Тема урока: Уравнения. Решение задач с помощью уравнений.
Уравнения для меня важнее,
потому что политика — для настоящего,
а уравнения — для вечности.
Альберт Эйнштейн
Тип урока: урок коррекции и систематизации знаний.
Цели урока:
Учебная: совершенствование знаний, умений и навыков при решении уравнений и задач с помощью уравнений;
Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание, навыки самостоятельной и творческой работы, математической речи, контроля и самоконтроля. Формировать процедурную, информационную, творческую, логическую, коммуникативную компетенции;
Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, точность и аккуратность в оформлении решений.
План урока: 1. Определение целей урока
2. Актуализация опорных знаний.
3. Закрепление знаний, умений навыков. Решение задач с помощью уравнений.
4. Рефлексия.
5. Подведение итогов.
Ход урока
Приветствие. Организационный момент.
Добрый день. Селям алейкум балалар! На сегодняшнем уроке мы закрепим свои знания в решении уравнений и задач с помощью уравнений.
Насыл чалышаджакъмыз?
Тюшюнемиз – тез!
Джевап беремиз – айныкъ!
Саямыз – догъру!
Язамыз – дюльбер!
Актуализация опорных знаний
Дидактическая игра «Блицтурнир»
Способ игры
Класс делится на три команды.
Задание учитель читает вслух и демонстрирует на экране. Слайд 4
Вопросы для игры
Блицтурнир
Что такое уравнение?
Что называют корнем уравнения?
Как найти неизвестное слагаемое?
Как найти неизвестное уменьшаемое?
Как найти неизвестное вычитаемое?
Как найти неизвестный множитель?
Как найти неизвестное делимое?
Как найти неизвестный делитель?
2. К доске выходят по одному ученику от каждой команды. Остальные пишут в тетрадях. Тот из работающих у доски учащихся, кто первый даст правильный ответ, приносит своей команде 1 балл. Каждая команда накапливает суммарный балл, который, конечно, может быть больше 12.
Мусавийлеме ярдымынен меселелерны язынъыз. Бу мусавийлемени чезинъиз. (С помощью уравнений запишите задачу и решите её.) Слайд 6
1 такъым (1 команда)
Таире бир сайыны акълына къойды, онъа 10 къошты ве 13 сайыны эльде этти. Белли олмагъан сайыны тапынъыз.
2 такъым (2 команда)
Селим бир сайыны акълына къойды, онъа 17 къошты ве 30 сайыны эльде этти. Белли олмагъан сайыны тапынъыз.
3 такъым (3 команда)
Эмине бир сайыны акълына къойды, оны 5 – ке арттырды ве 60 сайыны эльде этти. Белли олмагъан сайыны тапынъыз.
3. Белли олмагъан cайыны тапынъз, ве «Домино» тузынъыз. Слайд 7
«Разложи домино».
Каждой группе предлагается комплект математического домино. Домино, это карточки из картона. Они разделены вертикальной линией по середине: на одной половине написано некоторое математическое или алгебраическое выражение, уравнение, а другая сторона пуста, или заполнена аналогичным алгебраическим выражением, но неравным первому. Комплект «Домино» может выглядеть следующим образом:
-
-
35 – а=13
и т. д.
1 – команда 2 – команда 3 – команда
1) 36 + x = 78 1) х + 8 = 79 1) 41 + a = 96
2) m – 37 = 1 2) b – 41 = 56 2) y – 24 = 16
3) 35 – a = 13 3) 27 – k = 11 3) 39 – n = 18
4) 7x = 14 4) 2х = 16 4) 4y = 24
5) а : 5 = 12 5) х : 3 = 10 5) с :2 = 15
6) 36 : у = 3 6) 88 : х = 8 6) 18 : х = 3
В комплекте «Домино» по выбранной теме 7 карточек.
Группы перемешивают свои карточки и начинают раскладывать домино. Учащиеся начинают с карточки, в которой заполнена только правая часть. Учащиеся должны найти на другой карточке число, которое является решением уравнения из предыдущей карточки. В результате получается цепочка. 1 команда, собравшая правильно домино получает 5 баллов, 2 команда – 4 балла, 3 команда – 3 балла.
Физкультминутка. (упражнения для глаз)
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая
до 5. Повторить 4 – 5 раз.
2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть глаза и посмотреть вдаль
(считать до 5). Повторить 4 – 5 раз.
3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы,
за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и
вправо, вверх и вниз. Повторить 4 – 5 раз.
4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 – 4, потом
перевести взор вдаль на счет 1 – 6. Повторить 4 – 5 раз.
5. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движения глазами в правую
сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы,
посмотреть вдаль на счет 1 – 6. Повторить 1 – 2 раза.
Закрепление материала.
Оджанынъ сёзи.
А теперь мы решим более сложные задачи.
1. Выполнить письменно:
1 такъым
Насылдыр сайыны 14 чыкъарып эксильттилер ве эльде этильген сайыны 5 кере эксильттилер. Нетиджеде 13 сайыны эльде эттилер. Белли олмагъан сайыны тапынъыз.
2 такъым
Насылдыр сайыгъа 5 къоштылар ве эльде эттирильген сайыны эки кере арттырдылар. Нетиджеде 22 сайыны эльде эттилер. Белли олмагъан сайыны тапынъыз.
3 такъым
Насылдыр сайыны 7 кере арттырдылар ве эльде этильген сайыны 54 чыкъарып эксильттилер. Нетиджеде 100 сайыны эльде эттилер. Белли олмагъан сайыны тапынъыз.
Следующее задание для капитанов.
Капитаны работают у доски одновременно. Класс в то время выполняет эти же задания.
3. Мусавийлемелерни чезинъиз:
1 такъым
(2х + 4) 20 – 85 =35
2 такъым
(7х – 24) : 12 + 26 = 31
3 такъым
(99 – 9 y) 8 + 14 = 86
Итоги урока
Чем мы занимались сегодня на уроке?
Что мы умеем делать по теме урока?
Я считаю.....
Итогом этого урока является обсуждение результатов работы двух команд. Учитель подсчитывает баллы и оценивает до 10 учащихся, которые принесли своим командам наибольшее количество баллов.
20 декабря 2013года
Аблязова Лиля Мустафаевна
