Поурочный план по математике №3
Учитель:Дубчак Е.Н.
Тема: Единицы измерение площади (дм2, м2)
Цели и задачи:
-Уточнить знания учащихся площади фигур.
- Формировать знания о способах вычисление площади прямоугольника и единицах измерения площади.
- Развивать логическое мышление.
Оборудование: Палетка, учебник, тетрадь, числа.
-Начинается урок
-Он пойдёт ребятам в прок
-Постарайтесь всё понять
-Учитесь тайны открывать
-Ответы полные давать
-Чтоб за работу получать
-Толька лишь отметку «5»
2.Актуализация знаний
-Математический диктант
-Открываем свои тетради и записываем число и класс. работа.
-Запишем заглавными буквами и начинаем писать диктант.
-Увеличь число 5 в 3 раза
-Уменьши число 24 в 4 раза
-Увеличить число 6 в 3 раза
-Уменьши число 36 в 4 раза
-Теперь здесь же записываем ответы на такие примеры будьте внимательны. Проверяем.
Что значить найти квадрат числа?
Следующее устно задание: 2² =2*2
5² =5*5
7² =7*7
-Какие фигуры мы знаем?
-Вот у меня треугольник
-Опишите его
-Прямоугольник
- Что про него можно сказать?
-Квадрат
-Что можно сказать про него?
-Что можно измерить с помощью линейки?
-Как найти периметр?
-Как найти площадь?
-В каких единицах измеряется площадь?
- Площадь мы измеряем квадратными единицами измерения.
- Периметр измеряется в линейных единицах измерения.
М.Д.
15
6
18
9
12:4=3
36:4=9
16:4=4
32:4=8
8:4=2
(число на само себя. 3*3,9*9,8*8,замените квадратам)
Длину и ширину
(см2)
3.Новая тема.
Квадратными сантиметрами мы пользуемся, когда измеряем S небольших фигур.
- Измерьте пожалуйста S тетради.
Откройте учебник на стр.155 (1 а )
-Когда нужно измерить более большие площади, измеряются они в дм 2, м2.
-Сейчас возьмите в руки палетку и измерьте её длину.
- Сколько получилось?
- Переведите их дм.
-Сколько это будет 10 см.=1 дм.
- Измерьте теперь ширину.
- Сколько получилось?
- Переведите 10, в дм. 10см.= 1 дм.
- Теперь узнайте S
- S = 1*1= 1 дм2.
-Значит вот эта вся палетка 1дм2
-Что можно измерить с помощью дм2?
-Например: Стол, доску
-А что ещё можно измерить дм2 и м2?
-Большие, стены, полы.
-А зачем?(чтобы постелить линолеум, купить обои)
-Теперь выполним задание б.
-Прочитайте его
-Что нужно узнать в задании?
-Как находится S, это будет м2.
-Следующая страницу задание в.
-Прочитайте задание.
-Измерьте.
-Что нужно найти?S
-Задание №2 а.
-Прочитайте его.
-Посмотрите на рисунок и ответе.
-Почему?
-Задание б.
-Прочитайте его.
-1уч.посмотрите на оранжевый круг, на сколько разделить?
-сколько частей взяли?
-2уч.посмотрите на тёмно- розовый круг.
-Сколько частей взяли?
-3уч. Посмотрите на светло- розовый круг
-Сколько частей взяли?
-4уч. Сколько частей на последнем рисунке взяли?
-3 задание записываем в тетради.
-Прочитаем задание а
-Сколько рядов?
-Сколько всего квадратов, как узнали?
-сколько квадратов в каждом ряду?
-Сколько столбиков?
-Сколько, посчитайте по разному.
1) 3*4=12
2) 3+3+3+3=12
3)4+4+4=12
-Сравни.
-б)Сколько столбцов?
-Сколько рядов?
-Как узнать количество квадратов?
-Сколько столб.
-А каким ещё способом можно?
-1)5+5+5+5=20
-3)4+4+4+4+4=20
10 см.
Круг на 4.
¼
1/3
1/2половину
1/6
По 3 взяли 4 ряда.
5
4
По 5 взять 4 раза.
4
4.Физ.минутка
Я привстану на носочки.
Хорошенько подтянусь.
Раз-наклон, два- наклон
Словно цифра 0 свернусь
И попрыгаю немножко,
И руками покручу
Постаю на правой ножке
И головою поверчу
Тихо сяду, улыбнусь
И работаю займусь
5. Закрепление темы
-Продолжаем работу.
-Стр. 137№4
-Прочитайте задания
-1в измеряет синий прямоугольник.
-2в измеряет красный прямоугольник.
-Кто нашёл S когда умножил длину и ширину синего прямоугольника. Сколько получилось?
-Сколько получилось когда умножили ширину на длину?
-Что вы заметили (ответы одинаковые)
-2в точно также.
-Какое свойства умножение вы использовали?
5задание(2 человека за доской)
-Чтобы выполнить следующий номер нам нужно вспомнить сколько см в дм.
в 1 м= ?дм
-№6 прочитайте задание.
-(по 1 у доске)
-Вы ходите в магазин, -что вы покупаете в магазине?
-Сегодня мы с вами тоже побываем в магазине
-Откройте стр. 138 задание №7
-Прочитайте его
-Сколько у тебя есть денег?
-Сколько товара ты сможешь?
-По сколько тенге(не более 300)
-Какой товар можешь приобрести?(сок, творог , шоколад, печенье)
-Кто может записать свою покупку?
Составим краткую запись
Было-1000
Потратили-250, 220, 160.
Осталось в кассе-? Сколько сдачи?
1)+
2) можно выражением.
-1уч.записывает 1000-(250+140+160)=_
-2уч. Записывает 1000-(220+160+140)=_
-3уч записывает 1000-(250+160+220)=_
6.Итоги урока
-Чему научились?
-Какие единицы площади мы изучили?
-А с какими познакомились сегодня на уроке?
-Оценки за урок получили
7.Домашнее задание
Стр.138 № 8(б), стр.138 №7 (1 рисунок),
стр. 137№ 6.
