объединяет эти выражения?

(Умножение и деление многозначных чисел)

- Какие выражения мы можем решить, используя устные приёмы вычислений? (на слайде)

2000 х 6 24000 : 2 400 х 30 480000 : 40

Устно выполните вычисления. Что интересного вы заметили?

(Во всех выражениях получается 12000)

2. Минутка чистописания + устный счёт

- Запишите это число в тетради.

- Уменьшите это число в 10 раз (1200)

- Уменьшите это число на10 (11990)

- Уменьшите это число в 100 раз (120)

- Уменьшите это число на100 (11900)

- Уменьшите это число в 1000 раз (12)

- Уменьшите это число на1000 (11000)

(Взаимопроверка - + на полях)

III. Вывод темы и целей урока

1. Вернёмся к выражениям 2-ой группы

1378 : 26 7174 х 125 4152 х 207 2852 : 124

- Что интересного вы заметили? Кто сможет сформулировать тему урока?

Письменные приёмы умножения и деления многозначных чисел

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

Учиться умножать и делить многозначные числа столбиком

- Что надо знать, чтобы не ошибиться при умножении и делении многозначных чисел? (Таблицу умножения, алгоритм вычислений)

IV. Закрепление

1. Давайте вспомним алгоритм умножения многозначного числа.

- Запишите вычисления этих выражений столбиком

(работаем у доски, с проговариванием алгоритма)

4152 х 207 (Серёжа, обрати внимание, где тебя может подстерегать «ловушка»?)

7174 х 125 (сами)

Второе выражение вычислите самостоятельно.

Для помощи я оставляю вам алгоритм.

(Проверка - + на полях)

2. Вспомним алгоритм деления многозначного числа.

(работа в парах)

Работаем в парах. На карточке вам надо восстановить порядок алгоритма деления многозначного числа.

(Проверяем на слайде)

- Запишите вычисления этих выражений столбиком

(работаем у доски, с проговариванием алгоритма)

2852 : 124 1378 : 26

V. Физминутка

– Где нам может пригодиться умение умножать и делить столбиком?

(при решении выражений, задач и уравнений)

3. Работа над задачей. (работа с информацией – схемы, таблица)

Автомобилист и мотоциклист одновременно выехали из посёлка в противоположных направлениях. Через какое время, после начала движения .расстояние между ними станет равным 1625 км, если скорость автомобилиста 68 км/ч, а скорость мотоциклиста – 57 км/ч?

- Рассмотрите схемы. Какая из них подходит для нашей задачи? Почему?

(первая схема на встречное движение)

На слайде

- Запишите данные задачи в таблицу.

Дети заполняют:

3. Решение уравнений.

С. 110 № 8 (2-ой столбик)

1 в- решает уравнение, в котором неизвестно делимое;

2 в – решает уравнение, в котором неизвестен делитель;

Повторить правило:

Чтобы найти делимое нужно….

Чтобы найти делитель нужно….

(сам. раб. – двое у доски)

4. Практическая работа

Пять дней в неделю вы приходите в школу. Здесь в школе вы проводите большую часть дня, поэтому вас можно назвать хозяевами класса. Ну, а настоящие хозяева должны быть бережливыми.

Давайте рассчитаем, во сколько нам может обойтись ремонт школьных принадлежностей, если вы не будете их беречь.

Таблица стоимости услуг в рублях