Тема: «Имя луча»
Цели:
Познакомить учащихся с понятием луча как бесконечной фигуры;
Учить показывать луч с помощью указки;
Продолжить формирование вычислительных навыков;
Совершенствовать умение решать задачи;
Развивать умение анализировать и обобщать.
Ход урока.
Организационный момент.
Ребята, вы готовы к уроку? (да)
На вас надеюсь я, друзья!
Вы хороший дружный класс.
Всё получится у вас!
Мотивация учебной деятельности.
-Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным, чтобы мы вместе повторили и закрепили то, что мы уже знаем и постарались открыть для себя что-то новое.
Актуализация знаний.
Прочитайте числа и назовите «лишнее» число в каждом ряду:
а) 90, 30, 40, 51,60;
б) 88, 64,55,11, 77, 33;
с) 47, 27, 87, 74, 97, 17;
2. Назовите числа по порядку:
а ) от 20 до 30;
б) от 46 до 57;
в) от 75 до 84;
3. Как вы думаете, будут ли эти тексты задачами?
На одной тарелке 3 огурца, а на другой 4. Сколько помидоров на двух тарелках?
На клумбе росло 5 тюльпанов и 3 розы.
Сколько тюльпанов росло на клумбе?
-Измените вопрос второго текста так, чтобы он стал задачей.
- Измените условие так, чтобы текст стал задачей.
- Решите полученные задачи.
Первичное усвоение новых знаний.
-Начертите такую линию.
[pic]
-Как она называется?
- Начертите такую линию.
[pic] [pic] [pic]
-Как она называется? Чем отличается отрезок от прямой?
- Начертите такую линию.
[pic] [pic]
-Кто знает, как она называется?
- [pic] [pic] Посмотрите на картинку, вы видите похожие линии, что это?
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
-Вот и эта линия называется луч. Чем он отличается от прямой и отрезка?
-Это очень интересная фигура: у неё есть начало и нет конца.
-А изображают её так. (Работа на доске и в тетрадях) Отметим на точку, приложим к ней линейку и по линейке проведём линию.
-Какой бы длинной ни была линейка, весь луч мы всё равно не сможем начертить. На рисунке мы изобразили лишь часть луча, которая показывает направление луча.
- Луч можно начертить в любом направлении:
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
-Начертите три разных луча у себя в тетради.
-Чтобы отличать один луч от другого, договоримся обозначать луч двумя буквами латинского алфавита так, как мы обозначали с вами отрезки. Писать буквы нужно в строго определённом порядке: первой пишется та буква, которая обозначает начало луча, вторая пишется над или под лучом.
-Посмотрите на рисунок в учебнике. Луч красного цвета обозначен двумя буквами. Какой буквой обозначено начало луча?
-Прочитаем все вместе запись: «Луч АВ»
-Теперь прочитайте следующие записи: луч ВС, луч МК, луч ВА, луч ОХ.
-Важно научиться правильно показывать луч. Мы будем делать это концом указки. (показ учителем)
-Теперь посмотрите на плакат. (подготавливается заранее, на нём 3 луча) На нём изображены 3 луча. Прочитайте название каждого из них. Называя луч, показывайте его указкой.
Физминутка
1,2,3,4, 5
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже:
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
Раз, два – выше голова,
Три, четыре – ноги шире,
Пять, шесть – тихо сеть.
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
Первичная проверка понимания.
Работа с учебником.
С.17 № 1
-Можно ли нарисовать весь луч?
-В каком направлении можно начертить луч?
с.18 № 2
Учащиеся называют каждый луч, сначала читая букву, соответствующую началу луча.
С.18 № 3
Учащиеся чертят в тетради луч, обозначают его буквами.
- Поставьте в тетради точку О. Проведите через неё прямую линию. Сколько получилось лучей?
- Проведите ещё одну прямую линию через эту точку. Сколько теперь лучей?
[pic]
[pic]
Организация усвоения способов деятельности.
Работа в тетради на печатной основе.
Дифференцированное задание.
1-я группа - № 19
2-я группа - № 20
3-я группа - № 21
Физминутка .
Работа по учебнику
С.19 № 9
-Прочитайте, какие способы сложения придумал Знайка?
- Найдите результаты сложения такими же способами.
С.21 № 15
- Что известно в задаче?
-Что надо узнать?
-Короче – это больше или меньше?
-Как узнать длину карандаша?
-Запишите ответ.
Рефлексия.
-Что нового узнали на уроке?
- Что такое луч?
- Как начертить луч?
- Сколько лучей можно провести через одну точку?
-Сегодня на уроке мне помогали…..
Домашнее задание.
№ 11,15, р\т №22
