МБОУ «ОСОШ№1 имени Героя РФ В.П.Брюхова»
Учитель математики :Кайгородова Зоя Ивановна
Тема урока : Сложение и вычитание одночленов.
Цель урока:
Образовательная - ввести определение подобных одночленов, познакомить учащихся с алгоритмом сложения и вычитания одночленов.
Воспитательная – воспитание аккуратности, настойчивости, ответственности к учебе и воспитывать чувства товарищества, вежливость.
Развивающая – развитие памяти, речи, любознательности, познавательного интереса , формирования представлений в математическом языке, его компонентах.
Ход урока:
1. Организационный момент (класс предварительно разделить на группы по 5 человек)
- Сегодня у нас необычный урок, а урок – игра «Немного истории, а много математики» ( слайд 1)
Девиз: Дорогу осилит идущий, а математику мыслящий. ( Слайд 2)
2.Актуализация знаний
- А чему посвящена игра вы узнайте, если правильно решите задания ( каждая группа получает задания на карточках и на карточках ответы с буквами, решая карточки и подставляя правильные ответы получают словосочетание « Пермский край» )
Задание
- А кто знает, сколько лет исполнилось Пермскому краю? (10 лет)
- Дата рождения Пермского края? (01.12.2005г.)
- Если хотите узнать, когда была создана Пермская губерния, то решите задания ( каждая команда получает по одному заданию на карточках и ответы пишем на доске)
Ответ: 1797 год – создана Пермская губерния, центром которой стал город Пермь
3.Постановка проблемы, формулирование темы и цели урока
- Ребята, когда вы выполняли первое задания, какие выражения вы не смогли решить? Найдите эти выражения и объясните почему вы не смогли решить. Что нам нужно сделать, чтобы научиться их решать? ( учащиеся сами называют тему урока, отвечая на вопросы учителя, проговаривают проблему и озвучивают цель нашего урока)
- Открыли тетради, записали число и тему урока « Сложение и вычитание одночленов»
4.Изучение нового материала
- Чтобы разрешить такую проблему, предлагаю каждой группе провести исследование ( каждая группа получает задание на карточках)
Найдите значение каждого выражения, если а=2, в=3
Пока ученики решают примеры, учитель на доске крепит на магниты небольшие карточки с такими же заданиями, для того чтобы каждая группа записала свои ответы.
- Ребята, если внимательно посмотреть на ваши ответы, то вы увидели, что на некоторых плакатах ответы совпали. Как вы думаете, почему?
Учащиеся, отвечая на вопрос, делают вывод и составляют алгоритм сложения и вычитания одночленов.
- Ребята, скажите, а можно ли этот алгоритм применить к этому выражению?
2x2*7a+3x2*2a
- Чтобы вывести окончательный алгоритм, нужно повторить термины и ответить на следующие вопросы.
- Прочитайте алгоритм (слайд 4)
5. Закрепление:
Решение ребуса – примеры на карточках решают в тетрадях, если правильно задания по алгоритму, то получив правильные ответы, на доске учитель выписывает коэффициенты 14, 16, 13, 16, 20, 16, 3 (зашифрованы буквы алфавита и получили название города Перми с 1940-195 года - Молотов)
8a2*2ab-2a2*ab
22*4xy2+8x2*xy2
5x 2y2+2x 2y*4y
11xy*2xy-2x2*3y2
7m 4n*5n-3m 3n*5mn
7x2*2y+2x*yx2
0,5m*3n2+m*1,5n2
6. Итог урока: Повторить алгоритм сложения и вычитания одночленов.
7. Домашние задание: Для тех, кто допустил ошибки в примерах для закрепления: 21.10 и 21.12
Для тех, кто не допустил ошибок в примерах для закрепления: 21.14 и
21.16. ( слайд 5)
