[link]

Календарно-тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности

урока

Тема, тип урока

Элементы содержания образования

Вид деятельности учащихся

Метапредметные УУД

Планируемые результаты и уровни усвоения

Контрольно-оценочная деятельность

Дата

Домашнее задание

План

Факт

Повторение (5 часов)

Повторение

Действия с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого и целого по его части. Решение задач на части

Выполнять все действия с обыкновенными дробями: сложение, вычитание, умножение, деление, переводить смешанные числа в неправильные дроби и наоборот, уметь находить часть от целого и целое по его части, уметь решать текстовые задачи.

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умеют выполнять все действия с обыкновенными дробями: сложение, вычитание, умножение, деление, переводить смешанные числа в неправильные дроби и наоборот, умеют находить часть от целого и целое по его части, умеют решать текстовые задачи.

ФО

01.09

№1115(б,г), №1116(б)

Повторение

Действия с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого и целого по его части. Решение задач на части

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

ФО

02.09

№1117(б,г), №1119(б,г,е,з)

Повторение

Действия с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого и целого по его части. Решение задач на части

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

МД

05.09

№1121(б), №1122(б)

Повторение

Действия с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого и целого по его части. Решение задач на части

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

ФО

06.09

№1180, №1182, №1200

Диагностическая контрольная работа.

Действия с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого и целого по его части. Решение задач на части

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

КР

07.09

Отношения, пропорции, проценты (35 ч)

Отношения чисел и величин

Отношение двух чисел. Что показывает отношение двух чисел? Отношение двух величин. Способы использования термина «отношение» в речи.

Формулировать определение отношения, записывать и находить отношение двух чисел, упрощать отношение с помощью свойств отношения

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Познавательные: используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Умеют записывать и находить отношение двух чисел, упрощать отношение с помощью свойств отношений, воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, аргументированно отвечать, приводить примеры.

Умеют заменять отношение дробных чисел равным ему отношением натуральных по образцу, упрощать отношение величин, решать текстовые задачи.

08.09

№10 (б, г, е),

№12 (б, г, е, з)

Отношения чисел и величин

Формулировать определение отношения, записывать и находить отношение двух чисел, упрощать отношение с помощью свойств отношения, решать текстовые задачи

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

МД

09.09

№16 (б, г), №18 (б, г), №19(б, г, е, з)

Масштаб

Масштаб карты. Определение по карте расстояния между объектами в заданном масштабе. Определение по плану квартиры с указанным масштабом размеров кухни и других комнат

Формулировать понятие числового масштаба, определять расстояние между изображениями на плане при заданном числовом масштабе, чертить план местности в заданном масштабе

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Могут определить расстояние между изображениями на плане при заданном числовом масштабе, воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости, подбирать аргументы, соответствующие решению, оформлять работу. Могут начертить план местности, рассуждать и обобщать, вести диалог, выступать с решением проблемы, аргументированно отвечать на вопросы собеседника

ПР

12.09

№22(б, г, е, з),

№23(б, г), №24(б, г, е)

Масштаб

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

13.09

№26, №34, №35(в, г)

Деление числа в данном отношении

Отношение двух величин. Взаимно обратные отношения. Способы использования термина «отношение» в речи. Решение текстовых задач на деление числа в данном отношении

Формулировать порядок деления числа в заданном отношении, делить число в заданном отношении, решать текстовые задачи на пропорциональное деление

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: проводят сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: контролируют действие партнера.

Знают порядок деления числа в заданном отношении; воспроизводят прочитанную информацию с заданной степенью свернутости; способны оформлять решения, выбирать из данной информации нужную. Могут объяснить, как делить число в заданном отношении, привести примеры, сформулировать выводы; умеют решать задачи по теме.

Умеют видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.

УО

14.09

№37(б, г, е), №39

Деление числа в данном отношении

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: проводят сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: контролируют действие партнера.

Умеют видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.

ФО

15.09

№42, №44(а)

Деление числа в данном отношении

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: проводят сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: контролируют действие партнера.

Умеют видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.

МД

16.09

№44(д)

Пропорции

Пропорция. Верная пропорция. Крайние члены пропорции. Средние члены пропорции. Основное свойство пропорции. Неизвестный член пропорции. Решение уравнений с использованием основного свойства пропорции. Проверка полученных результатов

Формулировать понятие пропорции, указывать крайние и средние члены пропорции, приводить примеры, проверять верность пропорции

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Знают основное свойство пропорции, используют его для решения пропорции; указывают крайние и средние члены пропорции, приводят примеры; умеют работать по заданному алгоритму.

Умеют составлять пропорции с заданными отношениями, проверять верность пропорции, решать ее, аргументированно отвечать на поставленные вопросы, участвовать в диалоге, использовать для решения познавательных задач справочную литературу.

УО

19.09

№46(б, г), №47(б, г)

Пропорции

Формулировать понятие пропорции, основное свойство пропорции, указывать крайние и средние члены пропорции, приводить примеры, решать пропорции

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

ФО

20.09

№48(б), №49(б, г), №50(б, г)

Пропорции

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

СР

21.09

№51(б, г), №53, №55

Пропорции

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

ДКР

22.09

№57(б, г), №58(б, г), №60(б, г)

Прямая и обратная пропорциональность

Прямо пропорциональные величины. Решение задач на пропорциональные величины Отношение соответствующих значений прямо пропорциональных величин

Формулировать определение прямой пропорциональности, приводить примеры, на конкретном примере определять вид зависимости, решать текстовые задачи Формулировать определение обратной пропорциональности, приводить примеры, на конкретном примере определять вид зависимости, решать текстовые задачи

Регулятивные: различают способ и результат действий.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают какие величины называются прямо пропорциональными и обратно пропорциональными.

Умеют объяснять практическую значимость понятий прямой и обратной пропорциональности величин; решают задачи на пропорциональные величины с помощью пропорции

УО

23.09

№66, №72

Прямая и обратная пропорциональность

Регулятивные: различают способ и результат действий.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают какие величины называются прямо пропорциональными и обратно пропорциональными.

МД

26.09

№78, №82

Прямая и обратная пропорциональность

Регулятивные: различают способ и результат действий.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают какие величины называются прямо пропорциональными и обратно пропорциональными.

27.09

№85, №88, №89(б)

Контрольная
работа №1

Отношения двух чисел. Пропорции.

Решение задач на пропорциональные величины.

Решать задачи на пропорциональное деление, решать пропорции, использовать знания о зависимостях (прямой и обратной пропорциональной) между величинами при решении задач

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Умеют ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи.

КР

28.09

Понятие о проценте

Понятие «проценты».

Упражнение в соотнесении указанной части площади какой- либо фигуры с процентами

Формулировать понятие процента, представлять проценты в дробях и дроби в процентах, осуществлять поиск информации, содержащей данные, выраженные в процентах

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают определение процента.

Умеют записывать обыкновенные дроби в виде· процентов и наоборот; находят несколько процентов от величины; величину по ее проценту; соотносят указанную часть площади различных фигур с процентами;

УО

29.09

№93, №94(б, г)

Понятие о проценте

Понятие «проценты».

Упражнение в соотнесении указанной части площади какой- либо фигуры с процентами

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают определение процента.

БО

30.09

№95(б), №97(б)

Понятие о проценте

Понятие «проценты».

Упражнение в соотнесении указанной части площади какой- либо фигуры с процентами

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают определение процента.

МД

03.10

№99(б, д, з), №103(б)

Понятие о проценте

Понятие «проценты».

Упражнение в соотнесении указанной части площади какой- либо фигуры с процентами

Находить процент от числа, грамотно оформлять решение задачи

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают определение процента.

СР

04.10

№111(б, г), №112(б, г, е), №115, №119

Задачи на проценты

Понятие «проценты». Основные задачи на проценты: нахождение процента от величины, величины по её проценту. Решение текстовых задач на проценты с помощью пропорций. Проверка полученных результатов

Находить процент от числа, грамотно оформлять решение задачи

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Знают определение процента.

Умеют находить несколько процентов от величины; величину по ее проценту; решают задачи на проценты; решают текстовые задачи на проценты с помощью пропорции;

УО

05.10

№120(б), №122

Задачи на проценты

Находить процент от числа, грамотно оформлять решение задачи

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Знают определение процента.

УО

06.10

№124, №126(б), №127(б)

Задачи на проценты

Находить процент от числа, грамотно оформлять решение задачи

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Знают определение процента.

ФО

07.10

№129, №131(б, г), №132(б)

Задачи на проценты

Находить процент от числа, грамотно оформлять решение задачи

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Знают определение процента.

10.10

№130(б, г), №133(б)

Круговые диаграммы

Круговые диаграммы. Упражнение в чтении информации, записанной с помощью круговых диаграмм

Используя диаграмму, отвечать на вопросы задачи, строить круговую диаграмму

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Имеют представление о круговых диаграммах.

Умеют строить круговые диаграммы, изображающие распределение отдельных составных частей какой-либо величины;

понимают круговые диаграммы

ФО

11.10

№136

Круговые диаграммы

Круговые диаграммы. Упражнение в чтении информации, записанной с помощью круговых диаграмм

Используя диаграмму, отвечать на вопросы задачи, строить круговую диаграмму, выполнять сбор информации, организовывать информацию в виде круговых диаграмм

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Имеют представление о круговых диаграммах.

понимают круговые диаграммы

ФО

12.10

№138

Круговые диаграммы

Круговые диаграммы. Упражнение в чтении информации, записанной с помощью круговых диаграмм

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Имеют представление о круговых диаграммах.

понимают круговые диаграммы

ПР

13.10

№139

Подготовка к контрольной работе

Проценты. Решение задач на проценты. Построение

круговых диаграмм

Находить процент от числа, грамотно оформлять решение задачи. Используя диаграмму, отвечать на вопросы задачи, строить круговую диаграмму

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Знают определение процента.

Умеют находить несколько процентов от величины; величину по ее проценту; решают задачи на проценты; решают текстовые задачи на проценты с помощью пропорции. Умеют строить круговые диаграммы.

Уметь контролировать процесс и результат учебной математической деятельности, уметь выбирать желаемый уровень математических результатов.

ФО

14.10

№1216(б,г), №1217(б)

Контрольная работа №2

Проценты. Решение задач на проценты. Построение

круговых диаграмм

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи.

КР

17.10

Задачи на перебор всех возможных вариантов

Решение задач с помощью перебора всех возможных вариантов, событий.

Уметь решать задачи с помощью перебора всевозможных вариантов, уметь построить схему к задаче.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера.

Умеют решать задачи с помощью перебора всевозможных вариантов, умеют построить схему к задаче.

УО

18.10

№140(б, г), №142(б), №143(б)

Задачи на перебор всех возможных вариантов

Решение задач с помощью перебора всех возможных вариантов, событий.

Уметь решать задачи с помощью перебора всевозможных вариантов, уметь построить схему к задаче.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера.

Умеют решать задачи с помощью перебора всевозможных вариантов, умеют построить схему к задаче.

УО

19.10

№145, №147(б)

Задачи на перебор всех возможных вариантов

Решение задач с помощью перебора всех возможных вариантов, событий.

Уметь решать задачи с помощью перебора всевозможных вариантов, уметь построить схему к задаче.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера.

Умеют решать задачи с помощью перебора всевозможных вариантов, умеют построить схему к задаче.

МД

20.10

№148(б), №152

Вероятность событий

Знакомство с вероятностью. Равновозможные, невозможные, случайные и достоверные события.

Знать определение вероятности, определение случайного, невозможного и достоверного событий.

Уметь распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают определение вероятности, определение случайного, невозможного и достоверного событий.

Имеют критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.

УО

21.10

№154(б, г), №156(б)

Вероятность событий

Знакомство с вероятностью. Равновозможные, невозможные, случайные и достоверные события.

Знать определение вероятности, определение случайного, невозможного и достоверного событий.

Уметь распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают определение вероятности, определение случайного, невозможного и достоверного событий.

БО

24.10

№159, №161

Вероятностные задачи

Решение задач на нахождение вероятности событий

Знать определение вероятности, определение случайного, невозможного и достоверного событий.

Уметь распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Определяют и подсчитывают вероятность события.

МД

25.10

№163(б,г), №165

Вероятностные задачи

Решение задач на нахождение вероятности событий

Определять и подсчитывать вероятность события.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Определяют и подсчитывают вероятность события.

СР

26.10

№167, №169

Целые числа (34 ч)

Отрицательные целые числа

Положительные числа. Отрицательные числа.

Приводить примеры использования в окружающем мире положительных и отрицательных чисел, выбирать из набора чисел положительные и отрицательные числа

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают определения: положительных и отрицательных чисел.

УО

27.10

№196(а, в, д)

Противоположные числа. Модуль числа.

Противоположные числа. Целые числа (положительные и отрицательные). Дробные числа (положительные и отрицательные)

Модуль числа: что называют модулем числа; как обозначают модуль числа; как найти модуль положительного числа или нуля, отрицательного числа

Формулировать понятие противоположных чисел, приводить примеры

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают определения противоположных чисел, целых чисел.

Умеют находить число, противоположное данному, число, обратное данному

Знают определение и обозначение модуля

числа; читают выражения, содержащие модули.

Умеют находить:

- модули чисел;

- значения выражений, содержащих модули чисел;

- числа, имеющие одинаковый модуль

УО

28.10

№203(г, е, з), №206(б, г, е), №208, №211(б, г)

Противоположные числа. Модуль числа.

Формулировать понятие модуля числа, находить модуль числа

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают определения противоположных чисел, целых чисел.

Умеют находить число, противоположное данному, число, обратное данному

Знают определение и обозначение модуля

числа; читают выражения, содержащие модули.

Умеют находить:

- модули чисел;

- значения выражений, содержащих модули чисел;

- числа, имеющие одинаковый модуль

ФО

07.11

№212(б, г), №213(б, г), №218

Сравнение целых чисел

Правила сравнения чисел с помощью координатной прямой и с помощью модулей чисел

Сравнивать и упорядочивать целые числа

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают правила сравнения чисел;

- какое число больше - положительное или отрицательное;

- какое из двух отрицательных чисел считается большим или меньшим.

Умеют сравнивать числа и записывать результат в виде неравенства

БО

08.11

№227(б,г,е), №229(б,д,з)

Сравнение целых чисел

Правила сравнения чисел с помощью координатной прямой и с помощью модулей чисел

Сравнивать и упорядочивать целые числа

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают правила сравнения чисел;

- какое число больше - положительное или отрицательное;

- какое из двух отрицательных чисел считается большим или меньшим.

Умеют сравнивать числа и записывать результат в виде неравенства

СР

09.11

№230(б), №231(б), №232(б,г)

Сложение целых чисел. (урок - викторина)

Что значит прибавить к числу а число b . Сумма противоположных чисел. Сложение двух отрицательных чисел: выведение и формулировка правила. Устные и письменные вычисления. Сложение чисел с разными знаками: выведение и формулировка правила. Решение задач и уравнений.

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Познавательные: используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают что значит прибавить к числу а число b;

- правило сложения отрицательных чисел;

- правило сложения чисел с разными знаками;

- чему равна сумма противоположных чисел.

Умеют складывать отрицательные числа;

- складывать числа с разными знаками

-выполнять устные вычисления;

-решать текстовые задачи арифметическим способом

-решать уравнения и задачи

ФО

10.11

№240(г,е), №242(б,г,е), №243(б, г, е, з)

Сложение целых чисел

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают что значит прибавить к числу а число b;

- правило сложения отрицательных чисел;

- правило сложения чисел с разными знаками;

- чему равна сумма противоположных чисел.

Умеют складывать отрицательные числа;

- складывать числа с разными знаками

-выполнять устные вычисления;

-решать текстовые задачи арифметическим способом

-решать уравнения и задачи

МД

11.11

№244(б,г,е), №245(б,г,е), №247(б,г,е), №251(б,г,е)

Сложение целых чисел

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают что значит прибавить к числу а число b;

- правило сложения отрицательных чисел;

- правило сложения чисел с разными знаками;

- чему равна сумма противоположных чисел.

Умеют складывать отрицательные числа;

- складывать числа с разными знаками

-выполнять устные вычисления;

-решать текстовые задачи арифметическим способом

-решать уравнения и задачи

ПР

14.11

№248(б,г,е), №249(б,г), №250(б,г,е)

Законы сложения целых чисел

Сложение целых чисел, переместительное и сочетательное свойства сложения. Решение текстовых задач

Формулировать правило сложения чисел одинаковых знаков, определять сумму с помощью ряда чисел, выполнять сложение чисел одинаковых знаков

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают свойства сложения.

Умеют выполнять устно сложение двузначных чисел;

выполняют сложение многозначных чисел; используют переместительный и сочетательный законы сложения при вычислениях; решают задачи.

УО

15.11

№255(в, г), №257(б, г), №260(б, г, е, з)

Законы сложения целых чисел

Сложение целых чисел, переместительное и сочетательное свойства сложения. Решение текстовых задач

Формулировать правило сложения чисел разных знаков, определять сумму с помощью ряда чисел, выполнять сложение чисел разных знаков

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают свойства сложения.

Умеют выполнять устно сложение двузначных чисел;

СР

16.11

№262(б, г), №263(б, г), №268(б, г, е, з)

Контрольная Работа №3

Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение целых чисел. Сложение целых чисел.

Формулировать правило сложения чисел разных знаков, выполнять сложение чисел разных знаков

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Умеют ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи.

КР

17.11

Разность целых чисел

Вычитание чисел. Число, противоположное вычитаемому. Представление разности в виде суммы.

Формулировать понятие разности чисел, проверять верность равенства, применяя определение

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Знают правило вычитания чисел;

Умеют вычитать числа; решают уравнения с применением правил сложения и вычитания чисел

ФО

18.11

№274(г,е,з), №275(б, г, е, з, к, м), №276(б, г, е, з, к, м)

Разность целых чисел

Вычитание чисел. Число, противоположное вычитаемому. Представление разности в виде суммы.

Формулировать понятие разности, выполнять вычитание целых чисел

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Знают правило вычитания чисел;

Умеют вычитать числа; решают уравнения с применением правил сложения и вычитания чисел

ФО

21.11

№278(б,г,е), №279(б,г,е), №280(в,д)

Разность целых чисел

Вычитание чисел. Число, противоположное вычитаемому. Представление разности в виде суммы.

Формулировать понятие разности, выполнять вычитание целых чисел.

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Знают правило вычитания чисел;

Умеют вычитать числа; решают уравнения с применением правил сложения и вычитания чисел

ФО

22.11

№281(б, г), №282(б,г,е)

Разность целых чисел

Вычитание чисел. Число, противоположное вычитаемому. Представление разности в виде суммы.

Формулировать понятие разности чисел, проверять верность равенства, применяя определение

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Знают правило вычитания чисел;

Умеют вычитать числа; решают уравнения с применением правил сложения и вычитания чисел

23.11

№287(б, г), №288(б, г)

Произведение целых чисел

Умножение чисел с разными знаками. Умножение двух отрицательных чисел

Формулировать определение произведения двух чисел, выполнять умножение целых чисел.

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают правило умножения двух чисел с разными знаками; правило умножения двух отрицательных чисел; читают произведение, в которое входят отрицательные числа.

Умеют находить значения произведения;

записывают в виде произведения сумму

ФО

24.11

№293(б,г,е), №294(б,г,е)

Произведение целых чисел

Умножение чисел с разными знаками. Умножение двух отрицательных чисел

Формулировать определение произведения двух чисел, формулировать переместительный и сочетательный законы умножения, выполнять умножение целых чисел, вычислять столбиком

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Умеют находить значения произведения;

записывают в виде произведения сумму

ФО

25.11

№295(б, г), №298(б,г,е)

Произведение целых чисел

Умножение чисел с разными знаками. Умножение двух отрицательных чисел

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Умеют находить значения произведения;

записывают в виде произведения сумму

МД

28.11

№307(б,е,к), №308(б,е,к), №316(б,г,е)

Частное целых чисел

Деление отрицательного числа на отрицательное. Деление чисел с разными знаками

Формулировать определение частного чисел, выполнять деление целых чисел, находить неизвестное, для которого верно равенство

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Знают правило деления отрицательного числа на отрицательное; правило деления чисел с разными знаками; знают, что на нуль делить нельзя; читают частное, в которое входят отрицательные числа, и равенство, содержащее отрицательные числа.

Умеют выполнять деление чисел; проверяют, правильно ли выполнено деление; находят неизвестный член пропорции; решают уравнения

ФО

29.11

№322(б,г,е), №323(б, г)

Частное целых чисел

Деление отрицательного числа на отрицательное. Деление чисел с разными знаками

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

ФО

30.11

№326(б,г,е), №327(б,г,е), №328(б,г,е)

Частное целых чисел

Деление отрицательного числа на отрицательное. Деление чисел с разными знаками

Выполнять деление целых чисел, находить неизвестное, для которого верно равенство

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

СР

01.12

№329(б, г, е, з, к, м), №331(б, г),

Распредели-тельный закон

Распредели-тельный закон умножения.

Упрощение выражений с применением распределительного и сочетательного законов.

Формулировать и записывать с помощью букв распределительный закон для целых чисел, записывать произведение в виде суммы или разности, выносить общий множитель за скобки, вычислять удобным способом, используя распределительный закон

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают распределительный закон умножения.

Умеют упрощать выражения, зная распределительный и сочетательный законы умножения; решают уравнения, предварительно упростив его с помощью свойств умножения; умеют объяснять, как упростили выражения

УО

02.12

№332(в,д,ж), №333(в,д,ж)

Распредели-тельный закон

Распредели-тельный закон умножения.

Упрощение выражений с применением распределительного и сочетательного законов.

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают распределительный закон умножения.

ФО

05.12

№334(б, г, е, з), №338(в, д, ж, и)

Распредели-тельный закон

Распредели-тельный закон умножения.

Упрощение выражений с применением распределительного и сочетательного законов.

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают распределительный закон умножения.

06.12

№339, №343, №347

Раскрытие скобок и заключение в скобки

Раскрытие скобок, перед которыми стоит знак «плюс»

(+), раскрытие скобок, перед которыми стоит знак

«минус» (-). Решение уравнений. Упрощение выражений. Устные вычисления. Решение задач с помощью графа (высокий уровень)

Формулировать правило раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «+» и «-», раскрывать скобки, объясняя свои действия

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают правила раскрытия скобок, перед которыми стоят знаки «плюс» (+) или «минус» (-); знают как можно найти значение выражения, противоположное сумме нескольких чисел; раскрывают скобки, перед которыми стоит знак «минус» (-).

Умеют применять правило раскрытия скобок при упрощении выражений, нахождении значений выражений и решении уравнений; выполняют необходимые измерения и вычислять площадь фигуры; вычисляют площадь фигуры по данным, указанным на чертеже; выполняют устные вычисления

УО

07.12

№355(б, г), №356(б, г), №357(б, г)

Раскрытие скобок и заключение в скобки

Раскрытие скобок, перед которыми стоит знак «плюс»

(+), раскрытие скобок, перед которыми стоит знак

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: контролируют действия партнера

ФО

08.12

№358, №360

Раскрытие скобок и заключение в скобки

Раскрытие скобок, перед которыми стоит знак «плюс»

(+), раскрытие скобок, перед которыми стоит знак

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: контролируют действия партнера

СР

09.12

№362, №363(б,г,е), №364(б,г,е)

Действия с суммами нескольких слагаемых

Распредели-тельное свойство умножения. Подобные слагаемые. Приведение (сложение ) подобных слагаемых: выведение и формулировка правила

Формулировать правило раскрытия скобок, раскрывать скобки и находить значение выражения, вычислять рациональным способом

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают определение подобных слагаемых, что подобные слагаемые могут отличаться друг от друга только коэффициентами;

- правила раскрытия скобок.

Умеют распознавать подобные слагаемые

применяют правило раскрытия скобок при упрощении выражения, которое предполагает приведение подобных слагаемых;

выполняют устные вычисления; решают уравнения и текстовые

задачи арифметическим способом;

ФО

12.12

№368, №369(б, г, е, з, к, м, о, р), №373(б, г, е, з)

Действия с суммами нескольких слагаемых

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

- правила раскрытия скобок.

Умеют распознавать подобные слагаемые

выполняют устные вычисления; решают уравнения и текстовые

задачи арифметическим способом;

ДКР

13.12

№370(б, г), №371(б, г), №372(б, г, е, з)

Представление целых чисел на координатной оси

Длина отрезка на координатной прямой

Формулировать понятие координатной оси, положительной полуоси, отрицательной полуоси, указывать координаты точек, отмечать точки на координатной прямой, определять расстояние между точками координатной оси

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают правило нахождения длины отрезка на координатной прямой.

Умеют иллюстрировать с помощью координатной прямой сложение отрицательных чисел, иллюстрируют с помощью координатной прямой вычитание положительных и отрицательных чисел; находят длину отрезка на координатной прямой.

ФО

14.12

№379(б, г, е, з), №381(б,г)

Представление целых чисел на координатной оси

Длина отрезка на координатной прямой

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают правило нахождения длины отрезка на координатной прямой.

ПР

15.12

№382(б, г), №383

Контрольная работа №4

Раскрытие скобок.

Коэффициент. Подобные слагаемые

Выполнять все действия над целыми числами, упрощать выражения, применяя законы действий, вычислять степень числа, выносить общий множитель за скобки, отмечать точки на координатной прямой

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Умеют раскрывать скобки;

находят коэффициент буквенного произведения; приводят подобные слагаемые при упрощении выражений, нахождении значений выражений, а также при решении уравнений и текстовых задач

КР

16.12

Занимательные задачи

Решение текстовых задач арифметическими методами.

Решать занимательные задачи

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Комбинируют известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач

ФО

19.12

№405, №409, №411, №414

Занимательные задачи

Решение текстовых задач арифметическими методами.

Решать занимательные задачи

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Комбинируют известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач

ФО

20.12

№420, №422(б, г)

Рациональные числа (38 ч)

Отрицательные дроби

Находить из ряда чисел положительные и отрицательные дроби, находить модули положительных и отрицательных дробей, вычислять действия с модулями

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают какая дробь называется отрицательной, модули дроби.

Умеют сравнивать дроби, находить модули дроби.

УО

21.12

№431(б, г, е, з)

Отрицательные дроби

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают какая дробь называется отрицательной, модули дроби.

Умеют сравнивать дроби, находить модули дроби.

ФО

22.12

№434(б,г,е), №438(б, г)

Рациональные числа

Рациональные числа.

Формулировать понятие рационального числа, приводить примеры, формулировать основное свойство дроби, сокращать дроби, приводить дроби к заданному знаменателю

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают определение рационального числа или дроби, основного свойства дроби.

Умеют приводить дроби к новому знаменателю, сокращать дроби.

ФО

23.12

№451, №453

Рациональные числа

Рациональные числа.

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают определение рационального числа или дроби, основного свойства дроби.

Умеют приводить дроби к новому знаменателю, сокращать дроби.

БО

26.12

№454(б,г,е), №457(б, г)

Рациональные числа

Рациональные числа.

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают определение рационального числа или дроби, основного свойства дроби.

Умеют приводить дроби к новому знаменателю, сокращать дроби.

МД

27.12

№453, №461, №463

Сравнение рациональных чисел.

Правила сравнения чисел

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают правила сравнения рациональных чисел и умеют их применять при решении заданий.

УО

28.12

№469, №471, №474

Сравнение рациональных чисел.

Правила сравнения чисел

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают правила сравнения рациональных чисел и умеют их применять при решении заданий.

ФО

29.12

№476

Сравнение рациональных чисел.

Правила сравнения чисел

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают правила сравнения рациональных чисел и умеют их применять при решении заданий.

30.12

№482(б,г,е), №483(б, г)

Сложение и вычитание дробей

Сложение и вычитание дробей.

Формулировать правила сложения и вычитания дробей любого знака, выполнять действия сложения и вычитания дробей любого знака

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают правила сложения и вычитания дробей, данные в учебнике, и умеют их применять на практике.

ФО

12.01

№492, №494(б,г,е)

Сложение и вычитание дробей

Сложение и вычитание дробей.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают правила сложения и вычитания дробей, данные в учебнике, и умеют их применять на практике.

ФО

13.01

№496

Сложение и вычитание дробей

Сложение и вычитание дробей.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают правила сложения и вычитания дробей, данные в учебнике, и умеют их применять на практике.

МД

16.01

№497(б,г,е), №499

Сложение и вычитание дробей

Сложение и вычитание дробей.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают правила сложения и вычитания дробей, данные в учебнике, и умеют их применять на практике.

СР

17.01

№501(б, г), №503(б,г,е)

Умножение и деление дробей

Умножение и деление дробей.

Формулировать правила умножения и деления дробей любого знака, выполнять действие умножения и деления дробей

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают правило как умножить и разделить дробь на целое число, какие числа называются взаимообратными, как разделить одну дробь на другую.

Умеют применять изученные правила.

ФО

18.01

№511, №513

Умножение и деление дробей

Умножение и деление дробей.

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Умеют применять изученные правила.

УО

19.01

№515, №519

Умножение и деление дробей

Умножение и деление дробей.

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Умеют применять изученные правила.

УО

20.01

№523, №525, №528

Умножение и деление дробей

Умножение и деление дробей.

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Умеют применять изученные правила.

СР

23.01

№529(б, г), №533

Законы сложения и умножения

Законы сложения и умножения.

Формулировать и записывать переместительный и сочетательный законы сложения и умножения, распределительный закон умножения, находить значения выражений рациональным способом, применяя законы действий

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Знают законы сложения и умножения рациональных чисел и умеют их применять.

ФО

24.01

№537(б,г,е), №538(б, г)

Законы сложения и умножения

Законы сложения и умножения.

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Знают законы сложения и умножения рациональных чисел и умеют их применять.

25.01

№539(б, г), №540(б, г), №541(б, г, е, з)

Законы сложения и умножения

Законы сложения и умножения.

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Знают законы сложения и умножения рациональных чисел и умеют их применять.

ФО

26.01

№543(б, г), №549(б, г), №550(б), №551(б)

Контрольная работа № 5

Отрицательные дроби. Сложение и вычитание дробей. Умножение и деление дробей.

Выполнять действия с дробями, применять законы сложения, умножения при нахождении значений выражений

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Умеют обобщать и систематизировать знания по теме

Умеют ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи.

КР

27.01

Смешанные дроби произвольного знака

Представлять неправильную дробь в виде смешанной дроби, выполнять сложение смешанных дробей, упрощать выражения, раскрывая скобки

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Умеют вычислять примеры со смешанными дробями произвольных знаков.

УО

30.01

№555(б,г,е), №556(б,г,е), №557(б, г)

Смешанные дроби произвольного знака

Представлять неправильную дробь в виде смешанной дроби, выполнять сложение, вычитание смешанных дробей, упрощать выражения, раскрывая скобки

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Умеют вычислять примеры со смешанными дробями произвольных знаков.

УО

31.01

№559, №560(в, д)

Смешанные дроби произвольного знака

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Умеют вычислять примеры со смешанными дробями произвольных знаков.

ФО

01.02

№567, №574

Изображение рациональных чисел на координатной оси

Изображение рациональных чисел на координатной оси. Длина отрезка на координатной прямой

Изображать положительную и отрицательную дробь на координатной оси, формулировать правило нахождения расстояния между точками, изображать точки на координатной оси с заданным единичным отрезком и самостоятельно выбирать единичный отрезок, объясняя свой выбор, находить координату середины отрезка, находить координату конца отрезка при заданных координатах другого конца и середины этого отрезка

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Знают правило нахождения длины отрезка на координатной прямой.

Умеют изображать рациональные числа на координатной прямой; иллюстрируют с помощью координатной прямой сложение отрицательных чисел; иллюстрируют с помощью координатной прямой вычитание положительных и отрицательных чисел; находят длину отрезка на координатной прямой.

ПР

02.02

№582(б), №584(Б), №585(б)

Изображение рациональных чисел на координатной оси

Изображение рациональных чисел на координатной оси. Длина отрезка на координатной прямой

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Знают правило нахождения длины отрезка на координатной прямой.

ПР

03.02

№589(б), №590(б), №603(б)

100

Изображение рациональных чисел на координатной оси

Изображение рациональных чисел на координатной оси. Длина отрезка на координатной прямой

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Знают правило нахождения длины отрезка на координатной прямой.

СР

06.02

№591(б, г), №594(б, г), №595(б, г), №504(б)

101

Уравнения.

Уравнение. Корень уравнения. Правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую; умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю. Линейные уравнения

Проверять, является ли данное число корнем данного уравнения, решать простое уравнение

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Знают определения уравнения, корня уравнения, линейного уравнения, правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, правило умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю.

Умеют применять на практике общие приемы решения линейных уравнений с одной переменной; применяют изученные определения и правила при решении текстовых задач; решают задачи с помощью уравнений

ФО

07.02

№608(б,г,е), №609(б, г, е, д), №610(б,г,е)

102

Уравнения.

Проверять, является ли данное число корнем данного уравнения, решать простое уравнение

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

ФО

08.02

№612(б, г, е, з), №613(б, г, е, з)

103

Уравнения.

Проверять, является ли данное число корнем данного уравнения, решать простое уравнение.

Решать уравнения с помощью переноса слагаемых в другую часть уравнения

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

МД

09.02

№614(б, г, е, з), №615(б, г, е, з)

104

Уравнения.

Проверять, является ли данное число корнем данного уравнения, решать простое уравнение.

Решать уравнения с помощью переноса слагаемых в другую часть уравнения

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

СР

10.02

№616(б, г, е, з), №617(б, г, е, з)

105

Решение задач с помощью уравнений

Уравнение. Корень уравнения. Правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую; умножение (деление) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю, решение текстовых задач с помощью уравнения

Составлять буквенные выражения и уравнения по условию задачи, решать уравнения, грамотно оформлять решение задачи

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают определения: уравнения, корня уравнения, линейного уравнения, правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, правило умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю.

Умеют применять изученные определения и правила: при решении уравнений, решении текстовых задач с помощью уравнения

ФО

13.02

№620(б, г), №624, №627(б)

106

Решение задач с помощью уравнений

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

ФО

14.02

№629(б), №630(б)

107

Решение задач с помощью уравнений

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

ФО

15.02

№632(б), №633(б), №635

108

Решение задач с помощью уравнений

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

ФО

16.02

№636(б), №638(б)

109

Решение задач с помощью уравнений

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

ДКР

17.02

№640, №646(в, д)

110

Контрольная работа № 6

Раскрытие скобок.

Коэффициент. Подобные слагаемые

Выполнять действия со смешанными дробями, решать уравнения, решать задачи с помощью уравнения

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Умеют раскрывать скобки; находят коэффициент буквенного произведения; приводят подобные слагаемые при упрощении выражений, нахождении значений выражений, а также при решении уравнений и текстовых задач

КР

20.02

111

Буквенные выражения.

Буквенные выражения. Значение буквенного выражения.

Знать понятие буквенного выражения; значение буквенного выражения при заданных значениях переменных. Находить значение буквенного выражения. Читать и записывать буквенные выражения.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают понятие буквенного выражения; значение буквенного выражения при заданных значениях переменных. Находят значение буквенного выражения. Читают и записывают буквенные выражения.

ФО

21.02

№648(б), №649

112

Буквенные выражения.

Буквенные выражения. Значение буквенного выражения.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: контролируют действия партнера

ФО

22.02

№652, №656(б,г,е), №660(б)

Десятичные дроби (28 ч)

113

Понятие положительной десятичной дроби

Десятичная дробь, целая и дробная части числа. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби

Записывать обыкновенные и смешанные дроби в виде десятичных дробей, читать полученные записи, записывать десятичные дроби в виде обыкновенных дробей

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Имеют представление о десятичных дробях.

Умеют записывать дроби, знаменатель которых единица с несколькими нулями, в виде десятичных; записывают десятичные дроби в виде обыкновенных и дробные числа в виде десятичных

дробей

УО

24.02

№662(б), №664(б)

114

Понятие положительной десятичной дроби

Десятичная дробь, целая и дробная части числа. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби

Читать и записывать десятичные дроби, записывать обыкновенные и смешанные дроби в виде десятичных дробей, записывать десятичные дроби в виде обыкновенных дробей, выражать одни единицы измерения массы, времени и т.п. через другие единицы с помощью десятичных дробей

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Имеют представление о десятичных дробях.

дробей

ФО

27.02

№712(б, г), №713(б, г), №718(б), №723(б, г)

115

Сравнение положительных десятичных дробей

Сравнение положительных десятичных дробей.

Формулировать правило сравнения десятичных положительных дробей, уравнивать число цифр после запятой у дробей, сравнивать десятичные дроби

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают правила сравнения положительных десятичных дробей.

Умеют сравнивать дроби сравнивать десятичные дроби по разрядам;

УО

28.02

№730(б,г,е), №732(б, г)

116

Сравнение положительных десятичных дробей

Сравнение положительных десятичных дробей.

Формулировать правило сравнения десятичных положительных дробей, сравнивать десятичные дроби, располагать дроби в порядке возрастания и убывания, указывать число, расположенное между заданными числами, выражать одни единицы измерения массы, времени и т.п. через другие единицы с помощью десятичных дробей

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают правила сравнения положительных десятичных дробей.

Умеют сравнивать дроби сравнивать десятичные дроби по разрядам;

МД

01.03

№735(б,г,е), №736(б, г), №740(б), №741(б)

117

Сложение и вычитание десятичных дробей.

Разложение десятичных дробей по разрядам. Запись десятичных дробей, если их разложения по разрядам представлены в виде суммы.

Формулировать правило сложения и вычитания десятичных дробей, находить сумму и разность десятичных дробей, вычислять рациональным способом, применяя законы сложения и правила раскрытия скобок

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают правила сложения и вычитания десятичных дробей.

Умеют складывать и вычитать десятичные дроби; представляют десятичную дробь в виде суммы разрядных слагаемых; вычитают дроби из целых чисел;

ФО

02.03

№749, №750(б, г), №752(б,г,е)

118

Сложение и вычитание десятичных дробей

Сложение и вычитание десятичных дробей.

Находить сумму и разность десятичных дробей, вычислять, заменяя десятичную дробь обыкновенной и наоборот, решать задачи

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают правила сложения и вычитания десятичных дробей.

ПР

03.03

№753(б,г,е), №755(б,г,е), №759

119

Перенос запятой в положительной десятичной дроби

Алгоритм умножения и деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 ит.д.

Формулировать правило умножения и деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., умножать и делить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.п.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают правило умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т. д.

Умеют умножать и делить десятичную дробь на 10,100, 1000ит.д.; проверять правильность полученного ответа

ФО

06.03

№772(б, г), №774

120

Перенос запятой в положительной десятичной дроби

Алгоритм умножения и деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 ит.д.

Формулировать правило умножения и деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., умножать и делить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.п., переводить из одних единиц измерения в другие

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают правило умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т. д.

Умеют умножать и делить десятичную дробь на 10,100, 1000ит.д.; проверять правильность полученного ответа

БО

07.03

№776(б, д, з, л), №778(б, г), №780

121

Умножение положительных десятичных дробей

Алгоритм умножения десятичной дроби на десятичную дробь

Формулировать правило умножения десятичных дробей, находить значение произведения десятичных дробей

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают правило умножения десятичных дробей на десятичную дробь

Умеют умножать десятичную дробь на десятичную дробь; проверять правильность полученного ответа

ФО

09.03

№785, №787, №788(б, г, е)

122

Умножение положительных десятичных дробей

Алгоритм умножения десятичной дроби на десятичную дробь

Формулировать правило умножения десятичных дробей, находить значение произведения десятичных дробей

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают правило умножения десятичных дробей на десятичную дробь

Умеют умножать десятичную дробь на десятичную дробь; проверять правильность полученного ответа

МД

10.03

№789(б, г), №791

123

Умножение положительных десятичных дробей

Алгоритм умножения десятичной дроби на десятичную дробь

Формулировать правило умножения десятичных дробей, находить значение произведения десятичных дробей, вычислять рациональным способом, применяя законы умножения

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают правило умножения десятичных дробей на десятичную дробь

Умеют умножать десятичную дробь на десятичную дробь; проверять правильность полученного ответа

13.03

№793(б, г, е, з), №796, №798(б)

124

Деление положительных десятичных дробей ,

Алгоритм деления десятичной дроби на десятичную дробь

Формулировать правило деления десятичной дроби на натуральное число, находить значение частного, проверять полученный результат

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают правило деления десятичных дробей на десятичную дробь

Умеют делить десятичную дробь на десятичную дробь; проверять правильность полученного ответа

ФО

14.03

№809, №812

125

Деление положительных десятичных дробей

Алгоритм деления десятичной дроби на десятичную дробь

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают правило деления десятичных дробей на десятичную дробь

Умеют делить десятичную дробь на десятичную дробь; проверять правильность полученного ответа

ФО

15.03

№815, №819, №824(б)

126

Деление положительных десятичных дробей

Алгоритм деления десятичной дроби на десятичную дробь

Формулировать правило деления десятичной дроби на десятичную дробь, находить значение частного

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают правило деления десятичных дробей на десятичную дробь

Умеют делить десятичную дробь на десятичную дробь; проверять правильность полученного ответа

СР

16.03

№828, №832(б), №834

127

Деление положительных десятичных дробей

Алгоритм деления десятичной дроби на десятичную дробь

Формулировать правило деления десятичной дроби на десятичную дробь, находить значение частного

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают правило деления десятичных дробей на десятичную дробь

Умеют делить десятичную дробь на десятичную дробь; проверять правильность полученного ответа

ПР

17.03

№836(б, г), №837(б, г), №838(б, г, е)

128

Контрольная работа №7

Ознакомление с заданиями письменной работы. Выполнение контрольных заданий по вариантам как результат усвоения программного материала по пройденной теме

Выполнять вычисления с положительными десятичными дробями

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Умеют умножать и делить десятичные дроби; используя правила умножения и деления десятичной дроби на натуральное число, находят значение выражения; решают текстовые задачи, уравнения

КР

20.03

129

Десятичные дроби и проценты

Десятичные дроби и проценты.

Находить процент от числа и число по его проценту, увеличивать и уменьшать число на несколько процентов

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают решение несложных задач двух основных типов на нахождение процентов данного числа и числа по его процентам.

Умеют решать эти типы задач, используя умножение и деление на десятичную дробь.

ФО

21.03

№839(б), №840(б)

130

Десятичные дроби и проценты (

Десятичные дроби и проценты.

Решать задачи на проценты, грамотно оформлять решения задач

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Умеют решать эти типы задач, используя умножение и деление на десятичную дробь.

МД

22.03

№841(б, г), №843

131

Десятичные дроби и проценты (

Десятичные дроби и проценты.

Решать задачи на проценты, грамотно оформлять решения задач

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Умеют решать эти типы задач, используя умножение и деление на десятичную дробь.

ПР

03.04

№844(б), №845(б), №847(б, г), №848(б, г)

132

Десятичные дроби произвольного знака

Десятичные дроби произвольного знака.

Находить значения суммы, разности, произведения и частного десятичных дробей с разными знаками

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают свойства обыкновенных дробей, арифметические действия с целыми числами.

Умеют их применять для действий с десятичными дробями.

ФО

04.04

№873, №875, №876(б, г, е)

133

Приближение десятичных дробей

Приближение десятичных дробей.

Называть приближение данного числа, определять значащие числа, находить приближение числа с избытком и недостатком, округлять число с заданной точностью

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают знак приближенного равенства и уметь его использовать при записи.

Знают приближение с недостатком, с избытком, понятие значащей цифры. Умеют округлять десятичные дроби.

УО

05.04

№884(б, г), №885(б, г)

134

Приближение десятичных дробей

Приближение десятичных дробей.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают знак приближенного равенства и уметь его использовать при записи.

Знают приближение с недостатком, с избытком, понятие значащей цифры. Умеют округлять десятичные дроби.

ФО

06.04

№886(б, г), №888, №889(б, г, е)

135

Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают правила округления, вычисления приближенно суммы (разности) и произведения (частного) двух чисел.

Умеют приближенно это вычислять, применяя изученные правила.

УО

07.04

№895(б, г)

136

Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел

Формулировать правила приближенного сложения, вычитания, произведения и частного двух чисел, находить приближение суммы и разности двух чисел, округлять числа с заданной точностью

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают правила округления, вычисления приближенно суммы (разности) и произведения (частного) двух чисел.

Умеют приближенно это вычислять, применяя изученные правила.

МД

10.04

№896(б, г)

137

Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают правила округления, вычисления приближенно суммы (разности) и произведения (частного) двух чисел.

Умеют приближенно это вычислять, применяя изученные правила.

ФО

11.04

№897(б, г), №898(б, г)

138

Контрольная работа №8

Решать задачи на проценты, округлять десятичные дроби, находить приближение суммы, разности, произведения и частного

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают правила округления, вычисления приближенно суммы (разности) и произведения (частного) двух чисел.

Умеют приближенно это вычислять, применяя изученные правила, решают задачи на проценты, используя умножение и деление на десятичную дробь;

КР

12.04

139

Занимательные задачи

Решение текстовых задач арифметическими методами.

Решать логические и занимательные задач

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Умеют грамотно записывать условие и решать задачи олимпиадного уровня, осмысливать ошибки решения и устранять их.

ФО

13.04

№926, №929

140

Занимательные задачи

Решение текстовых задач арифметическими методами.

Решать логические и занимательные задач

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

ФО

14.04

№932, №934, №936

Обыкновенные и десятичные дроби (21 ч)

141

Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь

Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь.

Объяснять, какими способами можно разложить обыкновенную дробь в десятичную, приводить примеры, сокращать дроби, записывать десятичную дробь в виде обыкновенной и наоборот

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают какие дроби называют конечными, правило разложения дроби в конечную десятичную дробь.

Умеют разлагать дробь в конечную десятичную дробь.

УО

17.04

№944, №946(б, г, е, з), №947(б, г)

142

Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь

Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают какие дроби называют конечными, правило разложения дроби в конечную десятичную дробь.

Умеют разлагать дробь в конечную десятичную дробь.

МД

18.04

№948, №951

143

Бесконечные периодические десятичные дроби

Бесконечные периодические десятичные дроби.

Объяснять, в каком случае несократимая обыкновенная дробь не обращается в конечную, записывать число в виде периодической дроби, называть ее период, раскладывать обыкновенную дробь в периодическую

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают какие дроби не разлагаются в конечную десятичную дробь, какие называют бесконечными периодическими десятичными дробями.

Умеют раскладывать обыкновенную дробь в периодическую.

ФО

19.04

№957(б, е, з, к, м, о)

144

Бесконечные периодические десятичные дроби

Бесконечные периодические десятичные дроби.

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Умеют раскладывать обыкновенную дробь в периодическую.

МД

20.04

№958, №961, №962(б, г, е, з)

145

Непериодические бесконечные десятичные дроби

Иррациональное число.

Действительное число.

Формулировать понятия рационального, иррационального и действительного числа, приводить примеры, записывать числа, принадлежащие множествам

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Знают определения иррационального и действительного чисел.

Умеют различать эти числа.

ФО

21.04

№974(б, г, е, з, к, м), №975(б, г, е)

146

Длина отрезка

Длина отрезка. Длина отрезка на координатной прямой

Определять длину отрезка, строить в тетради отрезки заданной длины, делить отрезки на равные части

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Знают правило нахождения длины отрезка на координатной прямой.

Умеют находить длину отрезка на координатной прямой;

ФО

24.04

№1002, №1009(б, г)

147

Длина окружности. Площадь круга

Окружность. Радиус окружности. Диаметр окружности. Длина окружности. Число Пи. Круг. Радиус круга. Диаметр круга. Площадь круга. Пропорциональна ли площадь круга длине его радиуса. Как читаются формулы длины окружности и площади круга

Записывать формулу для вычисления длины окружности, вычислять длину окружности, понимать, что число - иррациональное число, что для решения задач можно использовать его приближение.

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Имеют представление о длине окружности и площади круга.

Знают, что длина окружности прямо пропорциональна длине ее диаметра; - формулы: для нахождения длины окружности по длине ее диаметра и длине ее радиуса, нахождения площади круга; знают чему равно число Пи.

Умеют решать задачи с применением изученных формул; могут объяснять, в чем отличие круга от окружности; выполняют устные вычисления; выполняют измерения и вычисляют площадь заданной (заштрихованной) фигуры

ФО

25.04

№1015(б), №1017(б), №1019(б)

148

Длина окружности. Площадь круга

Записывать формулу для вычисления площади круга, вычислять площадь круга, объяснять, как выполнить измерение, если поменять одно из исходных данных

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Имеют представление о длине окружности и площади круга.

ПР

26.04

№1022, №1025

149

Координатная ось

Координатная ось. Начало отсчета. Единичный отрезок. Координата точки.

Формулировать определение координатной оси, координаты точки на координатной оси, отмечать точки с заданными координатами на координатной оси

Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его учета и характера сделанных ошибок

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают определения: координатной прямой.

Умеют определять координату точек на прямой; строят на прямой точки с заданными координатами; выполняют рисунки по аналогии; решают уравнения

УО

27.04

№1032(б), №1033(б), №1034(б, г)

150

Координатная ось

Координатная ось. Начало отсчета. Единичный отрезок. Координата точки.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Знают определения: координатной прямой.

СР

28.04

№1035(б, г, е), №1036(б, г, е), №1037(б, г, е, з)

151

Декартова система координат на плоскости.

Координатные прямые. Система координат на плоскости. Начало координат. Координатная плоскость. Координаты точки. Абсцисса точки. Ордината точки. Ось абсцисс. Ось ординат. Географические координаты: широта и долгота

Называть абсциссу и ординату точки, изображенной на рисунке, определять координаты точек, определять расположение точек, если абсцисса точки или ордината равны нули, строить систему координат и отмечать на ней точки

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают определения системы координат, начала координат, координатной плоскости; названия координат точки, координатных прямых; под каким углом пересекаются координатные прямые х и у, образующие систему координат на плоскости; как найти абсциссу и ординату точки на координатной плоскости; как построить точку по ее координатам.

Умеют строить координатную ось; определяют координаты точек на плоскости; координаты точки, отмеченной на координатной оси; умеют отмечать точку по заданным координатам

ФО

02.05

№1045, №1047(б)

152

Декартова система координат на плоскости.

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

МД

03.05

№1048, №1051

153

Декартова система координат на плоскости.

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

ПР

04.05

№1050

154

Сбор и группировка статистических данных.

Статистические характеристики набора данных: среднее арифметическое, медиана, размах, мода.

Уметь в несложных случаях находить среднее арифметическое, размах, моду и медиану ряда.

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Умеют в несложных случаях находить среднее арифметическое, размах, моду и медиану ряда.

ФО

05.05

№1054, №1056

155

Сбор и группировка статистических данных.

Статистические характеристики набора данных: среднее арифметическое, медиана, размах, мода.

Уметь в несложных случаях находить среднее арифметическое, размах, моду и медиану ряда.

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Умеют в несложных случаях находить среднее арифметическое, размах, моду и медиану ряда.

ФО

08.05

№1057(б), №1059

156

Столбчатые диаграммы и графики

Диаграммы. Виды диаграмм. Столбчатые диаграммы График движения. График роста. График изменения массы. График изменения температуры. График изменения высоты

Определять величины, пользуясь столбчатой диаграммой, строить столбчатую диаграмму

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Имеют представление о круговых и столбчатых диаграммах.

- что называют графиком и для чего используют графики;

- какую прямую называют графиком движения.

Имеют представление о графиках.

Умеют строить столбчатые диаграммы по условиям текстовых задач; определяют по графику значение одной величины по заданному значению другой; анализируют изменение одной величины в зависимости от другой;

- строят графики зависимости величин

УО

10.05

№1060, №1062

157

Столбчатые диаграммы и графики

Определять величины, пользуясь столбчатой диаграммой, строить столбчатую диаграмму

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Имеют представление о круговых и столбчатых диаграммах.

- что называют графиком и для чего используют графики;

- какую прямую называют графиком движения.

Имеют представление о графиках.

- строят графики зависимости величин

ПР

11.05

№1064, №1066

158

Столбчатые диаграммы и графики

Определять величины, пользуясь столбчатой диаграммой, строить столбчатую диаграмму, читать график величины, строить график зависимости, решать простейшие задачи на анализ графика

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Имеют представление о круговых и столбчатых диаграммах.

- что называют графиком и для чего используют графики;

- какую прямую называют графиком движения.

Имеют представление о графиках.

- строят графики зависимости величин

ПР

12.05

№1068, №1070

159

Контрольная работа №9

Обыкновенные и десятичные дроби. Длина отрезка. Длина окружности

Площадь круга. Декартова система координат.

Записывать десятичную дробь в виде обыкновенной и наоборот, раскладывать обыкновенную дробь в периодическую, вычислять длину окружности и площадь круга, строить систему координат и отмечать на ней точки

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

КР

15.05

160

Занимательные задачи

Решение текстовых задач арифметическими методами.

Решать занимательные задачи

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

ФО

16.05

№1073, №1075

161

Аттестационная контрольная работа

Рациональные числа. Свойства действий с рациональными числами. Порядок действий. Проценты. Пропорции. Нахождение дроби от числа, нескольких процентов от числа, нахождение числа по его дроби или по нескольким процентам. Уравнение, корни уравнения

Уметь находить значение выражений, определив порядок действий; неизвестный член пропорции; дробь от числа; несколько процентов от числа; число по его дроби или нескольким процентам; решать уравнения, используя правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Умеют находить значение выражений, определив порядок действий; неизвестный член пропорции; дробь от числа; несколько процентов от числа; число по его дроби или нескольким процентам; решают уравнения, используя правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую

КР

17.05

Итоговое повторение курса математики 6 класса (10 ч)

162

Действия с рациональными числами

Натуральные числа. Обыкновенные дроби. Десятичные дроби. Рациональные числа. Свойства действий с рациональными числами. Нахождение дроби от числа, числа по значению его дроби

Знать свойства действий с рациональными числами.

Уметь распознавать указанные числа; применять изученные свойства при нахождении значений выражений, упрощении выражений, решении уравнений, решении текстовых задач; находить дробь от числа, число по значению его дроби

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают свойства действий с рациональными числами.

Умеют распознавать указанные числа; применяют изученные свойства при нахождении значений выражений, упрощении выражений, решении уравнений, решении текстовых задач; находят дробь от числа, число по значению его дроби

ФО

18.05

№1091, №1094, №1083,

163

Действия с рациональными числами

Знать свойства действий с рациональными числами.

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают свойства действий с рациональными числами.

ФО

19.05

№1118(б), №1119(б, г, е, з), №1120, №1085

164

Действия с рациональными числами

Знать свойства действий с рациональными числами.

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают свойства действий с рациональными числами.

СР

22.05

№1134, №1136, №1138, №1087

165

Отношения. Пропорции

Отношения. Проценты. Пропорции. Основное свойство пропорции

Находить неизвестный член пропорции, решать задачи на прямо и обратно пропорциональные зависимости

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Умеют

- находить отношения величин;

- несколько процентов от числа;

- число по нескольким его процентам;

- неизвестный член пропорции;

- по условию задачи составлять верную пропорцию

УО

23.05

№1208, №1210

166

Итоговая контрольная работа

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

КР

24.05

167

Отношения. Пропорции

Отношения. Проценты. Пропорции. Основное свойство пропорции

Находить неизвестный член пропорции, решать задачи на прямо и обратно пропорциональные зависимости

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Умеют

- находить отношения величин;

- несколько процентов от числа;

- число по нескольким его процентам;

- неизвестный член пропорции;

- по условию задачи составлять верную пропорцию

25.05

№1144(б, г), №1145(б, г, е)

168

Прямая и обратная пропорциональные зависимости

Находить неизвестный член пропорции, решать задачи на прямо и обратно пропорциональные зависимости

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Умеют распознавать прямую и обратную пропорциональные зависимости.

- решают задачи на пропорциональные зависимости величин

ФО

26.05

№1219, №1222, №1224

169

Прямая и обратная пропорциональные зависимости

Находить неизвестный член пропорции, решать задачи на прямо и обратно пропорциональные зависимости

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Умеют распознавать прямую и обратную пропорциональные зависимости.

- решают задачи на пропорциональные зависимости величин

МД

29.05

№1226, №1228, №1230

170

Уравнения

Уравнение. Корень уравнения. Что значит «решить уравнение»? Правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую; умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю

Решать уравнения, составлять уравнение по условию задачи

Регулятивные: различают способ и результат действия

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Знают определения: уравнения, корня уравнения.

Умеют объяснять, что значит «решить уравнение»; применяют изученные правила при решении уравнений; составляют уравнения по условию задачи и решать их

ФО

30.05

№1153(б, г), №1154(б, г, е)

171

Обобщающий урок

Повторение изученного материала

Решать уравнения, составлять уравнение по условию задачи, Уметь находить значение выражений, определив порядок действий; неизвестный член пропорции; дробь от числа; несколько процентов от числа; число по его дроби или нескольким процентам; решать уравнения, используя правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Умеют применять полученные знания, умения и навыки на практике

ПР

31.05

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета МБОУ «Школа № 80»

от ___________20___ года № ___

______________ /_________________./

^{подпись руководителя МС} ^Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________ ______________

^{подпись}^Ф.И.О.

______________ 20___ года

Рабочая программа по математике 6 класс - учебник Никольского (5 часов)

Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Регулятивные: различают способ и результат действий.

Регулятивные: различают способ и результат действий.

Регулятивные: различают способ и результат действий.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролируют действия партнера

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Регулятивные: различают способ и результат действия.

Познавательные: владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

Решение задач на нахождение вероятности событий

Решение задач на нахождение вероятности событий

Календарно-тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности