Рабочая программа кружка для 5 класса Занимательная математика

муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

имени Героя Советского Союза С.И. Гусева

Директор школы

_____ /В.А.Левчук/

Приказ №____ от

«___» _________ 201__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____/_Е.А.Дыкина/

«___» _________ 201__г.

«Рассмотрено»

Руководитель МО

К.Г.Вятчинова

_____/_______________

Протокол №____ от

«___» ________ 201__г.

Программа по внеурочной деятельности

«Занимательная математика»

5 класс

Вятчинова Ксения Габдрахмановна

2015 – 2016 учебный год

1. Пояснительная записка.

Программа составлена на основе «Занимательных задач и упражнений» для 5 класса, автор-составитель Н.Е.Кордина.- изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2013. – 111 с. Знакомство школьника с наукой должно начинаться с интересных и простых моментов. Занимательная математика для этого очень подходит.

Предлагаемый занимательный материал по математике поможет расширению кругозора учащихся, развитию их мышления. Структура заданий различна. В основе их - интересная история, заканчивающаяся вопросом и математическим упражнением или поиском закономерностей. Для решения комплексных заданий учащимся понадобятся знания из различных областей литературы, живописи, истории и, конечно, математики.

Содержание кружка «Занимательная математика» направлено на воспитание интереса к предмету, развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески.

Принципы программы:

Актуальность. Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.

Практическая направленность. Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

Курс ориентационный. Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной учебной дисциплине.

Вид программы – модифицированная.

Цель обучения:

1. Развитие логического и алгоритмического мышления.

2. Создание ситуации «погружения» в нетрадиционные задачи.

3. Выработка навыков устной монологической речи и самостоятельного поиска информации из разных источников

Задачи:

1. расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

2. расширять математические знания в области многозначных чисел;

3. содействовать умелому использованию символики;

4. учить правильно применять математическую терминологию;

5. развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;

6. уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Умения и навыки, формируемые на занятиях:

— формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

— освоение эвристических приёмов рассуждений;

— формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

— развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

— формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;

—формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

— привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Основные методы обучения.

1. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике.

2. Знакомство с историческим материалом по всем изучаемым темам.

3. Иллюстративно-наглядный метод, как основной метод всех занятий.

4. Индивидуальная и дифференцированная работа с учащимися.

5. Дидактические игры

Техническое оснащение занятий.

Проектор, компьютер.

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 35 ч в год с проведением занятий один раз в неделю продолжительностью 45 мин.

2. Учебно-тематический план.

№

Тема раздела

Количество часов

теория

практика

всего

1

Натуральные числа

1

2

3

2

Магические квадраты

1

1

2

3

Уравнения

1

2

3

4

Решение задач с помощью уравнений

1

1

2

5

Решение логических задач

2

2

6

Геометрические фигуры

1

1

2

7

Обыкновенные дроби

2

3

8

Координатный луч

2

2

9

Леонард Эйлер

1

2

2

10

Десятичные дроби

1

2

3

11

Шифры

1

1

12

Проценты

1

2

3

13

Упражнения со словами

2

2

14

Решение задач с помощью рисунка

2

2

15

Развиваем пространственное мышление.

Что читать по математике?

3

3

3. Содержание программы.

Основные виды деятельности учащихся:

• решение занимательных задач

• оформление математических газет

• участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»

• знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой

• проектная деятельность

• самостоятельная работа

• работа в парах, в группах

• творческие работы

4. Планируемые результаты.

Личностные:

— развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

— развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности — качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

— воспитание чувства справедливости, ответственности;

— развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Универсальные учебные действия:

— сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

— моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы;

— применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;

— включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

—выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

— аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

— сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результата с заданным условием;

—контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Основная задача обучения математике в школе - обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и  трудовой деятельности каждому члену современного общества.

5. Учебно-методические средства обучения.

1. «Занимательные задачи и упражнения» 5 класс, автор-составитель Н.Е.Кордина.- изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2013. – 111 с.

2. Гурин Ю.В., Жакова О.В. Большая книга игр и развлечений. — СПб. : Кристалл; М. : ОНИКС, 2000.

3. Зубков Л.Б. Игры с числами и словами. — СПб. : Кристалл, 2001.

4. Игры со спичками: Задачи и развлечения / сост. А.Т. Улицкий,

5. Л.А. Улицкий. — Минск : Фирма «Вуал», 1993.

6. Лавлинскова Е.Ю. Методика работы с задачами повышенной трудности. — М., 2006.

7. Сухин И.Г. 800 новых логических и математических головоломок. — СПб. : Союз, 2001.

8. Сухин И.Г. Судоку и суперсудоку на шестнадцати клетках для детей. — М. : АСТ, 2006.

Интернет-ресурс:.

1. http://www.vneuroka.ru/mathematics.php — образовательные проекты портала «Вне урока»: Математика. Математический мир.

2. http://konkurs-kenguru.ru — российская страница международного математического конкурса «Кенгуру».

3. http://www.develop-kinder.com — «Сократ» — развивающие игры и конкурсы.

4. http://puzzle-ru.blogspot.com — головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.