|
|
Разработка внеклассного мероприятия по математике в 5 классе, направленного на систематизацию знаний по теме `Десятичные дроби`
Автор публикации: Киселева Н.П.
Дата публикации: 2016-11-28
Краткое описание: ...
Киселева Н.П МОУ СОШ№37 г.Дзержинск, Нижегородская обл. Разработка внеклассного мероприятия для 5 класса. Учебник «Математика 5 класс» Н.Я Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Швацбург.
Общественный смотр знаний в 5 классе по теме: «Действия с десятичными дробями»
2011г. [pic] [pic] Цели и задачи: Обучающие: Обобщение и систематизация знаний учащихся; Закрепление основных понятий базового уровня; Контроль и оценка уровня знаний учащихся.
Развивающие: Воспитательные: Развитие навыков коллективной работы в сочетании с самостоятельностью учащихся. Повышение ответственности не только за собственные знания, но и за успехи всего коллектива.
За неделю до смотра объявляется точный день его проведения и состав комиссии. Члены комиссии- учащиеся десятых классов. Они тщательно готовятся к смотру: повторяют с ребятами, которых будут опрашивать, нужный материал, участвуют в подборе задач, в изготовлении наглядных пособий для смотра. Класс, готовящийся к смотру знаний, разбивается на 4 звена. Звенья избирают ответственных , которые координируют подготовку. Ответственные решают, когда и где все звено занимается вместе, какие вопросы оно рассматривает коллективно, а какие- ребята готовят самостоятельно. После смотра комиссия вывешивает список, в котором указывает оценки всех опрошенных. Проверка знаний состоит из 3 частей:
Математический диктант (в двух вариантах) читается двумя членами комиссии. 1.
Запишите число
5,014
23,05
2.
Сравнить числа
1,254 и 1,26 ответ: [pic]
5,124 и 5,13 ответ: [pic]
3.
Округлить числа
а) до единиц 72,48 б) до сотых 121,305 ответ: а) 72 б)121,31
а) до единиц 48,27 б) до сотых 305,101 ответ: а) 48 б)305,11
4.
Увеличить число
15,4 в 100 раз ответ: 1540
3,18 в 1000 раз ответ: 3180
5.
Уменьшить число
23,7 в 1000 раз ответ: 0,0237
5,49 в 100 раз ответ: 0,0549
Задания2-5 сопровождаются карточками с записью чисел
Работа проводится по плану: 1ряд
2 ряд 1вариант 2 вариант
Фронтальный опрос (проводит учитель)
Теория: вычислить, сформулировать правила выполнения действий с десятичными дробями (опрос проводят члены комиссии)
Найти значение выражения (самостоятельная работа по карточке)
Найти значение выражения (самостоятельная работа по карточке)
Теория: вычислить, сформулировать правила выполнения действий с десятичными дробями (опрос проводят члены комиссии)
1 ряд
2 ряд
Фронтальный опрос (проводит учитель) 1вариант 2 вариант
Теория: вычислить, сформулировать правила выполнения действий с десятичными дробями (опрос проводят члены комиссии)
Найти значение выражения (самостоятельная работа по карточке)
Найти значение выражения (самостоятельная работа по карточке)
Теория: вычислить, сформулировать правила выполнения действий с десятичными дробями (опрос проводят члены комиссии)
1.
Найти значение выражения
а) 2,43+8,7+6,57 = 17,7 б) 68,3-6,17= 62,13 в) (17,2*0,5)*20= 172 г) 0,69:2,3=0,3
а) 3,98+9,5+7,02=20,5 б) 45,7- 4,35=41,35 в) (0,7*2,5)*4=7 г) 0,24:1,2=0,2
2.
Найти хотя бы одно значение х , удовлетворяющее данному неравенству
0,3 [pic] x [pic] 0,4 (0,31…)
0,01 [pic] x [pic] 0,02 (0,011…)
3.
Упростите выражение и найдите его значение
1) 0,2+а+0,05 при а=0; 0,75. ( 0,25+а; 0,25; 1)
2) 7,8с -7,55с при с=0; 0,4. (0,25с; 0; 0,1)
1)4,29-4,09+b при b=0; 0,08 (0,2+b; 0,2; 0,28)
2) 0,1d+0,15d при d=0; 4 (0,25d; 0; 1)
4.
Умножить на 25 следующие числа
2,4*25=60 6,4*25=160 8,08*25=202 8,24*25=206
3,2*25=80 8,4*25=210 3,28*25=82 4,04*25=101
5.
При каких значениях a и b верны следующие равенства
1) a+b=a; 4)a*b=a; 7)a:b=a; 2) a-b=a ; 5) a*b=b; 8)a:b=0; 3) a-b=0; 6)6*b=0; 9)a:b=1.
6.
Известно, что 0,3x=1. Найти значение выражения:
1)0,3х*0,83=0,83 2)2*х*0,15=1
1)0,3х*2,3=2,3 2)0,1*х*3=1 7.
Найти
1)0,3 от 1,2 2) 30% от 1,2 ( 0,36)
1)0,6 от 1,1 2) 60% от 1,1 (0,66)
0,36 0,26+0,001=0,261 2. 0,9-0,03=0,87 0,7-0,02=0,68 3. 0,3*1,6=0,48 1,6*0,2=0,32 4. 0,49:0,7=0,7 0,056:0,08=0,7 5. а)0,0032*1000=3,2 б)12,3:10=1,23 а)5,284*100=528,4 б)43,2:10=4,32
1.
10,03-3,22:2,8*2+0,27=8 3,22:2,8=1,15 1,15*2=2,3 10,03-2,3=7,73 7,73+0,28=8
(6,88:3,2-0,5)*4+6,05=12,65 6,88:3,2=2,15 2,15-0,5=1,65 1,65*4=6,6 6,6+6,05=12,65
1. Расположите данные числа в порядке возрастания x=0,73+0,395=1,125 y=11,0035-9,983=1,0205 z=0,482*2,5=1,205 t=1:0,8=1,25 Ответ: y; z; x; t. y; x; z; t. x; t; y ;z.
убывания x=1,35+0,739=2,089 y=11,89-9,792=2,098 z=8,3236*0,25=2,0809 t=1,9663:0,7=2,809 Ответ: t; y; x; z. z; t; y; x. t; x; y; z.
2.
Упростить 3,7x-0,084+5,28x Ответ: 9,064х 8,35х-0,084 8,98х-0,084
6,13y+7,25-5,1y Ответ: 11,23y+7,25 1,03y+7,25 8,28y
3.
Представить обыкновенную дробь в виде десятичной
[pic] Ответ: 0,6 0,06 6
[pic] Ответ: 2 0,2 0,02
Отметки за математический диктант были выставлены во время фронтального опроса, ответы за карточки - во время общей письменной работы. А чтобы было время проверить письменную работу, классу предложено отгадать кроссворд.
«Числодождь»
[pic]
[pic]
[pic] Туча черная нависла, Трехраскатный грянул гром, И [pic] з нависшей тучи числа [pic] Сразу хлынули дождем. [pic] [pic] [pic] Дождь из чисел?! Но не спорьте, А подумайте чуть-чуть И расставьте их в кроссворде, Но словами! В том и суть! Математический диктант М/Д 1вариант Ф.И.: -
М/Д 2вариант Ф.И.: -
М/Д 1вариант Ф.И.: -
М/Д 2вариант Ф.И.: -
М/Д 1вариант Ф.И.: -
М/Д 2вариант Ф.И.: -
- Правила 1вариант
Ф.И.: 0,26+0,1 0,9-0,03 0,3*1,6 0,49:0,7 а)0,0032*1000
б)12,3:10 Правила 2 вариант Ф.И.: 0,26+0,001 0,7-0,02 1,6*0,2 0,056:0,08 а)5,284*100
б)43,2:10 Правила 1вариант Ф.И.: 0,26+0,1 0,9-0,03 0,3*1,6 0,49:0,7 а)0,0032*1000
б)12,3:10 Правила 2 вариант Ф.И.: 0,26+0,001 0,7-0,02 1,6*0,2 0,056:0,08 а)5,284*100
б)43,2:10 Правила 1вариант Ф.И.: 0,26+0,1 0,9-0,03 0,3*1,6 0,49:0,7 а)0,0032*1000
б)12,3:10 Правила 2 вариант Ф.И.: 0,26+0,001 0,7-0,02 1,6*0,2 0,056:0,08 а)5,284*100
б)43,2:10 Правила Найти значение выражения
- Вычислить 1вариант
Ф.И.: 10,03-3,22:2,8*2+0,27=
Вычислить 2 вариант Ф.И.: (6,88:3,2-0,5)*4+6,05= Вычислить 1вариант Ф.И.: 10,03-3,22:2,8*2+0,27=
Вычислить 2 вариант Ф.И.: (6,88:3,2-0,5)*4+6,05= Вычислить 1вариант Ф.И.: 10,03-3,22:2,8*2+0,27=
Вычислить 2 вариант Ф.И.: (6,88:3,2-0,5)*4+6,05= Практическая работа
П/Р 1вариант 1. Расположите данные числа в порядке возрастания: x=0,73+0,395 ; y=11,0035-9,983; z=0,482*2,5 ; t=1:0,8. Ответ:1) y; z; x; t. 2) y; x; z; t. 3) x; t; y ;z.
2. Упростить: 3,7x-0,084+5,28x Ответ: 1) 9,064х. 2) 8,35х-0,084. 3) 8,98х-0,084.
3.Представить обыкновенную дробь в виде десятичной: [pic] Ответ: 1)0,6. 2) 0,06. 3) 6.
П/Р 2 вариант 1. Расположите данные числа в порядке убывания: x=1,35+0,739; y=11,89-9,792; z=18,3236*0,25; t=1,9663:0,7. Ответ: 1) t; y; x; z. 2) z; t; y; x. 3) t; x; y; z.
2. Упростить: 6,13y+7,25-5,1y Ответ: 1)11,23y+7,25 2) 1,03y+7,25 3)8,28y
3.Представить обыкновенную дробь в виде десятичной: [pic] Ответ: 1) 2. 2) 0,2 . 3) 0,02.
П/Р 1вариант 1. Расположите данные числа в порядке возрастания: x=0,73+0,395 ; y=11,0035-9,983; z=0,482*2,5 ; t=1:0,8. Ответ:1) y; z; x; t. 2) y; x; z; t. 3) x; t; y ;z.
2. Упростить: 3,7x-0,084+5,28x Ответ: 1) 9,064х. 2) 8,35х-0,084. 3) 8,98х-0,084.
3.Представить обыкновенную дробь в виде десятичной: [pic] Ответ: 1)0,6. 2) 0,06. 3) 6.
П/Р 2 вариант 1. Расположите данные числа в порядке убывания: x=1,35+0,739; y=11,89-9,792; z=18,3236*0,25; t=1,9663:0,7. Ответ: 1) t; y; x; z. 2) z; t; y; x. 3) t; x; y; z.
2. Упростить: 6,13y+7,25-5,1y Ответ: 1)11,23y+7,25 2) 1,03y+7,25 3)8,28y
3.Представить обыкновенную дробь в виде десятичной: [pic] Ответ: 1) 2. 2) 0,2 . 3) 0,02.
П/Р 1вариант Ф.И.:
. отв.
№задания
1
2
3
1
2
3
П/Р 2 вариант Ф.И.: отв.
№задания
1
2
3
1
2
3
П/Р 1вариант Ф.И.:
. отв.
№задания
1
2
3
1
2
3
П/Р 2 вариант Ф.И.: отв.
№задания
1
2
3
1
2
3
П/Р 1вариант Ф.И.:
. отв.
№задания
1
2
3
1
2
3
П/Р 2 вариант Ф.И.: отв.
№задания
1
2
3
1
2
3
Ответ к кроссворду:
д в а
д с п
о
в д е в я т ь с о т
е
м
т
е
с е м ь н м
т
а ь и
д в а д ц а т ь
ц
е
а с
т ы с я ч а
ь
т
|
|
