Тема: «Симметрия в хакасских орнаментах»
Разработали:
учитель математики
Чалых Лариса Григорьевна
Класс: 5
Модуль: осевая симметрия - в математике и вышивка, знакомство с национальными орнаментами - в технологи
Цель: знакомство с видами орнамента, нахождение симметрии в национальных орнаментах.
Задачи:
образовательные
- систематизировать знания о роли симметрии в жизни, в природе, в практической деятельности хакасского народа;
развивающие
- развивать наблюдательность, расширять кругозор и познавательные интересы учащихся на основе межпредметных связей;
воспитательные
- воспитывать художественный вкус, интерес к хакасской культуре;
коррекционные
- развивать умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях.
Тип урока: межпредметный интегрированный урок
Принципы обучения: дидактические.
систематичность и последовательность обучения;
доступность (опора на знания учащихся);
индивидуализация обучения (учет психических типов восприятия материала учащимися, дифференциация дидактического материала к заданиям);
связь теории с практикой.
Дидактическое обеспечение:
Мультимедийная презентация по теме урока
Выставка изделий с национальными орнаментами
Опорный конспект
Раздаточный материал
Видиофильм «Узоры Хакасии»
Компьютерные тесты
Методы контроля учебной деятельности на данном уроке:
| предметные | личностные | метапредметные |
| Работают с раздаточным материалом. устно отвечают на вопросы и делают выводы , работают самостоятельно с тестом Определяют адекватные способы решения учебных задач на основе заданных алгоритмов, либо отказываясь от образца деятельности ищут оригинальные решения. | Выражают положительный интерес к процессу познания и творчества организовывают свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результатов) самостоятельно приобретать знания используя различные источники | Регулятивные – в диалоге с учителем, определяют цель учебной деятельности, формируют способы деятельности; прослеживают связь между настоящими и прошлыми событиями и полученными ранее знаниями; организовывают свою деятельность. Познавательные- Сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников, созданных в различных знаковых системах (опорные конспекты, раздаточный материал, оцифрованные фотографии, иллюстрации, графические редакторы, аудивизуальный ряд, выставка ДПИ) умеют переходить от предметных знаний к межпредметным и интегрированным. Коммуникативные Оформляют мысли в устной речи с учётом речевых ситуаций; сотрудничают и работают в команде; выслушивают и принимают во внимание взгляды других учащихся; самовыражают себя в творческой работе |
Ход урока:
I Мотивационный этап
Организационный момент
Цель: настроить учащихся на работу, создать условие для возникновение у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.
Актуализация знаний
Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания, определить задания, близкие жизненному опыту детей.
Форма контроля: индивидуальная – устный опрос, с использованием раздаточного материала
Характеристика деятельности учащихся: фронтальная - работа с раздаточным материалом и ответы на вопросы, беседа; индивидуальная - практическая работа.
Ход работы:
Работа с раздаточным материалом.№1, №2, №3.
Учитель
- Как художник дорисовал фигуры?
Ученики
Перегнул листок
Учитель
Работа с учебником
- Что эти рисунки объединяет?
Ученики
Это симметричные фигуры
Учитель
-Тема нашего урока «Симметрия»
–В древности слово «симметрия» употреблялось в значении «гармония», «красота». В переводе с греческого это слово означает «соразмерность, пропорциональность, одинаковость в расположении частей». Человек использовал симметрию в строительстве жилищ, в создании предметов быта, в украшении одежды. [link] (приложение)
Закрепление полученных знаний через тесты созданные в системе Microsoft Front Page.
III Рефлексивно-оценочный этап
Инструктаж по выполнению домашнего задания
Цель: включит новый способ действий в систему знаний, тренировать способность применять новый алгоритм действий на практике.
Слайд № 30
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цель: организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке, и степень соответствия результатов деятельности поставленным целям.
Характеристика деятельности учащихся: индивидуальная -устный опрос с карточкам раздаточного материала.
Ход работы:
У вас на столах буквы алфавита. Покажите, какие из них симметричные.
Слайд № 31-34. По очереди на доску приклеиваются, вместо точек, нужные буквы, получилось слово «Симметрия»
Слайд № 35-3
Симметрия! Я гимн тебе пою!
Тебя повсюду в мире узнаю.
Ты в Эйфелевой башне, в малой мошке,
Ты в елочке, что у лесной дорожки.
С тобою в дружбе и тюльпан и роза,
И нежный рой – творение мороза.
