СПЕЦИФИКАЦИЯ
итоговой комплексной работы по математике в 5 классе
Назначение комплексной работы
Комплексная работа позволяет установить уровень освоения обучающимися в 5 классе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на конец учебного года. Диагностическая работа проводится с целью определения уровня подготовки обучающихся 5-х классов в рамках внутреннего мониторинга достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
Документы, определяющие содержание комплексной работы
Содержание комплексной работы определяется на основе следующих документов:
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089) (ред. от 31.01.2012г).
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»).
3. Структура комплексной работы
Комплексная работа представляет собой комбинированную работу. В работу по математике включено десять заданий базового уровня (уровень А) и три задания повышенного уровня ( уровень В).
Уровень А включает 6 заданий с выбором ответа базового уровня, рассчитанных на репродуктивное воспроизведение ответов (понятий, законов, определений) и 4 задания с кратким ответом. Уровень В включает 3 задания с развернутым решением повышенного уровня сложности, рассчитанных на применение известной информации в новой ситуации, проведение вычислений и расчетов средней сложности.
В ходе выполнения контрольно-измерительной работы проверяется уровень сформированности познавательных и регулятивных универсальных учебных действий.
Два варианта комплексной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах работы находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания.
4. Распределение заданий комплексной работы по основным содержательным разделам учебного предмета «Математика»
Таблица 1. Принадлежность заданий разделам курса математики
- Десятичные дроби
Сравнение десятичных дробей.
1
А2
Десятичные дроби
Округление десятичных дробей.
1
А3
Уравнения
Решение уравнений методом отыскания неизвестного компонента действий (простейший случай). Арифметические действия с десятичными дробями.
1
А4
Обыкновенные дроби
Арифметические действия с обыкновенными дробями.
1
А5
Геометрические фигуры и тела
Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы. Развернутый угол.
1
А6
Измерения, приближения, оценки
Нахождение процента от величины, величины по её проценту.
1
А7
Обыкновенные дроби и десятичные дроби
Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.
1
А8
Алгебраические выражения
Упрощение выражений (простейшие случаи приведения подобных слагаемых). Числовые значения буквенного выражения.
1
А9
Элементы статистики
Нахождение среднего арифметического. Арифметические действия с десятичными дробями.
1
А10
Числовые выражения
Свойства действий над числами. Арифметические действия с десятичными дробями.
1
Задания повышенного уровня
В1
Уравнения
Решение уравнений методом отыскания неизвестного компонента действий (усложненное уравнение).
2
В2
Текстовые задачи
Решение текстовых задач алгебраическим способом.
3
В3
Текстовые задачи
Решение текстовых задач арифметическим способом.
4
Итого
19
5.Проверяемые элементы содержания
Таблица 2. Принадлежность заданий разделам кодификатора ПРО
Код
Планируемые результаты обучения
Число
КТ
заданий
1.3.2
Находить значения буквенных выражений.
1
1.5.2
Применять распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания
1
2.1.2
Выполнять арифметические действия с обыкновенными дробями.
1
2.2.1
Сравнивать десятичные дроби.
1
2.3
Находить среднее арифметическое.
1
2.4
Решать уравнения методом отыскания неизвестного компонента действий, выполнять арифметические действия с десятичными дробями.
2
2.5
Округлять числа.
1
2.6
Представлять десятичную дробь в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной
1
3.1
Решать текстовые задачи арифметическим способом
1
3.3
Решать текстовые задачи алгебраическим способом.
1
3.4
Решать несложные практические задачи на проценты.
1
Итого
13
6.Система оценивания комплексной работы
За верное выполнение заданий А1 – А10 обучающийся получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
За задание В1:
2 балла – правильно выполнено задание;
1 балл – допущена 1 вычислительная ошибка;
0 баллов – задание не выполнено.
За задание В2:
3 балла – правильно составлено уравнение, получен верный ответ;
2 балла - правильно составлено уравнение, но при вычислении допущена ошибка, с её учётом решение доведено до ответа;
1 балл - правильно составлено уравнение;
0 баллов – уравнение составлено неверно.
За задание В3 :
4 балла – задача решена верно;
2 балла – составлен правильный порядок действий, но опущена 1 вычислительная ошибка.
За верное выполнение всех заданий комплексной работы можно получить максимально 19 баллов.
7.Критерии оценивания результатов обучающихся
-
8.Продолжительность комплексной работы по математике
На выполнение комплексной работы отводится 45 минут.
9. Условия проведения диагностической работы, включая дополнительные материалы
и оборудование
Дополнительных материалов и инструментов не требуется.
Директор школы: ______________/Зайцева Н.В./
