Технологическая карта урока
Предмет: математика
Класс: 6
УМК: учебник математика под редакцией Виленкина «Дрофа»,2014г., примерная программа для основного общего образования по математике (базовый уровень) 2013г.
Тема урока: Сложение и вычитание смешанных чисел
№ урока по теме: урок № 5 в теме «Сложение и вычитание смешанных чисел» из 6 часов по программе .
Тип урока: урок применение знаний и умений
Образовательные:
обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: « Сложение и вычитание смешанных чисел”
Развивающие:
развивать познавательный интерес через игровую форму работы на уроке;
развивать математически грамотную речь, внимание;
развивать логическое мышление, воображение, память
Воспитательные:
воспитывать чувство ответственности, терпеливости, упорство в достижении цели;
воспитывать умение работать в парах, группах, уважительно относится к мнению своих одноклассников
В основе построения урока – игровая технология
Форма урока: урок-путешествие с элементами соревнования
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.
Методы обучения: наглядно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый.
Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.
Оборудование:
Ноутбук, колонки, мультипроектор,экран;
Презентация к уроку;
Раздаточный материал для учащихся (карточки для индивидуальной работы, для работы в парах, группах);
Карта маршрута путешествие;
«Корабли с флагами», «черная метка», «пират с канатами» для устного счета, «морские чайки» с уравнениями;
«Сундук с золотыми шоколадными пиастрами».
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Взаимные приветствия учителя и учащихся; фиксация отсутствующих; проверка внешнего состояния классного помещения; проверка подготовленности учащихся к уроку; организация внимания и внутренней готовности.
Здравствуйте, ребята! На уроке у нас присутствуют гости, давайте посмотрим на наших гостей, не будем их стесняться, будем на уроке активны, дисциплинированны!
Готовят свои рабочие места
Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала.
Игровой момент №1
Устное сообщение учителя.
Формулировка цели урока.
Учитель сообщает правило игры.
Подведение итогов
- Сегодня мы совершим путешествие к острову Сокровищ, где капитан Флинт зарыл клад. На воду спустятся команда «Голландец», «Аврора» и « Виктория». [pic] слайд №1 Капитаны команда получили карты, в котором, они будут отмечать свой маршрут. [pic] слайд №3
( Приложение 1)
За каждый правильный ответ команда получает один жетон, за нарушение дисциплины команды получают «чёрную метку»- 2 жетона. ( Приложение №3)
Любое путешествие планируется, давайте мы поставим цель путешествия.
-Закончите высказывание: [pic] №слайд 2
( Приложение № 4)
-О чём говорится в высказываниях?
-Правильно.
-Тогда какова цель нашего путешествия?
-Цель нашего путешествия: Повторить и обобщить знание, умения и навыки по теме сложения и вычитание смешанных чисел. [pic] слайд№4
-Запишите в путевых листах тему урока, подпишите каждый свой лист( Приложение №5)
Предлагают варианты ответов.
записывают тему урока в путевой лист, отгадывают загадку. Определяют тему урока.
[pic] слайд №2( Приложение №2)
- Числа: целые, дробные, смешанные.
- Правило сложения ,вычитание смешанных дробей, вычитание из целой части дробную часть.
- Молодцы, вы сами поставили цель нашего урока.
Этап проверки домашнего задания
Игровой момент №2.
Диалог: учитель - ученик. Фронтальная проверка
Подведение итогов.
-Прежде, чем выйти в открытый океан, необходимо проверить готовность команд к путешествию. Первое испытание «Математическая разминка». Каждой команды по 3 вопроса. Вопрос - 1 жетон. Команда
« Голландец»
Как сложить дробей с разными знаменателями.
Какая дробь называется неправильной, правильной?
Сравнить дробь: Почему?
Команда « Аврора»
Как вычислить дробей с разными знаменателями.
Как сравнить дроби с разными знаменателями?
Сравнить дробь: Почему?
Команда « Виктория»
Как привести дроби к общему знаменателю?
Как сложить и вычесть смешанных числа.
Сравните дроби Почему?
-Итак, команды с первым испытанием справились, корабли к выходу из гавани готовы!
Капитаны команд подведите итоги « Математической разминки»
Проверка домашнего задания правил. -отвечают на вопросы.
Капитан корабля : Отвечать на этот вопрос будет.
[pic] [pic]
слайд № 6 слайд №7
[pic] слайд №8
Этап закрепления изученного
Игровой момент
№ 3.
Словесный (беседа, фронтальный опрос),
Групповая работа.
Настал момент, когда надо узнать курс движения кораблей .
Определить курс движения кораблей.
Расположите дроби в порядке убывания.
Р С В Е Е ( Приложение № 6)
Корабли плывут на север.
-А теперь пора проверить готовность капитанов.
-Конкурс капитанов [pic] слайд №10
Задача: За первый день плавания на корабле было израсходовано тонн топлива, за второй на тонны больше, а за третий на [pic] тонны меньше, чем за второй день. Сколько тонн топлива было израсходовано за три дня?( Приложение № 7)
Капитаны команд получают по одному жетону.
1. Задания № 1.Расположите дроби в порядке убывания.
. [pic] слайд №9
-Подводят итоги
Капитан корабля : Отвечать на этот вопрос будет…
В тетрадях выполняют задания, предложенные учителем. Располагают в нужном порядке убывания дроби.
СЕВЕР
- Капитаны решают задачи у доски.
Этап применение изученного
Игровой момент
№4.
Беседа, индивидуальная.
Мы плывем по «Математическому океану». Справа по борту «Остров скелетов». Преодолеть эту преграду нам помогут «морские чайки», только после того как мы решим уравнения.
[pic] слайд № 11( Приложение № 8)
Подведём итоги.
Команда получает по 1 жетону.
Молодцы! Все успешно справились с этим заданием.
- Учащиеся, используя правило, решают уравнения у доски, проговаривая каждый шаг. [pic] слайд № 12
Физ. минутка
Вы, наверное ,устали. Давайте выйдем на палубу и осмотрим окрестности океана. Нет ли где опасности. В океане спокойно. Можно спрыгнуть за борт корабля и поплавать. Встали так, чтобы не мешать, другим членам экипажа плавать.( Приложение №9)
Сели тихонько.
Учащиеся отдыхают
- делают зарядку для глаз.
[pic] слайд № 13
Этап обобщения и систематизации
Игровой момент
№5.
Работа в парах.
Подведение итогов.
Наконец показывается тот самый остров, где зарыто сокровище [pic] слайд № 14.
Чтобы командам высадиться на берег надо выполнить задание « Математический бой»
( Приложение №10)
Победителями в этом тяжелом бою стала команда...
Команда по цепочке выполняет задание на карточках.
- Проверьте работу по образцу.
[pic] слайд № 15
Этап контроля и самоконтроля
Игровой момент №6.
Индивидуальная работа .
Наконец - то сундук найден, приключения подходят к концу, но чтобы открыть сундук, нужен код. Командам осталось выполнить последнее задание. Решив тест, вы получите код.( Приложение №11)
Поменяйтесь листочками с соседом и проверьте по эталону код.Оцените свои ответы. Критерии оценки даны на карточке.
Критерии оценки:
«5»- все задания, оценивается в 5баллов;
« 4»- четыре задания, оценивается в 4баллов;
«3»- три задания ,оценивается 3 бала;
« 2» и меньше двух 0 баллов.
Решают тест, получают код
[pic] слайд №16
Этап коррекции
Коллективная.
Подведение итогов.
Закрывайте путевые листы (объявляются результаты команд).Подсчитайте свои баллы согласно критериям.
Сундук открыт давайте, посмотрим какие в нем сокровища.
(ЗНАНИЯ - ЭТО КЛАД). Так вот ребята, клад, который мы так стремились сегодня найти - это ваши знания, которые вы сегодня успешно показали.
Проверяют и оценивают работу соседа
[pic] слайд №17
Этап подведения итогов урока
Диалог: учитель-ученик:
Пришло время подвести итоги нашего путешествия.
-Что необходимо было знать, чтобы преодолеть препятствия и найти сундук?
Что было необычным на уроке?
Что показалось самым интересным?
Что больше всего понравилось и запомнилось?
За урок получили оценки: капитаны команд__.
По путевым листам: тем, кто набрал 10 и более- баллов, получают оценку «5», у кого 8-9 баллов –получают оценку «4» 6-7 и менее – оценку «3». Но, помимо того клада, которым каждый из вас обладает, вы нашли сокровища Флинта, это золотые пиастры. Вы награждаетесь за ваше усердие, целеустремленность и старания. Вы молодцы!
Оценивают свою работу на уроке
И Математическая разминка
1б
Определение курса корабля
1б
Решение уравнения
2 б
Восстановление цепочки
1б
Тест
5б
Ответ у доски
5б
Итого
Этап информации о домашнем задании
Словесный
Домашнее задание:
«5» сочинение рассуждение. [pic]
слайд №18
Этап рефлексия
Беседа
А теперь оцените себя сами, насколько вы усвоили материал урока
У вас на столе лежат корабли трёх цветов.
-Поднимите корабль синего цвета, если вам понравилось наше путешествие. Спасибо!
-Поднимите корабль жёлтого цвета, если для вас были трудные задания в путешествии. Спасибо!
-Поднимите корабль бордовый цвет, если у вас возникли некоторые трудности при путешествии. Спасибо! Благодарю за хорошую службу флоту и математике. Наше путешествие закончилось. Спасибо за урок. До свиданья!
Поднимают жетоны с кораблями.
( Приложение №12)
Задача для капитана
За первый день плавания на корабле было израсходовано
тонн топлива, за второй на тонны больше, а за третий на [pic] тонны меньше, чем за второй день. Сколько тонн топлива было израсходовано за три дня?
