Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства
План урока
Разработал ФИО ___Ведринцева Олеся Сергеевна
Согласовано
Председатель ЦМК _______Зубарева Валентина Александровна
Дата ____11.12.2015_________Подпись_______________
Место проведения______________Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства
Участники _____________группа А 2-14
Профессия/специальность Автомеханик
Учебная дисциплина/
Междисциплинарный курс
Математика.
Тема урока
«Многогранники. Теорема Эйлера»
Регламент урока
45 минут
Вид урока
Комбинированный
Тип урока
Учебное занятие по изучению и первичному закреплению материала
Технологии обучения
Информационно-коммуникационные технологии / Здоровьесберегающие технологии / Исследовательские методы обучения
Цели урока:
образовательные (обучающие)
Освоение знаний:
- дать понятия правильного многогранника, полуправильных и звездчатых многогранников;
- рассмотреть свойства многогранников;
- познакомить с историей возникновения и развития теории многогранников;
- способствовать формированию знаний о правильных многогранниках;
- содействовать в ходе исследовательской работы.
развивающие
Освоение умений, навыков:
- развитие умения наблюдать, умения рассуждать по аналогии, интереса к предмету через использование информационных технологий;
- развитие навыков исследовательской работы;
- развитие математического кругозора и внимания учащихся.
воспитательные
- умение слушать и вступать в диалог;
- воспитание умения работы в группе;
- участвовать в коллективном обсуждении проблем,
- воспитывать ответственность и аккуратность.
Обеспечение учебного занятия
Техническое обеспечение:
проектор; персональный компьютер.
Учебно-методическое обеспечение:
- презентация к учебному занятию;
- раздаточный материал;
- методические рекомендации:
- Атанасян Л.С, Бутузов В.Ф.и др. Геометрия. 10-11: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни. – М.: Просвещение, 2009;
-Яровенко В.А. Поурочные разработки по геометрии. Дифференцированный подход: 10 класс. – М.: ВАКО, 2010
- макеты, модели многогранников.
Приветствие и проверка готовности студентов к уроку, проверка отсутствующих
Подготовка к уроку.
2. Мотивация деятельности
2 минуты
Преподаватель ставит цели урока и мотивирует на дальнейшую деятельность.
Слушают преподавателя.
Фокусируют внимание на предстоящей работе на занятии.
Записывают тему занятия в тетрадь.
3. Актуализация опорных знаний и способов деятельности
5 минут
Под руководством преподавателя обучающиеся формулируют определение правильного многогранника. Закрепляют новые понятия, заполняя «организационный лист исследователя».
Несколько обучающихся зачитывают сообщение подготовленные дома.
Слушают и смотрят презентацию, делают пометки.
4. Изучение нового материала
15 минут
Преподаватель проводит физкультминутку.
Исследовательская работа по группам.
Сообщает тему практического задания. Ставит цели, задачи.
Проводит инструктаж по выполнению.
Наблюдает в процессе выполнения практического задания.
Обучающиеся передают многогранник друг другу и называют новые термины, которые им запомнились на уроке.
Выполняют практические задания в малых группах. Выполняют отчет по практическому заданию.
5. Систематизация и закрепление изученного материала. Проверка и корректировка качества освоения нового материала
15 минут
Проверка преподавателем исследовательских работ.
Преподаватель просит сравнить свои ответы с эталоном и оценить свою работу.
Участвуют в беседе по обсуждению достижений, отвечая на вопросы учителя, делают выводы. Оценивает каждый сам себя.
6. Подведение итогов и рефлексия занятия
5 минут
Преподаватель подводит итоги занятия.
- Что нового вы узнали на уроке?
- Что особенно понравилось?
- Что бы вы еще хотели узнать о многогранниках?
Преподаватель отмечает активную работу на занятии обучающихся и говорит оценки за занятие.
Задаёт домашнее задание.
Подводят итоги занятия, рассказывая, что нового они узнали.
Записывают домашнее задание.
4
