Урок - путешествие «Математический поезд»
Тема урока «Обыкновенные дроби»
Цель урока. Создание условий, способствующих повышению
мотивации учебной деятельности, личностного роста обучающихся.
Планируемые результаты. Формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли.
Определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.
Оборудование. Оборудование для звукового воспроизведения, фломастеры.
Раздаточный материал. Карточки-задания «билеты», «вагоны» – зеленый,
желтый, синий для мониторинга, задания на классификацию чисел, карточки - задания «Задача», карточки-задания на нахождение значений выражения, «цветы»- задания по два числовых выражения, «математическое меню», кроссворд.
Подготовка. Перед началом урока осуществляется приобретение в кассе билетов в «Математический поезд», причем билеты трех цветов в три соответствующего цвета вагонов (ряд столов). Номер места в купе (стола в классе) определено выражением, указанного в билете, значение которого должен вычислить пассажир (ученик класса). Это задание устного характера на повторение таблицы умножения, знания взаимосвязи действия деления и дробной черты. Определены проводники вагонов – заранее ознакомленные со своими функциями ученики - консультанты для пассажиров вагона (обучающихся ряда), помощники учителя – начальника поезда.
Проводники вагонов проверяют, все ли правильно определили свое место, при необходимости оказывают помощь. На рисунках вагонов составляют список пассажиров и делают первые отметки: + (верно), (неверно).
2-я остановка
Меню
3-я остановка
итог
Самооценка / взаимооценка
1.
2.
…
Ход урока.
Начальник поезда приветствует, сообщает всем пассажирам правила поведения в вагонах, о предстоящих остановках, которые указаны на доске, совместно с участниками раскрывают цель и программу предстоящей деятельности на уроке, игровые роли. Поезд начинает движение – звучит негромкая музыка – «стук колес».
На доске произвольно расположены карточки с натуральными числами: 23 005 , 345 106, 3 000 129, 1 234 045 760, 5, обыкновенными дробями: , десятичными дробями:.
Предлагается прочитать натуральные числа пассажирам 1-го зеленого вагона, обыкновенные дроби - пассажирам 2-го желтого вагона, смешанные числа - пассажирам 3-го синего вагона. Обнаруживается отсутствие правильных дробей, поэтому следует задание: придумать правильные дроби.
Проводники поезда раздают задания на классификацию чисел
, , , , 8.
Работа в парах.
1-ый вагон (зеленый). Правильные дроби дополнить до единицы.
2-ой вагон (желтый). В неправильной дроби выделить целую часть.
3-ий вагон (синий). Смешанное число представить в виде неправильной дроби.
Осуществление взаимопроверки - пассажирами вагона, результаты работы заносятся в таблицу «вагон». Затем - осуществление взаимопроверки заданий на доске пассажирами поезда.
Групповая форма работы (пассажиры вагона). Решить задачу.
1-ый вагон (зеленый). Задача. Поезд проехал 10 км, до первой остановки ему осталось проследовать еще 5 км. Поставить вопрос задачи и дать ответ.
2-ой вагон (желтый). Задача. Поезд в пути ч, до первой остановки ему осталось проследовать еще ч. Сколько минут идет поезд до первой остановки?
Задача. С какой скоростью идет поезд, если за 16 мин он преодолевает 16 км? Скорость указать в км/ч.
Проводники вагонов представляют всем пассажирам решение задачи. Обсуждение.
1-я остановка «Натуральные числа».
Проводники организуют выход на перрон (к доске) поочередно своих пассажиров для приобретения в ларьке печатного издания (карточки-задания на нахождение значения выражения). Примечание: значения выражений равные для быстрого контроля проводниками. Заполнение таблицы мониторинга.
1-ый вагон (зеленый). (1235 + 597) · 15 или (400 000 – 70 240) : 12
[27 480].
2-ой вагон (желтый). (5 348 + 3 058) · 12 или (800 000 – 295 640) : 5 [100872].
3-ий вагон (синий). 17210 · 15 – 226 986 или 329 760 : 12 + 3 684 [31 164].
Отправление поезда - разминка. Дети «паровозиком» проходят между ря
дами с возгласами: «чух-пых».
2-я остановка «Обыкновенные дроби».
«Поляна цветов» - собрать букет из пяти разных цветов. Открывается магнитная доска, на которой расположены разноцветные карточки-цветы (по два примера), которые поочередно «срывают» участники. Желтые – сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, голубые - сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями с выделением целой части, оранжевые - вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, фиолетовые-сложение обыкновенной дроби с натуральным числом или сложение смешанных чисел и розовые – вычитание смешанных чисел, в которых дробная часть уменьшаемого меньше дробной части вычитаемого.
Осуществление взаимопроверки. Заполнение таблицы мониторинга.
Отправление поезда.
Посещение ресторана. Предлагается пассажирам математическое меню.
Меню ресторана математического поезда Меню ресторана математического поезда
1. «Числовой» салат 1. «Числовой салат»
Из каких чисел состоит салат? Из каких чисел состоит салат?
2,36 - …………………………………… 1,34 - ……………………………………
- …………………………………………. - ………………………………………….
1 -………………………………………….. 1 -…………………………………………..
- ………………………………………… - …………………………………………
2. «Дробная» запеканка 2. «Дробная» запеканка
Запишите в виде десятичной дроби Запишите в виде десятичной дроби
2 = 3 =
5 м 6 см = ………… м 5 кг 25г = ……………….кг
5 целых 32 тысячных …………………. 12 целых 7 сотых ………………….
3.» Десятичный» десерт 3. «Десятичный» десерт
Осуществляется групповая форма работы.
Заполнение таблицы мониторинга.
3-я конечная станция - название зашифровано
Как называется конечная станция? Ответ содержится в кроссворде.
Название будет определено обучающимися в горизонтальной строке (победа)
1. Знак, употребляемый в записи десятичных дробей.
2. Знак произведения.
3. Часть целого.
4. Число, показывающее, на сколько делится целое.
5. Дробь, в которой, целую часть отделяют от дробной запятой.
6. Скоро у всех школьников начнутся …
…
…
…
2
3
…
…
1
…
…
…
6
5
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
Итог урока.
Рефлексия (финал-диагностика в том числе).
Нарисовать себя в окне вагона (предлагаются разноцветные фломастеры).
Резюме учителя.
