План
урока математики в 5 классе
Тема урока: Сравнение десятичных дробей
Учитель: Е.А. Матвеева
Цели урока:
Создать условия для изучения правил сравнения десятичных дробей и умения их применять; повторить запись обыкновенных дробей, правило сравнения натуральных чисел.
Задачи:
Предметные:
- Знакомство с правилом сравнения десятичных дробей;
Метапредметные:
- Развитие логического мышления, внимания;
- Развитие коммуникативных качеств;
- Развитие математической речи;
- Развитие интереса к предмету;
Личностные:
- Воспитание чувства взаимопомощи и товарищества;
- Привитие навыков дружеского общения;
- Формирование положительного отношения к учебе.
Оборудование: личные карточки, справочные материалы, бланки работы, раздаточные карточки (тест), интерактивная доска, проектор.
Ход урока
1. Организационный момент
Эмоциональный настрой на урок.
– Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок мне хотелось бы начать словами великого математика Джорджа Пойа. Он всегда советовал своим ученикам: «Если вы хотите плавать, смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их!»
2. Мотивация урока
– Хочу сообщить вам довольно интересную новость. Сегодня в нашем классе работает детективное агентство. Агентству требуются новые работники. А вы знаете, кто такие детективы? “Детектив” - частный сыщик, специалист по раскрытию преступлений. Сегодня каждый из вас узнает, какие качества характера присущи настоящим детективам. Чтобы попасть в детективное агентство, необходимо проверить себя в различных испытаниях.
Результаты испытаний вы будете заносить в личную карточку. Подведя итоги в конце урока, мы узнаем, кто же из вас получит квалификацию «детектив», «инспектор» или «помощник детектива».
Запишите свои данные в личную карточку. Нарисуйте настроение в начале урока (рисуют смайлики).
Фамилия_____________________________ Имя_________________________________
Класс___________
Настроение в начале урока
[pic]
Настроение в конце урока
[pic]
№
Вид задания
Максимальный балл
Полученный балл
1.
Заявление
10 баллов
2.
Шифровка
3 балла
3.
Тест
8 балла
Оцени свою работу на уроке!
Всего баллов:
Желаю всем удачи!
3. Актуализация опорных знаний.
– И наша 1 задача – подать заявление о приеме на работу. Это будет зависеть от того, как вы справитесь со следующими заданиями:
1. Посмотрите на слайд.
Что вы видите?
На какие группы можем разделить эти дроби?
Какие дроби называются обыкновенными?
Какие дроби называются десятичными?
Разделите представленные дроби на группы.
2.Детектив должен быть классным стрелком. В нашем случае – это точное определение места нахождения запятой в записи десятичных дробей. (Ученики записывают под диктовку десятичные дроби).
7 целых 8 десятых
2 целые 25 сотых
0 целых 92 сотые
12 целых 3 сотых
15 целых 124 тысячные
3.Детектив должен обладать хорошей памятью. Проверим, насколько прочны ваши знания по теме «Сравнение натуральных чисел».
Сравни:
362…326;
1999…2002;
1304…985;
4311…4811;
380…1000.
Все ваши заявления о приеме на работу тщательно изучены. И результаты проверки вы заносите в ваши личные карточки в раздел «Заявление». Максимум – 10 баллов.
Все вы достойны стать сотрудниками детективного агентства.
4. Усвоения новых знаний и способа действий.
– Умение обосновывать и доказывать свою точку зрения позволяет детективам “выводить преступников на чистую воду”. И вам предстоит сейчас первое испытание - раскрыть запутанное дело. Как вы думаете, как оно называется? (Дополнительные вопросы: Что в начале урока мы делили на две группы? Какие дроби записывали на доске? Что делали с натуральными числами?). Вы правы! Дело. Которое нами предстоит раскрыть, называется «Сравнение десятичных дробей».
Т.к. иногда детективы работают командой, то и вам придется поработать над данным делом группой по 4 человека. Сидящие за первой партой, развернитесь к сидящим за второй партой, 3 к 4. Ребята, а теперь найдите «Задание особой важности!». Оно перед Вами (задание спрятано под партой)
Итак, материал дела №1.
№1. Сравните:
2,48 и 4,7
15,01 и 9,345
Переходим к материалу дела №2.
№2. Сравните:
4,35 и 4,06
57,8 и 57,3
Переходим к материалу дела №3.
№3. Сравните:
2,7 и 2,59
60,7 и 60,376
Обсуждение в группах.
Объясните, как вы действовали. Сделайте вывод.
Итак, каково же наше решение по данному делу? К какому выводу вы пришли?
5. Первичное закрепление нового материала.
Работа в парах.
– Очередное испытание – работа с шифровкой. Перед вами бланк «Шифровка». Вы работаете в парах. Расшифруйте имя и фамилию великого математика, расположив числа:
1) в порядке возрастания (1 вариант):
3,02 О
1,5 И
5,2 Н
2,3 М
0,5 С
2) в порядке убывания (2 вариант):
1,1 И
12,5 С
2,4 В
7,07 Т
0,2 Н
4,6 Е
– Проверим, что у вас получилось. (Учащиеся перечисляют ответы).
[pic] Ответ: Симон Стевин.
Историческая справка: Фламандский ученый Симон Стевин стал известен, прежде всего, своей книгой «Десятая», изданной на фламандском и французском языках в 1585 г. Именно после неё в Европе началось широкое использование десятичных дробей. С. Стевин для отделения целой части от дробной ставил нуль в кружочке.
За правильный ответ вы заработали 3 балла. Занесите полученные баллы в личные карточки в строку «Шифровка».
6. Самостоятельная работа.
– Смекалка и настойчивость позволяет детективам распутывать даже самые сложные дела. Предлагаю вам пройти следующее испытание – решить тест.
Тест.
3,5 … 2,5
0,124 … 0,324
8,15 … 8
25,12 … 25,128
31,25 … 31,28
21,5 … 20,5
0,699 … 0,966
12,3 … 12,1
– Каждая команда получила секретный код. Посмотрите на слайд и проверьте, верный ли код вы получили. Максимальный балл – 8 баллов. Занесите полученный балл в личную карточку в строку «Тест».
7. Итоги урока. Рефлексия.
– Вы прошли все испытания. Пришла пора узнать, какую квалификацию вы можете получить в детективном агентстве. Подсчитайте свои баллы (17-21 балл – квалификация «Детектив», 12-16 баллов – квалификация «Инспектор», менее 12 баллов – квалификация «Помощник детектива»). Давайте узнаем, каково ваше настроение в конце урока. (Учащиеся рисуют смайлики).
На этом наш урок подошел к концу. Успехов и удачи вам в дальнейшем изучении математики!
Спасибо за урок!
