Тема: Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей.
Цель урока:
1. Обобщить знания учащихся по темам: чтение десятичных дробей, их сравнение, сложение и вычитание, установить связи между теорией и практикой
2. Развивать вычислительные навыки, проверить умения учащихся в работе с десятичными дробями.
3.Развивать умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, осуществлять контроль своей деятельности .
4. Продолжить развитие математического мышления, познавательного интереса учащихся к математике.
Оборудование:
1.Компьютер с проектором
2.Презентация к уроку
3.Раздаточный материал на печатной основе
4.Тест
Ход урока:
Актуализация знаний.
О каком математическом понятии шла речь на наших предыдущих уроках?
Подумайте, чем мы будем заниматься на уроке? Дети высказывают предположения ,что будем решать задачи ,применять полученные знания
Вспомним , что изучали на прошлых уроках
(слайд №2)
Вопросы: 1) Какая дробь называется десятичной?
2) Как сравнить десятичные дроби?
3) Расскажите правило сложения и вычитания десятичных дробей.
2.Устные упражнения
1.Прочитайте дроби: 0,01; 0,015; 0,13; 1,04; 12,009; 4,5.
2.Какой знак надо поставить между цифрами 4 и 5 , чтобы получить число больше 4 и 5.
(Слайд №3)
1.Найдите верный ответ: (самопроверка)
1) 2-0,8 а) 1,2 б) 0,2 в) 0,12
2) 0,9 + 11,1 а) 20,1 б) 11,10 в) 12
3) 3,15 + 2 а) 3,35 б) 5,15 в)3,12
2. Помогите Незнайке правильно расставить запятые, чтобы получить верные ответы:
32 + 18 = 5 42 + 17 = 212 63 – 27 = 603
3 + 108 = 408 736 - 336 = 4 57 - 4 = 17
( Ответы на слайде №4)
2. Работа по теме урока.
1) Проверьте, правильно ли решил задачу Незнайка. Если есть ошибка, исправить
Задача: От крыльца до калитки 14,1 м, от калитки до дороги 3,42 м. Сколько м от крыльца до дороги?
Незнайка быстрее всех решил эту задачу 3,42 + 14,1 = 4,83
(это неверно, т.к. 4,83 < 14,1 . Ошибка в принципе сложения).
Объяснить ошибку. Сформулировать алгоритм сложения десятичных дробей.
Ответ: 17, 52 м.
2) Найти значение выражения: (решают в тетрадях) Решившие первые 5 учащихся правильно ,получают жетоны. Проверяем фронтально
(37, 5 - 8,609) - (3,27 + 0,078)
1)37,5-8,609=28,891 2)3.27+0,078=3,348 3)28,891-3,348=25,543
3) (решают у доски и в тетрадях).
Кто первый решает правильно, тот идет к доске проверять.
Задача: Мальвина попросила Буратино нарисовать треугольник. Он нарисовал треугольник:
одна сторона 12,7 см, другая – на 10,5 см больше первой, а третья – на 6,8 см меньше второй. Найдите периметр треугольника, нарисованного Буратино.
1. 12,7 + 10,5 = 23,2
2. 23,2 - 6,8 = 16,4
3. 12,7 + 23,2 + 16,4 = 52,3
3. Физкультминутка.(слайд№5)
(если верное неравенство ученики встают, если неверное – хлопают)
а) 85,09 > 67,99 д) 0,0025 < 0,00247
б) 1,6 = 1.600 е) 4,85 > 3,192
в) 55,7 < 55,700 ж) 9,41 < 9,306
г) 8,605 < 8,59
4. Тест с выбором ответа (самопроверка) ( слайд№6)
1) Верно ли, что 2,3>2,29 а) да б) нет
1) Верно ли, что 1,99<1,9
а) да б) нет
2) Вычислить: 3,34+28,7
а)32 б)31,41 в)31,04
2) Вычислите: 6,35-3,5
а)2,85 б)6 в)3,85
3)При каких натуральных значениях х, верно неравенство 1,2<x<3,4
а)1; 2 б)2; 3 в)2; 3; 4
3)При каких натуральных значениях х, верно неравенство 5,1<x<7,8
а)6; 7 б)5; 6 в)6;7;8
4) Между какими соседними натуральными числами расположено число 5,7
а) 5 и 6 б) 6 и 7
4) Между какими соседними натуральными числами расположено число 4,9
а) 5 и 6 б) 4 и 5
5)Записать обыкновенную дробь десятичной [pic]
а) 4,7 б)4,07 в)4,007
5)Записать обыкновенную дробь десятичной [pic]
а)5,8 б)5,08 в)5,008
5.Рефлексия
Вычислите примеры на сложение десятичных дробей в левом столбце. Сопоставьте полученный результат в каждом случае с буквой в правом столбце. Прочитайте полученное слово справа налево или снизу вверх
Прочитали получившееся слово (слайд№7)
Продолжите высказывание 1)Я научился(лась) 2)Я хотел бы(хотела) еще узнать
Дом.задание: Проект по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». Оформить на альбомном листе, с дальнейшим применением этих заданий в парной, групповой работе(5 заданий)
