| Тема | Увеличение числа на несколько единиц. |
| Тип урока | Урок закрепления имеющихся знаний и навыков и формирования новых УУД. |
| Цель | Закреплять умения увеличивать число на несколько единиц. |
| Задачи
| Предметные: Образовательные: Закрепить понятия «на … больше» и «на … меньше», закреплять навык и умение увеличивать и уменьшать число на несколько единиц в ходе решения задач. Развивать логическое мышление, математическую речь, вычислительные навыки. Воспитывать уважение к мнению других людей. Метапредметные: Формировать УУД: Личностные: способствовать нравственно-этической ориентации учащихся, собственной позиции. Регулятивные: развивать умение прогнозировать ситуацию, корректировать ответы свои и других людей. Познавательные: развивать умение анализировать и синтезировать, доказывать, выбирать критерии для сравнения, строить алгоритм решения проблемы. Коммуникативные: способствовать учебному сотрудничеству с одноклассниками, умению точно и полно выражать свои мысли, работать в группе. |
| Планируемый результат | Предметный: Знать способы увеличения числа на несколько единиц, уметь решать задачи на увеличение числа. Метапредметный: Уметь формулировать цель урока и определённых этапов, уметь выражать и защищать свои мысли, уметь работать в группе – слышать и понимать речь других, договариваться об общих правилах, уметь добывать информацию и использовать её для решения проблем, уметь строить алгоритм действий, уметь анализировать свою работу на уроке. |
| Основные понятия | Увеличение, задача. |
| Межпредметные связи | Литературное чтение. |
| Ресурсы | Учебник «Математика 1 класс» В.Н.Рудницкая Тетрадь на печатной основе «Математика 1 класс» В.Н.Рудницкая Компьютерная презентация к заданиям урока. Приложение 1. Интерактивная доска. Тетрадь по математике. Раздаточный материал. |
| Организация пространства | Фронтальная работа, индивидуальная, работа в группах и парах. |
|
|
|
| Технология проведения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся. |
| 1 Мотивация к учебной деятельности (3 мин) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
| Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем,запоминаем Ни минуты не теряем. Слайд 2. - Сегодня все ученики класса отправятся в волшебный мир русской народной сказки «Гуси лебеди». Помните, гуси лебеди унесли братца. Побежала девочка искать его. Она просила помощи у печки, яблони, реки. А они просили исполнить их желания. Мы ей поможем? | Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.
Слушают и смотрят картинку с данным этапом. Проговаривают название этапа с учителем. |
| 2. Актуализация знаний учащихся. ( 4 мин) Цели: организовать актуализацию умений решать логические задачи;
| Показывает картинку следующего этапа. Слайд 3. Устный счёт. -Сколько пальцев на 2х руках? -Сколько лап у одной собаки? -Какое число при счете идёт девятым? -Какое число на 1 больше, числа 5? -Какое число является предыдущим для числа 3? -Сколько хвостов у восьми кошек? 8 -Чему равна сумма чисел 2 и 5? 7 -Расположи числа в порядке возрастания. Что получилось? (Молодцы) Организует актуализацию умений решать логические задачи. | Слушают и смотрят картинку с данным этапом. Выполняют задания устно. |
| 3 Формулирование темы и цели урока. (5 мин.) Цели: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности
| Слайд 4 Бросилась девочка догонять гусей. Бежала бежала и увидела – печка стоит. Печка приготовила задание. Задания на доске. На доске запись: 5 7 9, 3 5 7, 6 8 10, 10 12 14. - Определите порядок расстановки чисел в каждой тройке? Что общего? (слева число на 2 меньше, справа это же число на 2 больше). Как вы полагаете, какова цель сегодняшнего урока. - Для начала предлагаю вспомнить, чем задача отличается от рассказа? - Из скольких и каких частей состоит задача?
| Слушают учителя
Под руководством учителя определяют цель урока и прогнозируют свою деятельность на уроке. |
| 4 Музыкальная физкультминутка (2 мин) Цели: Снятие напряжения | Организует работу, действия повторения за одноклассниками
| . Выполняют действия за одноклассниками. |
| 5 Повторение и закрепление изученного материала. (2 мин) Цели: Обеспечение знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения | Поясняет задание, организует работу в парах. Побежала девочка дальше. Стоит яблоня. Она приготовила девочки своё задание. Слайд 5. 1) Работа в парах (с геометрическим материалом). На столе у каждой пары лежат модели различных геометриических фигур (одинаковые экземпля-ры на всех столах) -Определите свой порядок и сгруппируйте фигуры. Поясните. Слайд 6 2.Задание в тетрадях. – Речка вам приготовила задание в тетрадях на печатной основе, на странице № , каждый самостоятельно решит примеры, затем вы сделаете взаимопроверку. Способствует выработки умения слушать друг друга в группе и делать совместно выводы. Организует работу в тетрадях на печатной основе. Поясняет задания. | Вырабатывают общее правило и группируют в соответствии с ним геометрические фигуры.
Выступающий поясняет правило группировки фигур.
Под руководством учителя выполняют задания.
Самостоятельно решают примеры. Выполняют взаимопроверку.
|
| 6 Электронная физкультми-нутка (1 мин) Цели: Снятие напряжения с глаз. | Слайд 7 Показывает картину. | Слушают и смотрят картину. |
| 7 Повторение и закрепление изученного материала. (20 мин) Цели: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания | Групповая работа. -Каждая группа получит определённое задание: 1-я группа Однозначные числа увеличьте на 3 и поставьте их в порядке уменьшения. 2-я группа Двузначные числа уменьшите на 5 и поставьте их в порядке увеличения. - Давайте, посмотрим, что же у вас получилось. | Поясняют ход выполнения задания и показывают получившийся результат.
|
| 8. Рефлексия. (3 мин) Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. | Способствует развитию умения анализировать свою работу на уроке и работу одноклассников, Мобилизует на рефлексию. Слайд 8 - Мы помогли девочки спасти брата, молодцы. Кто считает, что научился увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц? Какие задания этому способствовали? - Как вы считаете, наш урок прошёл с пользой? Почему? - У кого сейчас хорошее настроение? Почему? - Я рада за вас и за вашу работу дарю вам эти смайлики, а вы можете выбрать из них тот смайлик, который отображает ваше настроение и чувства. Слайд 9 | Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников |
.
