Технологическая карта урока математики с применением образовательных структур сингапурской системы образования
Предмет Математика
Класс 8А класс ГБОУ «Чистопольская кадетская школа-интернат»
Учитель Шабаев Илья Алексеевич
Автор УМК Геометрия 7-9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений Атанасян Л.С.-М.:Просвещение, 2007.
Тема урока Свойства и признаки четырехугольников
Тип урока Урок закрепления умений и навыков
Цель урока: Формирование способности учащихся к новому коллективному способу действия, расширение понятийной базы, применять полученные знания при изучении признаков и свойст четырехугольников.
Задачи урока:
Образовательные: - повторение и закрепление приобретенных знаний;
- умение применять знания при решении задач;
- сформировать умение применять свойства и признаки четырехугольников при решении задач.
Развивающие: - расширение кругозора учащихся;
- развитие приемов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы;
- повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету;
- развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету;
- развитие потребности к самообразованию.
Воспитательные: - воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе;
- показать математику как интересную науку, превратить занятие в необычный урок, где может проявить себя каждый ученик;
- воспитание уважения друг к другу.
Формы организации работы на уроке: индивидуальная, групповая, парная
Оборудование урока: МЭНЭДЖ МЭТ( инструмент для управления классом), карточки с нумерациями столов, презентация к уроку Microsoft
Power Point, карточки – консультант для работы в группах, карточки с заданиями самостоятельной работы. парковка (лист для рефлексии)
Обучающие структуры: Corners, Think-Write-Round Robin, Модель Фрейер, Raft, Single-Round Robin.
Настраиваются на работу
Ставят перед собой цель: «Что я хочу узнать сегодня на уроке»
Встают участники №1 и №4. Приветствуют партнера по лицу. Встают участники №2 и №3, приветствуют партнера по лицу. Партнеры по плечу приветствуют друг друга. Концентрируют внимание
Планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Получают позитивный заряд
самоопределяются и настраиваются на урок
Актуализация знаний
Задаю вопросы кроссворда
Для актуализации использую структуру Corners
Отвечают на вопросы кроссворда. Самостоятельно определяют фигуру четырехугольника по заданным свойствам и признакам
Анализируя задаваемы вопросы, извлекают необходимую информацию для построения своего действия
Участники зеленый и красный стол выходят к доске. Участники занимают место рядом с фигурой, свойства которой были названы.
Выражают свои действия с достаточной полнотой и точностью.
Закрепляют умение использовать свойства и признаки четырехугольников
Выполняют тренировочное учебное действие
Закрепление знаний с помощью коллективной работы
Для закрепления полученных знаний использую структуру Think-Write-Round Robin. Каждая четверка получает от учителя лист с заданием.
Построение логической цепи рассуждений при работе с разными участниками
При коллективной работе извлекают необходимую информацию для закрепления изученных свойств и признаков.
Участники по очереди заполняют лист задания, обсуждают полученный результат, исправляют ошибки.
Записывают на листе свойства и признаки в процессе обсуждения, сотрудничают в поиске и выборе информации
Участвуют в диалоге и применяют свойства и признаки четырехугольников
При возникновении ситуации затруднения регулируют ход мысли
Закрепление знаний с помощью коллективной работы
Для закрепления полученных знаний использую структуру модель Фрейер. Каждый стол получает чистый лист бумаги.
Построение логической цепи рассуждений при работе с разными участниками
При коллективной работе извлекают необходимую информацию для закрепления изученных свойств и признаков.
Один из участников определенным образом сгибает лист, обсуждают полученный результат, исправляют ошибки.
В центре листа 1 участник пишет определение, другие по очереди признаки и свойства
Участвуют в диалоге и применяют свойства и признаки четырехугольников
При возникновении ситуации затруднения регулируют ход мысли
Проверка понимания знаний и способов деятельности
С помощью презентации привожу примеры, где используются четырехугольники в повседневной жизни. Для закрепления использую структуру «Рафт»с лимитом времени
Совместно создают брошюру четырехугольник, записывают определение, свойства, примеры задач по теме.
Анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для закрепления понятия четырехугольники.
Один из участников готовит брошюру. Затем участники дополняют данную брошюру своими примерами.
Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение
Участвуют в коллективной работе и учатся приводить свои примеры
В условиях лимита времени учатся регулировать ход выполнения задания
Контроль, коррекция и оценка знаний
Организую работу по выполнению группового задания с последующей проверкой ответов и алгоритмов рассуждения в процессе решения. Использую стуктуру «Сингл Раунд Робин»
Учатся применять полученные знания в процессе групповой работы
Самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения и прогнозируют результат. Выстраивают в процессе решения задач логическую цепь рассуждений. Контролируют друг друга
Управление поведением партнера, контроль и коррекция, оценка действий партнера. Участники сами решают, кто и какой пример решает. Затем ответы обсуждаются по кругу и записываются.
Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в четверке и координируют свои действия
Контроль за работой своей и партнера, оценка и коррекция деятельности
Проявляют познавательную инициативу
Самостоятельная работа по закреплению изученного
Организую работу по выполнению задания решение задач по теме четырехугольники.
Учатся применять полученные знания в процессе индивидуальной работы
Самостоятельно выполняют действия по алгоритму
Выполняют задание по решению задач
Осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой
Контроль за правильностью выполнения заданий, осознание качества и уровня усвоения
Проявляют познавательную инициативу. Контролируют свои действия
Рефлексия
Организую обсуждение:
- Что Вы ожидали от работы на уроке?
- Какие трудности Вы испытывали и как их преодолевали?
- Что Вам более всего удалось?
- Что Вам понравилось на уроке?
- Оцените свою работу.
Проводят рефлексию способов и условий своих действий
Планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений
Проводят самооценку
Домашнее
задание
Обсуждение домашнего задания Выполнить стр.128 №477, №478 (а-в)
