РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике для учащегося 6 класса (специального коррекционного индивидуального обучения VIII вида)

Забайкальский край Приаргунский район

МОУ Досатуйская СОШ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике для учащегося 6 класса

(специального коррекционного индивидуального обучения VIII вида)

Составила : учитель по математики Бочкарёва О.О.

2012г.

Пояснительная записка

Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой и авторской программы под редакцией М.Н.Перовой «Математика». М..: Просвещение, 2005 г.. Предлагаемая программа ориентирована на учебник И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович «математика 5-6 класс»: М., «Мнемозина», 2009 г.

Индивидуальная программа в отличие от программы, допущенной Министерством образования РФ, рассчитана на 105 часов. Данная программа содержит разбивку учебного материала на темы с конкретным указанием часов на её прохождение и учебно-тематический план.

Цели курса:

- формирование практически значимых знаний и умений;

- развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления, оптимально формируемых средствами математики;

- воспитание настойчивости, инициативы.

Задачи курса:

- формирование доступных учащимися математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

- максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

- воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение.

Основными формами организации учебно-познавательной деятельности обучающихся являются:

- объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разнообразные по форме и содержанию карточки, памятки и т.д.;

- закрепление изученного материала с использованием многовариативного дидактического материала, предполагающего многократность повторения изученного;

- обобщение и систематизация пройденного материала с использованием математических игр.

Курс ориентирован на учащегося 6 класса специального коррекционного VIII вида в объеме 105 часов из расчета 3 часа в неделю.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ уро­ка

Тема урока

Кол-во часов

Содержание изучаемого материала

Требования к уровню подготовки учащегося

Дата

Примечание.

I ЧЕТВЕРТЬ (27 ЧАСОВ)

I Обыкновенные дроби. (27 часов)

1-2.

Арифметические действия с многозначными числами.

2

Сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел.

Знать правила сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Уметь выполнять арифметические действия с многозначными числами, вычислять столбиком.

3-5.

Дроби. Арифме­тические действия с дробями.

5

Обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби. Правиль­ная и неправиль­ная дроби. Сме­шанное число. Сложение и вычитание дробей.

Знать определения обыкновенной дроби, правильной и неправиль­ной дроби, смешанного числа, десятичной дроби, порядок вы­полнения арифметических дейст­вий с указанными числами.

Уметь выполнять арифметические действия с числами, переводить неправильную дробь в смешанное число и смешанное число в неправильную дробь.

6-7.

Основ­ное свойство дроби.

3

Основное свой­ство дроби.

Знать основное свойство дроби и применять его при замене дан­ной дроби равной ей дробью.

8-10.

Сокращение дробей.

3

Сокращение дро­бей. Сократимые и несократимые дроби.

Знать определение сокращения дроби.

Уметь сокращать дробь, исполь­зуя различные приемы сокраще­ния, распознавать несократимые дроби.

Уметь выбрать наиболее удобный способ сокращения дроби, приме­нять сокращение дробей при сло­жении и вычитании.

11-14.

Приведе­ние дро­бей к об­щему знамена­телю.

4

Основное свой­ство дроби. Но­вый знаменатель. Дополнительный множитель. Об­щий знаменатель. Наименьший об­щий знаменатель.

Знать определения дополнитель­ного множителя, наименьшего общего знаменателя дробей, уметь приводить дроби к общему знаме­нателю.

Уметь приводить дроби к общему знаменателю с применением раз­ложения их знаменателей на про­стые множители; находить НОЗ дробей.

15-17.

Сравне­ние дро­бей с раз­ными знамена­телями.

3

Приведение дро­бей к наимень­шему общему знаменателю. Сравнение дро­бей с одинако­выми и разными знаменателями. Сравнение дробей с одинаковыми числителями.

Знать правило сравнения дробей с разными знаменателями.

Уметь применять правило сравнения дробей при сравнении дро­бей.

18-21.

Сложение и вычита­ние дро­бей с раз­ными знамена­телями.

4

Сложение и вы­читание дробей с разными знаме­нателями.

Уметь складывать и вычитать дро­би с разными знаменателями, ис­пользуя соответствующее правило.

22-25.

Сложение

и вычитание смешанных

чисел.

4

Смешанное число. Правила сложения и вычитания смешанных чисел, свойства сложения и вычитания чисел.

Уметь складывать и вычитать

смешанные числа, применяя известные свойства сложения и вычитания; решать уравнения, содержащие смешанные числа; решать текстовые задачи.

Резерв:

2

II ЧЕТВЕРТЬ (21 ЧАСОВ)

III Умножение и деление обыкновенных дробей (20 часов)

26-28.

Умно­жение дробей.

3

Умножение дро­би на натураль­ное число. Ум­ножение обыкно­венных дробей. Умножение смешанных чисел.

Знать правила умножения дроби на натуральное число, дроби на дробь, правило умножения смешанных чисел.

Уметь применять их при вычис­лениях.

29-31.

Нахождение дроби

от числа.

3

Нахождение дроби от числа.

Знать правило нахождения дроби от числа, уметь его применять при решении задач.

32-35.

Применение распределительного

свойства

умножения.

4

Распределительное свойство умножения относительно сложения

и вычитания.

Знать распределительное свойство умножения, уметь его применять при умножении смешанного числа на натуральное, при упрощении выражений.

36.

Обобще­ние темы «Умно­жение дробей»

1

Умножение дро­би на натураль­ное число. Ум­ножение обыкно­венных дробей. Умножение смешанных чисел. Распределительное свойство умножения относительно сложения

и вычитания.

Знать указанные правила, уметь применять их при нахождении значений выражений, упрощении выражений, решении текстовых задач.

37-40.

Деление дробей.

4

Деление на дробь.

Знать правило деления дробей, уметь применять его при решении уравнений, решении текстовых задач.

41-44.

Нахож­дение

числа

по его дроби.

4

Деление дробей. Нахождение числа

по его дроби.

Знать правило нахождения числа по его дроби, уметь применять его

при решении текстовых задач.

45.

Обобще­ние темы «Деление дробей.»

1

Деление дробей, Нахождение чис­ла по дроби и дроби от числа.

Знать правило деления дробей, уметь применять его при решении уравнений, решении текстовых задач, правило нахождения числа по его дроби, уметь применять его при решении текстовых задач.

Резерв:

2

III ЧЕТВЕРТЬ (30 ЧАСОВ)

IV Отношения и пропорции (16 часов)

46-48.

Отноше­ния.

3

Отношение двух чисел. Что пока­зывает отноше­ние двух чисел. Отношение двух величин. Взаим­но обратные от­ношения.

Знать определение отношения двух чисел, что показывает отно­шение двух чисел и отношение двух величин.

Уметь находить отношение чисел, решать текстовые задачи на отно­шение величин.

49-51.

Пропор­ции.

3

Пропорция. Верная пропор­ция. Крайние члены пропорции. Средние члены пропорции. Ос­новное свойство пропорции. Не­известный член пропорции.

Знать определение пропорции, название ее членов, основное свойство пропорции. Используя основное свойство про­порции, уметь из данной пропор­ции составлять новые пропорции, находить неизвестный член про­порции, решать уравнения.

Уметь решать задачи с помощью пропорции на проценты.

52-55.

Прямая и обрат­ная пропорциональные зависимости.

4

Прямо пропор­циональные ве­личины и обратно пропор­циональные ве­личины.

Знать, какие величины называют­ся прямо пропорциональными, а какие величины называют­ся обратно пропорциональными.

Уметь решать задачи с прямо про­порциональными величинами с помощью пропорции и решать задачи с обратно пропорциональными величинами с помощью пропорции.

56-57.

Масштаб.

2

Масштаб карты. Прямо пропор­циональные ве­личины.

Знать определение масштаба.

Используя определение масштаба.

Уметь находить масштаб, расстоя­ние на карте, расстояние на мест­ности.

58-60.

Длина окруж­ности и площадь круга.

3

Окружность. Радиус окружно­сти. Диаметр ок­ружности. Длина окружности. Число . Круг. Радиус круга. Диаметр круга. Площадь круга. Длина окружно­сти. Площадь круга.

Знать формулы для нахождения длины окружности и площади круга.

Знать, чему равно число.

Понимать, в чем отличие круга от окружности.

Уметь решать задачи с примене­нием изученных формул.

61.

Шар.

1

Шар. Радиус ша­ра. Диаметр ша­ра. Сфера

Иметь представление об элемен­тах шара.

Понимать, в чём отличие шара от сферы.

62.

Решение задач.

1

Масштаб. Длина окружности, площадь круга.

Уметь решать задачи на масштаб, находить длину окружности и площадь круга.

Резерв:

1

V Десятичные дроби.(12 часов)

63-65.

Понятие десятичной дроби и запись десятичных дробей. Срвнение десятичных дробей.

3

Десятичная дробь, запись десятичной дроби. Сравнение десятичных дробей.

Знать определение десятичной дроби.

Уметь записывать и читать десятичную дробь; сравнивать десятичные дроби.

66-67.

Сложение и вычитание десятичных дробей.

2

Сложение и вычитание десятичных дробей.

Знать правила сложения и вычитания десятичных дробей.

Уметь выполнять все вычисления столбиком.

68-69.

Умножение десятичных дробей.

2

Умножение десятичных дробей.

Знать правило умножения десятичных дробей.

Уметь выполнять действие столбиком.

70-71.

Деление десятичной дроби на натуральное число.

2

Деление десятичной дроби на натуральное число.

Знать правило выполнения деления десятичной дроби на натуральное число.

Уметь выполнять действие столбиком.

72-74.

Деление десятичной дроби на десятичную дробь.

3

Деление десятичной дроби на десятичную дробь.

Знать правило выполнения деления десятичной дроби на десятичную дробь.

Уметь выполнять действие столбиком.

75-76.

Понятие процента.

2

Понятие процента.

Знать поняти процента.

Уметь применять процент в решении задач.

Резерв:

2

IV ЧЕТВЕРТЬ (22 ЧАСА)

VI Геометрические фигуры. (20 часов)

77-78.

Определение угла. Развёрнутый угол.

2

Определение угла. Развёрнутый угол.

Знать определение угла, развёрнутого угла.

Уметь строить данные углы.

79-80.

Измерение углов.

2

Измерение углов. Транспортир и циркуль.

Уметь измерять углы с помощью транспортира и циркуля.

81.

Биссектриса угла.

1

Биссектриса угла.

Знать определение биссектрисы.

Уметь строить биссектрису к углу.

82-84.

Треугольник.

3

Треугольник.

Знать определение треугольника, виды треугольников.

Уметь различать треугольники, выполнять построение.

85-86.

Площадь треугольника.

2

Площадь треугольника. Формула площади треугольника.

Знать формулу площади треугольника.

Уметь находить площадь треугольника по формуле.

87-88.

Свойство углов треугольника.

2

Свойство углов треугольника.

Знать свойство углов треугольника.

Уметь использовать данное свойство при решении задач.

89-90.

Свойство биссектрисы угла.

2

Свойство биссектрисы угла.

Знать свойство биссектрисы угла.

Уметь использовать данное свойство при решении задач.

91.

Расстояние между двумя точками. Масштаб.

1

Расстояние между двумя точками.

Знать масштаб.

Уметь использовать масштаб при чертеже плана.

92-94.

Расстояние от точки до прямой.

3

Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые.

Знать определение перпендикулярных прямых.

Уметь строить перпендикулярные прямые.

95-96.

Серединный перпендикуляр.

2

Серединный перпендикуляр.

Знать определение перпендикуляра и его значение.

Уметь выполнять построение серединного перпендикуляра.

Резерв:

3

Итого:

105

Библиография

1. Дедактические материалы по математике для 5-6 класса /А.С.Чесноков, К.И.Нешков. – М: Просвещение, 1976 г.

2. «Математика» учебник для 6 класса специальных (коррекционных) школ 8 вида/Г.М Капустина М.Н Перова. – М.: Просвещение 2005 г.

3. Математика 5-6 класс /И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. – М.: Мнемозина, 2009 г

4. Математика 5-6 класс.: Методическое пособие для учителя/ И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. – М: Мнемозина, 2009 г.

5. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида/Перова М.Н. – М., 2001.

6. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе/Перова М.Н., Эк В.В. – М., 1992.

12