МБОУ «Майорская средняя общеобразовательная школа»
Конспект урока по теме
«Сложение и вычитание чисел в пределах 100»
Составитель: учитель начальных классов
МБОУ «Майорская СОШ»
Яковлева Я. С.
Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Цель: закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 100
Задачи: развивать вычислительные навыки
развивать умение решать задачи изученных видов
развивать навыки логического мышления
воспитание организованности, внимания
работа с геометрическими фигурами
способствовать умению работать в парах. При работе в парах воспитывать качества взаимопомощи, поддержки.
Планируемы результаты:
Предметные:
закреплять умения сложить двузначные числа
-решать задачи изученных видов;
-выполнять задания творческого и поискового характера.
УУД:
Р. Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений при выполнении учебных заданий.
П. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Строить логическое рассуждение.
К. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: осуществлять взаимопроверку.
Тип урока: урок закрепления полученных знаний
Оборудование: М.Моро и др. Математика. Учебник для 2 класса, часть 1, проектор, мультимедийная презентация, экран, смайлики, геометрические фигуры , карточки с примерами на партах.
1. Организационный момент.
Заинтересовать детей, настроить их на контакт.
Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас урок математики.
Слайд 1
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок,
Мы за парты дружно сели,
Друг на друга посмотрели,
Пожелай успех глазами
И вперед, вперед за знаниями.
2. Устный счет
Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений при выполнении учебных заданий.
1.Игра на внимание. (задание на развития внимания)
Слайд 2
2.Решение задач
Слайд 3
Сколько лап у трех собак?
[pic] [pic] [pic]
4+4+4=12
Сколько крыльев у четырех птичек?
[pic] [pic] [pic] [pic]
2+2+2+2=8
3.Решение примеров (дети решают примеры и записывают ответ )
45 + 12 = 65+4=
86 – 6 = 70-8=
93 – 70 = 52- 10=
75 + 24 = 33+12=
97 – 6 = 86-4=
54 + 31 = 43+16=
Слайд 4
Дети находят 10 отличий.
Дети решают примеры и записывают ответ на интерактивной доске.
3.Физминутка
(музыкальная)
Слайд 5
4.Решение задач
Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Строить логическое рассуждение.
[pic] [pic]
В одной корзине 9 грибов, а в другой – на 3 гриба меньше. Сколько грибов в двух корзинах?
- Прочитайте текст задачи.
- Прочитайте условие задачи
-Прочитайте вопрос задачи?
Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? (нет)
- Почему? (мы не знаем, сколько грибов во второй корзине)
- Можем узнать?
9 – 3 =6(г)
- А теперь можно узнать сколько грибов в двух корзинах?
9 + 6 =15(г) Ответ: в двух корзинах 15 грибов.
Слайд 6
Дети делают схему к задаче.
5. Работа с геометрическими фигурами.
Работа с геометрическими фигурами
Используя геометрические фигуры собираем разные предметы. [pic]
[pic]
Слайд 7
Дети собирают из разрезных геометрических фигур кораблики, домики и ёлочки.
6.Решение примеров с взаимопроверкой (карточка)
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: осуществлять взаимопроверку.
Решение примеров (дети решают примеры и проверяют друг друга парами )
Дети решают примеры в тетрадях и парами проверяют друг друга.
7. Рефлексия учебной деятельности
Ребята, вы сегодня очень хорошо потрудились, понравился вам наш урок? Кто доволен своей работой на уроке?
*Что было легко на уроке?
* Что было трудно на уроке?
Спасибо за урок.
