Бюджетное общеобразовательное учреждение г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 162»
Номинация: «Лучшая разработка урока»
МАТЕМАТИКА 3 КЛАСС УМК ПНШ
ТЕМА: ПЛОЩАДЬ ПРЯМОУГОЛЬНИКА
АВТОР ЧЕЧИНА СВЕТЛАНА НИКОЛАЕВНА,
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ
Разработка учителя начальных классов БОУ СОШ 162 Г.Омска Чечиной С. Н.
Математика (3класс) А. Л. Чекин УМК «ПНШ» ТЕМА УРОКА
Площадь прямоугольника
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД.
Осуществлять подведение под понятие площадь прямоугольника изучаемой формулы
Строить речевое высказывание
Работать с учебником как источником информации
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
Формировать собственное мнение и позицию
Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
Умение формулировать, принимать и сохранять учебную задачу
Различать способ и результат действий
Оценивать правильность выполнения действий
ПРЕДМЕТНЫЕ УУД
ЦЕЛЬ
Формирование учебно-познавательного интереса к вычислительным приёмам нахождения площади прямоугольника, применение данного умения на практике
Подведение под понятие выделение существенных признаков изучаемой темы в ходе совместной деятельности в сотрудничестве с учителем
ТИП УРОКА
Урок открытия нового знания
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Деятельностный метод обучения
ФОРМЫ ОРГ, ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Фронтальная работа
Работа в парах
Индивидуальная работа
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Этап
Цель
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат
УУД
Самоопределение к
деятельности
Оценить готовность к уроку; создать эмоциональный настрой на урок
-Оцените свою готовность к уроку.(Оценивают по алгоритму- У меня на парте лежат учебник, тетрадь; портфель застёгнут; моё настроение….)
Поприветствуйте друг друга, пожелайте удачной работы
-оценивают по алгоритму.
Приветствуют друг друга
Оценка готовности .
Позитивный настрой на работу
мотивация к деятельности ( личностные ууд )
Актуализация знаний
Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»
1.Вставить недостающие числа
a 7
16
b
4
a * b
51
68
96
2.
2.
-что общего у этих фигур?
-чем они отличаются?
3.
9*8 17+8
25-9
9*5
27*8
8*7
7*5
П
А
Д
О
Ь
Л
Щ
-найдите значения выражений
-расположите выражения в порядке убывания их значений
-прочтите спрятанное слово
(ПЛОЩАДЬ)
-Определите тему урока (ПЛОЩАДЬ ПРЯМОУГОЛЬНИКА)
-что мы уже знаем о площади прямоугольников?
- дети отвечают на вопросы (фронтальная работа)
Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом
Постановка учебной
проблемы. Открытие нового знания.
Мотивация к учебному действию нахождения площади прямоугольника, если её нельзя измерить
-Какие математические записи вам знакомы?
-Какие записи вы не можете объяснить?
a *b =b* a a* (b*c)=(a*b)*c
S=a*b
-сегодня на уроке мы должны узнать, что же обозначает эта запись и почему мы рассматриваем её при изучении темы «Площадь»
Дети подтверждают или опровергают предположения
Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
Умение оформлять свои мысли в устной форме
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
Построение проекта выхода из затруднения
Коммуникативные взаимодействия для построения нового способа действия
Чтение интриги учебника(стр.93)
Цель нам ясна, давайте состави план достижения нашей цели (запись на доску)
-как найти площадь, если не удаётся её измерить?
--__Объясните , как вычислить площадь бассейна прямоугольной формы со стороной 3м и 5м ?
Запись : площадь=3м * 5м=15кв.м
Читают интригу по учебнику
Формулируют цели урока, учитель дополняет
Умение ставить цели
Умение планировать свою деятельность
Умение владеть речью
Умение работать с информацией
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
Реализация построенного проекта. Применение нового знания
Построение нового способа действия: нахождения площади прямоугольника по известным длине и ширине
_Соотнесите числовое выражение с буквенным
S=a * b
Какой буквой обозначена площадь?
Длина?
Ширина?
В каких единицах должны быть выражены длина и ширина, чтобы площадь была
в ки..см?
кв.дм?
кв.м?
по какой формуле можно вычислить площадь прямоугольника?
дети применяют новое знание при решении учебного задания
Формируем умение на основе анализа делать выводы
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
Первичное закрепление нового способа действий
Зафиксировать во внешней речи новое учебное действие
Работа с учебником
№278—самостоятельно записать с помощью действия умножения, как можно вычислить площадь квадрата со стороной: а)1мм, б)1см, г) 1м, д) 1км?
- проверка
-что заметили?
Какой вывод можно сделать?
2.Работа над задачей №279
-чтение текста
-запись данных в таблицу
- длина площадки
Ширина площадки
площадь
? в 2раза б.
9м
? кВ.м
-Алгоритм решения
-как найти площадь?
Какое из этих данных нам неизвестно?
-что мы о нём знаем?
-как его узнать?
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ ПО ДЕЙСТВИЯМ С ПОЯСНЕНИЕМ
Проверка решение
- по какой формуле мы нашли площадь?
Дети самостоятельно выполняют задание с последующей проверкой
Составляют план решения поставленной задачи
Самостоятельная запись решения
Микровывод данного этапа
Контроль и оценка процесса и результатов действий
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
РЕГУЛЯТИНЫЕ УУД
Умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план)
Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Самостоятельная работа с самопроверкой
Использование нового способа действий в практической работе,
Рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (в парах)
Дорисуйте фигуру так, чтобы получился прямоугольник площадью 27кв.см используя формулу S=a * b 27= a * b
-Что нужно знать чтобы начертить прямоугольник?
Как вы вычислили значения сторон используя значение площади?
Самостоятельное выполнение задания на новый способ действия
Индивидуальная рефлексия достижения цели и создание ситуации успеха.
Умение работать в паре
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД
Рефлексия
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности.
- какая тема была на уроке
-оцените свою работу по алгоритму:
Я научился
Было интересно
Было трудно
Могу похвалить себя зато, что
Могу похвалить одноклассников за
Больше всего мне понравилось
Мне показалось важным
Для меня было открытием, что
Дети оценивают свою деятельность на уроке, деятельность работы товарищей, устанавливают степень соответствия результатов деятельности и поставленной цели
Самооценка результатов деятельности
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД
