Историческая справка
Рене Декарт (1596-1650) французский дворянин, в 1629 г. переселился в Голландию. Воин, математик, философ, физиолог, мыслитель.
- Заложил основы аналитической геометрии.
- Ввел буквенные обозначения в алгебру x2, y3, [pic] и т.д.
Ну а перед нами четвертая вершина
«Работа с книгой»
1 ряд 2 ряд 3ряд
№ 10.29 (б) № 10.29 (в) № 10.29(г)
№ 10.32 (а) № 10.32(б) № 10.32 (в)
№ 10.39 (а) № 10.39(б) № 10.39(г)
Ученики, работающие у доски, за каждое правильно выполненное задание получают 1 балл в оценочный лист.
Ну а мы подошли с вами к последней вершине самостоятельной работе. (Передаем задания по партам)
«Самостоятельная работа»
Ребята, посмотрите на работу, она состоит из трех уровней сложности, первого, второго и третьего. Первый уровень на оценку 3, второй – на 4, третий – на 5. Если вы считаете, что можете справиться с заданиями только первого уровня, то выполняете его. В вашем распоряжении 10 минут, работу выполняете прямо на розданных листах. Попрошу объективно оценивать свои знания. ( В это время учитель проверяет карточки).
Ну а теперь давайте проверим ваши ответы, поменяйтесь работами, и проверьте ответы своего соседа, поставьте + или -. Обратно поменяйтесь работами и в оценочный лист поставьте сколько баллов вы получили за свою работу, согласно критериям, данным в таблице.
Уровень 1: за каждый правильный ответ 1 балл
Уровень 2: за каждый правильный ответ 2 балла
Уровень 3: за каждый правильный ответ 3 балла ОГЭ
Ребята, скажите пожалуйста, что такое ОГЭ?
Правильно, Основной Государственный Экзамен, который предстоит нам сдать в 9 классе.
Давайте посмотрим задания из ОГЭ, в которых встречаются квадратные корни.
Ученики совместно с учителем разбирают задания, представленные на слайде.
Ну а теперь, давайте сделаем вывод, сложно будет сдать экзамен в 9 классе?
Правильно, НЕТ, если все учить вовремя!!!
Постановка домашнего задания
Ну а сейчас давайте откроем дневники и запишем домашнее задание № 10.26 (в, г), №10.29(а), №10.33 (в, г).
Подведение итогов урока
Ребята, наш урок подходит к концу, поэтому давайте подведем итог нашего урока. Каждый в своем оценочном листе подсчитайте количество баллов набранных за урок и, используя критерий, поставьте свою оценку за урок.
Поднимите руку, у кого за урок вышла оценка 5, оценка 4, оценка 3.
За карточки получили следующие оценки-…, За работу у доски получили след оценки-…
И последнее, ребята, я предлагаю вам отправить мне телеграмму. На оценочном листе я хочу, чтобы вы продолжили одну из фраз, которую вы видите на экране. Тем самым я пойму, что вам сегодня удалось, а что получалось у вас с трудом.
С последней парты передайте мне на проверку ваши домашние тетради, положите в нее оценочный лист и самостоятельную работу.
Ну а сейчас давайте я зачитаю несколько ответов.
Ребята давайте еще раз вспомним цель нашего урока. Как вы думаете мы цель достигли?
Ребята, я считаю, что мы с вами сегодня неплохо поработали, мы выполнили много заданий, узнали, что - то новое, и я думаю, что данную тему вы усвоили хорошо. К теме квадратные корни мы еще вернемся через несколько уроков, но будем изучать уже преобразования с квадратными корнями.
[pic]
Вопросы: 1.Графиком функции у = 5х является …
2. [pic] = … .
3. Действие с помощью которого отыскивается квадратный корень
4. Графиком функции у = х2 является …
5.Как по другому можно назвать квадратный корень?
6. При каких а, выражение [pic] - не имеет смысла?
7. 2009 год – год …
8. Ключевое слово:
