Технологическая карта урока
Тема урока Нахождение числа по его части.
Тип урока постановка учебной задачи, моделирование
Цель урока: создать модель нахождения части от числа и числа по его части, уметь применять данную модель при решении простых задач.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формирование УУД
Время
1
Организационный момент
Приветствует обучающихся,
настраивает на работу,
предлагает проверить готовность рабочего места,
ставит проблемы. (решить задачи сл.1)
(Предлагают варианты решения задачи)
Познавательные (умение решать проблемы, возникающие в ходе фронтальной работы).
2мин.
2
Актуализация знаний.
Постановка проблемы.
Какую тему мы разбирали на прошлом уроке?
Что нового мы узнали на уроке
Как вы думаете чем мы сегодня будем заниматься?
Уметь находить число по его части.
Придумать правило нахождения числа по его части.
Решать задачи по правилу.
-
Регулятивные (целеполагание)
1мин.
3
«Открытие» детьми нового знания.
Проводит фронтальный опрос,
Какой другой вопрос можно задать при решении задачи?
Попробуйте придумать правило нахождения числа по его части.
Придумайте как нарисовать это правило или кратко записать, чтобы его было легко запомнить. (создаем математическую модель)
Отвечают на вопросы учителя
(число = часть : числитель • знаменатель)
Познавательные (умение осмысленно читать, извлекать нужную информацию; умение вести поиск и выделять необходимую информацию)
Коммуникативные (умение вступать в диалог)
5мин.
4
Изучение нового материала и его первичное закрепление
Физкультминутка
Познавательные (умение составлять модель и преобразовывать её в случае необходимости).
Коммуникативные (умение слышать и слушать)
Регулятивные (умение проанализировать ход и способ действий)
15ин
1мин.
5
Исследовательская работа в парах.
Даёт задание и оказывает консультативную помощь обучающимся, у которых возникли затруднения.
Выполняют работу в парах
Коммуникативные
(умение сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации)
10мин.
6
Самостоятельная работа
7
Итог урока.
Какую задачу ставили на урок?
Удалось ли решить поставленную задачу? Каким способом?
Где можно применить новые знания?
Просит нарисовать улыбку смайлику, в зависимости от настроения.
Задание на дом:
Описывают в исследовательских листах о проведённой исследовательской деятельности, о своих впечатлениях и своём эмоциональном состоянии.
Записывают домашнее задание в дневник.
2мин.
