Дата: 09.03.16г.
Класс: 3 «В»
Учитель: Замотина Е.П.
Методист: Волчкова Н.Н.
Тема: Деление с остатком. Закрепление.
Тип урока: Закрепление
Цель: Закрепить умения делить двузначные числа, решать задачи.
Задачи:
Развивающие: развитие операций мышления: анализ, синтез, сравнение; развивать логическое мышление, его быстроту;
Метапредметные УУД: Регулятивные: формирование умений учиться и способность к организации своей деятельности; способность принимать сохранять цели и следовать ей в учебной деятельности; умение планировать свою деятельности и сложность; умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; целеустремленность и настойчивость в достижении цели; готовность к преодолению трудностей;
Познавательные: развитие познавательных интересов; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач; умения выделять главное; учить сравнивать данные; определять общие признаки, классифицировать, решать задачи моделированием; соотносить результаты, полученные модели, с реальностью (с текстами).
Коммуникативные: развивать умение конструктивного взаимодействия, обучая правилам взаимодействия в группе: не перебивать, учить понимать возможности различных позиций и точек зрения;
Личностные УУД: формирование понимания основных моральных норм: взаимопомощи, ответственности; развитие познавательных интересов, учебной мотивации.
Средства обучения: Учебник «Математика» 3кл. 2ч. М.И.Моро УМК «Школа России», презентация.
- ПК
ОК
ПО
У
1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,4.1,4.2
1.2,4,7
1.2.3.6.7
1-12,21-26
Ход урока:
-Здравствуйте ребята, тихо садитесь, урок математики. «Знание лучше богатства» (слайд)
-Ребята, а как вы думаете, о чем эта пословица?
-Правильно, даже очень богатый человек может быть неграмотным, но имея знания, любой человек будет жить интересной жизнью, с ним приятно общаться, он может приносить пользу обществу.
Приветствуют
Рассуждают
2.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся
-Ребята, что было задано на прошлом уроке?
-Проверим упражнение под №4
-Прочитает его…..
-Следующее упражнение под №5
-Прочитает нам его…
-Молодцы, у всех так же получилось?
Упражнение №4,5
1) 5∙8=40см²- площадь прямоугольника.
36, 8, 49, 66, 0, 0.
Ответы детей
3.Актуализация
Блицтурнир.
-Сейчас проведем блицтурнир, я прочту задачи ,один человек пойдет к доске, а остальные записывают решение задачи выражением.
-Пишите ответы столбиком.
1) Сестра помыла, а тарелок, a брат на b – тарелок меньше. На сколько тарелок сестра помыла больше, чем брат?
2) Каждое бревно распиливают на 6 поленьев. Сколько поленьев получится, если распилить b бревен?
3) За тетради заплатили 24 рубля. Сколько стоит одна тетрадь?
4) Поезд проехал 160 км со скоростью n км/ч. За какое время он преодолеет это расстояние?
-Откройте доску. Сверьте свои ответы с ответами на доске.
-Молодцы.
Теперь решим логические задачи.
1) Груша тяжелее яблока, но легче апельсина, яблоко тяжелее персика, а апельсин легче ананаса. Назовите самый легкий фрукт; самый тяжелый.
2) У Ани, Тани и Лены платья красного, синего и желтого цвета. Аня не в синем платье, а Лена не в синем и не в желтом платье. Кто в каком платье?
-Что известно про Аню?
-Что известно о Лене?
-Теперь мы знаем, что Аня и Таня не в красном платье.
-Молодцы.
Ребенок выходит за закрытую доску.
(a-b)
(b-6)
(24-c)
(160-n)
Персик, ананас
Что Аня не в синем платье.
Что Лена не в синем и не в желтом платье, значит она в красном.
Значит Аня в желтом платье, а Таня в синем.
| 4.Применение знаний и умений в новой ситуации |
| -Решите пример на деление с остатком 42:5(запись на доске) -Как вы записывали деление с остатком на предыдущем уроке? -Каким способом вы предлагаете решить этот пример? -Находим самое большое число, меньше делимого, которое делится на не полный делитель. -А откуда вы взяли это число? -Находим частное. -Вычисляем остаток. -Проверяем: остаток меньше делителя? -Делитель умножаем на частное и прибавляем остаток. -Молодцы, так чему мы будем учиться на уроке? |
В строчку.
Решить в столбик
40
Таблица умножения 40:5=8 42-40=2 Да. 2˂8 5∙8+2=42
Делению в столбик с остатком. |
| 5.Первичное закрепление в знакомой ситуации |
| -Выполним на стр. 28 задание под №1 -Два первых примера с подробным объяснением запишем на доске, остальное выполните самостоятельно. -К доске пойдет… 1) 17:4=
-Выполним проверку устно 2) 22:6=
-Молодец присаживайся. Выполняйте остальное самостоятельно. -Кто первый будет готов, может подойти ко мне, я проверю и поставлю отметку. -Сверяйте с доской (слайд) ФИЗКУЗЬТМИНУТКА -Прочитайте задачу под №2
-Как удобнее записать такую задачу? -Что надо узнать в задаче?
-О каких величинах идет речь? -Что такое 18 и 6? -Что еще известно в задаче? -Ребят, а что такое клюква? -Растет она у нас в городе? -А как она растет кустарник или дерево? -Запишите таблицу и решите задачу любым способом (слайд) Общий расход сахара | Количество клюквы | Кол-во стаканов сахара на 1 стакан клюквы |
| Брат | ? | 18ст | 2ст |
| Сестра | 6ст |
-Как вы решили задачу?
-Кто решил по-другому?
-Молодцы.
Находим самое большое число, меньше 17, которое делиться на 4 –это15
Находим частное:15:4=3
Вычисляем остаток: 17-15=2
Ответ: 3(ост.2)
4∙3+2=17
Находим самое большое число, меньше 22, которое делиться на 6 –это 18
Находим частное: 18:6=3
Вычисляем остаток: 22-18=4
Ответ: 3 (ост.4)
Проверка: 6∙3+4=22
2(ост.5);3(ост.5);2(ост.10)
Таблицей
Сколько стаканов сахара потребовалось на варенье.
Общий расход сахара.
Количество стаканов клюквы.
Количество стаканов сахара на стакан клюквы.
Ответы детей
1) (18+6)∙2=48-стаканов сахара.
1)18∙2+6∙2=48-стаканов сахара
6. Самостоятельная работа
-У вас на столах лежат листочки с самостоятельной работой, приступайте к их выполнению.
I вариант Задание №1
53:5=
36:7=
38:7=
28:8=
25:4=
Задание №2
Дети собрали для уроков труда 19 еловых шишек. Из них сделали 6 поделок. Сколько шишек ушло на одну поделку?
II вариант
Задание №2
68:8=
39:7=
63:8=
21:4=
13:3=
Задание №2
22 снежинки, кружась в зимнем вальсе, опустились на 7 еловых веток. Сколько снежинок оказалось на каждой ветке?
-Давайте проверим.
-Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, сверьте его ответы с ответами на доске. Оцените его работу (слайд)
-Молодцы.
Выполняют задания
I вариант Задание №1
53:5=10(ост.3)
36:7=5(ост.1)
38:7=5(ост.3)
28:8=3(ост. 5)
25:4=6(ост.1)
Задание №2
1)19:6=3(ост.1)
II вариант
Задание №2
68:8=8(ост.5)
39:7=5(ост.4)
63:8=7(ост.7)
21:4=5(ост.1)
13:3=4(ост.1)
Задание №2
1)22:7=3(ост.1)
Обмениваются, проверяют, оценивают, взаимопроверка.
7.Рефлексия
-Откройте дневники и запишите домашнее задание.
-Выполнить упражнения на стр.28 под № 5,6
-Что мы делали на уроке?
-Что вы расскажите дома своим родителям?
-Кто доволен своей работой?
-Так давайте повторим еще раз как выполнить деление с остатком?
-Урок окончен. Встали все. Спасибо за работу.
Открывают дневники, записывают домашнее задание
Ответы детей
Подпись руководителя практики________________________
Подпись учителя____________________
Отметка________________
