Математика
Тема: Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7.
Цель: закрепление изученного материала; ознакомление с письмом цифры 7;
Задачи: - повторить состав изученных чисел;
- развивать речь, внимание память, мышление;
- совершенствовать вычислительные навыки;
- формирование УУД.
Ход урока.
Самоопределение к деятельности ( 1 СЛАЙД)
Пусть сегодня для нас всех,
На урок придет успех!
Пожелаем всем удачи,
И успешности в придачу!
- Прочитайте девиз нашего урока (век живи – век учись!)
- Как вы понимаете его?
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
II.1 Фронтальная физминутка
- Сколько дней в неделе? (7)
- Назови 6-й день недели (суббота)
- Назови одним словом КВАДРАТ, ПЯТИУГОЛЬНИК, СЕМИУГОЛЬНИК (многоугольники)
- Как называется переулок, на котором находится наша школа? (пер.Северный)
- Главный город России? (Москва)
- Дата своего рождения?
- Сколько козлят хотел съесть волк? (7)
II.2 Устный счет (работа по цепочке).
2 [ ] 3 = 5 4 + 1 [ ] 6 5 [ ] 1 = 4 5 – 2 [ ] 2
3 + [ ] = 7 [ ] + 1 = 7
4 [ ] [ ] =2 3 + 2 [ ] 6
6 - [ ] = 1 3 + [ ] [ ] 7
7 [ ] [ ] = 4 7 [ ] 5 = 2
II.3 Математическая «молчанка» ( с веером + счетные палочки)
5 плюс 1 (6)
Сложение числа 2 и 2 (4)
Уменьшение 5 на 3 (2)
Увеличение 2 на 1 (3)
Из 6 вычесть 5 (1)
К 4 прибавить 3 (7)
5 + 2 – 3 (4)
- У кого получилось 5 и больше палочек? (жетончик)
III. Постановка цели урока
III.1 Поисковая ситуация
- Отгадайте загадку
Братьев этих ровно семь
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братцы друг за другом.
Попрощается последний
Появляется передний. (Дни недели)
III.2 Постановка темы, цели и плана урока
- Какое число вы услышали? (7)
- Где место числа 7 в нашем ряду? (6 и 8)
- Как же записать число 7?
- Кто догадался как звучит наша тема?
(Будем правильно учиться писать цифру 7 и определять число предметов).
- Давайте составим план работы:
Узнаем (как пишется цифра 7)
Вспомним (состав числа 7)
Научимся (писать цифру 7, считать и соотносить цифру и число предметов)
Физминутка (ветер дует нам в лицо).
IV. Построение проекта выхода из затруднения.
- Где в жизни вы встречались с цифрой 7?
- Пригодятся вам знания в жизни о цифре 7?
- В древности число 7 считали магическим, священным (7 чудес света, счастливое число, 7 трав от любой болезни).
- Возможно это с тем, что человек воспринимает окружающий мир (свет, запах, звук, вкус) через 7 отверстий в голове. Давайте посчитаем.
- Когда-то семерка была самым большим числом, поэтому часто встречалась в пословицах и поговорках.
- Какие пословицы и поговорки вы знаете? (лук от семи недуг, семеро одного не ждут, семь раз отмерь один раз отрежь, семь бед – один ответ).
- Вспомните сказки, в которых встречается по 7 героев (волк и семеро козлят, сказка о мертвой царевне и семи богатырях, Белоснежка и семь гномов)
IV. Знакомство с написанием цифры 7 .
IV.1 - Как же получить число?
- А на что похожа цифра 7? (слайд 2)
Вот семерка – кочерга.
У нее одна нога.
Семь – точно острая коса.
Коси коса, пока остра.
- Сейчас мы с вами научимся писать цифру 7.
Правила посадки!
- Сколько элементов?
- Как удобно писать?
* Начинаем писать волнистую линию чуть ниже середины верхней стороны клетки и доводим её до правого верхнего угла клетки. Ведём наклонную линию до середины нижней стороны клетки, а затем перечёркиваем её маленькой палочкой посередине.
- Письмо в воздухе под счет.
- Письмо на ладошке.
Написание цифры 7 (посадка)
IV.2 ТПО с.21 – пропишите по образцу
- На второй строчке что нужно сделать? (вставить пропущенные цифры)
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
Прочитайте задание под цифрой 6 (раскрась рисунок так, чтобы он подходил к записи).
- Сколько клеток раскрашено в 1 м столб? (2)
- Сколько во 2м? (4)
- Как это записали? Прочитайте 2<4 4>3 3<5 4=4.
- самостоятельно раскрасьте рисунок чтобы он подходил к записи.
- 2е задание. Что нужно узнать? (вставить пропущенные цифры) Самостоятельно + фронт. Проверка.
5 - [ ] = 4 [ ] – 1 = 2 2 + 3 = [ ]
4 - [ ] = 3 [ ] – 1 = 1 5 + 2 = [ ]
Физминутка
IV.3 Слайд 3 и 4. (Работа с веером)
Состав чисел.
V. Работа по учебнику.
С.55 – Прочитайте задание.
- Определи, какая запись подходит к рисунку слева, какая – к рисунку справа.
- Какое задание нам еще предлагает выполнить автор? (составить рассказ по записи 4 – 3)
Учащиеся составляют рассказы (задачи)
VI. Рефлексия деятельности.
- Урок мы начинали с пословицы «век живи – век учись»
- Что узнали? (что семь – было самым большим числом, считалось магическим).
- Чему научились на уроке (писать цифру 7, считать и соотносить число 7 с количеством предметов).
- Что вспомнили? (состав чисел)
- У вас на партах солнышко и тучка. Если вы хорошо работали на уроке, вам все понравилось, много узнали, раскрасьте солнышки. Если считаете что не совсем хорошо работали, не все вышло так как хотелось бы, раскрасьте тучки.
– Ну, вот и все, подошёл к концу урок. Мы славно поработали. Спасибо вам, ребята за работу.
