Десятичные дроби
Цель: ввести понятие десятичных дробей, правильное их чтение и запись.
Задачи:
- формирование познавательных УУД: научить в процессе реальной ситуации использовать определение «десятичная дробь»;
- формирование коммуникативных и личностных УУД: научить слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.
- формирование регулятивных УУД: научить обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям; представлять информацию в табличной форме, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы: фронтальная и индивидуальная.
Оборудование: персональный компьютер; мультимедийный
проектор; экран; доска.
Структура урока:
1. Организационный
2. Создание проблемной ситуации
3. Формулирование проблемы (темы и цели урока).
4. Изучение нового материала
5. Закрепление изученного материала
5. Подведение итогов урока, рефлексия
Ход урока
Здравствуйте, ребята! Урок я бы хотела начать со слов известного немецкого поэта и мыслителя И. Гете: «Цифры (числа) не управляют миром, но они показывают, как управляется мир». И мы сегодня с вами тоже окунемся в мир цифр и чисел. Пожалуйста, откройте ваши тетради, запишите число. Посмотрите на доску, из предложенных чисел какие числа вам известны?
45; [pic] ; [pic] ; 43,25 ; 17 ; [pic] ; 5,05 ; [pic] ; [pic] ; 100
1. Натуральные числа (45 ; 17 ; 100)
2. Обыкновенные дроби ( [pic] ; [pic] )
3. Смешанные числа ( [pic] ; [pic] ; [pic] )
Ребята, остались ли числа, которые вам неизвестны? Какие? ( 43,25; 5,05). Как они записываются? (через запятую). А можете вы их прочитать? Может кто-то знает, как они называются? (нет) Эти числа имеют собственное название, их называют – десятичные дроби. Давайте вместе сформулируем тему и цель урока. (формулируют тему и цель урока). Сегодня мы начинаем изучение очень важной, интересной и новой для вас темы. А что бы вы хотели узнать интересного и нового о десятичных дробя? (выслушиваются мнения детей и записываем варианты на доске).
А теперь выполним следующее задание: нужно записать числа с помощью цифр, которые записаны на доске:
десять целых одна десятая;
пять целых пятьдесят две сотых;
двадцать две целых три сотых;
семьдесят семь целых семьдесят семь тысячных;
одна целая одна сотая.
Поменяйтесь, пожалуйста, тетрадями, проверти и оцените своего соседа.
( [pic] ). Назовите целую и дробную часть каждого числа. Посмотрите на знаменатели, что вы заметили? (Дети высказывают свои варианты). Числа со знаменателем 10, 100, 1000 и т.д. условились записывать без знаменателя.
Разбираем и записываем алгоритм:
1. Записываем целую часть числа и ставим запятую.
2. После запятой поставим столько точек, сколько нулей в знаменателе дробной
части.
3. С последней точки записываем числитель, начиная с последнего знака.
4. Оставшиеся точки заменяем нулями.
На доске записаны десятичные дроби, учащиеся по очереди их читают.
( 1,2 ; 10,09 ; 0, 006 ; 0, 012 и т.д.)
На доске записаны смешанные числа, ребята их записывают в виде десятичных дробей. ( [pic] и т.д.) . (добавить запись десятичных чисел на слух, возможна работа в парах).
Заполните таблицу:
десятки
единицы
,
десятые
сотые
тысячные
Десяти-тысячные
5,7
5
,
7
10,01
0,123
25,002
0,0031
П [pic] [pic] [pic] [pic] одведение итогов урока. Домашнее задание. Рефлексия: на парте лежат заготовки, пожалуйста, дорисуйте один элемент по вашему настроению от урока и как вам понятна новая тема.
