Составил: Урлапова Г. А. Геометрия 8
Технологическая карта урока геометрии.
Предмет: геометрия
Класс: 8
Автор УМК под редакцией Л.Г. Атанасяна
Тема урока Многоугольник
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Цель деятельности учителя Создать условия для формирования представлений о многоугольниках, о выпуклом многоугольнике, умение объяснять какая фигура называется многоугольником, и называть его элементы.
Термины и понятия
Выпуклый и невыпуклый многоугольник
Планируемые результаты
Предметные умения
Универсальные учебные действия
Уметь объяснять ,что такое многоугольник его вершины, смежные стороны, диагонали, изображать и распознавать многоугольники на чертежах; показывать элементы многоугольника и его внутреннюю и внешнюю область.
Познавательные: умеют ясно , точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; воспринимают устную речь, проводят информационно- смысловой анализ текста и лекции, осмысливают ошибки и устраняют их.
Регулятивные: понимают смысл поставленной задачи.
Коммуникативные: выстраивают аргументацию, участвуют в диалоге.приводят примеры и контрпримеры.
Личностные: выражают интерес к изучению предметного курса, проявляют готовность и способность к саморазвитию. Имеют мотивацию к обучению и познанию.
Организация пространства
Форма работы
Фронтальная, индивидуальная.
Образовательные ресурсы
«Геометрия 7-9»учеб. для общеобразоват. Учреждений Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов и др. М.: Просвещение, 2014г.
Задания для фронтальной и индивидуальной работы.
I этап. Организационный момент.
Цель деятельности: включение детей в деятельность, создание в классе атмосферы совместного творческого поиска, сотрудничества.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Учитель приветствует учащихся
II этап. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
Цель деятельности: вспомнить понятие треугольник, виды четырехуголиков . элементы
данных фигур
Постановка проблемного вопроса: Какова тема урока?
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Принятие и сохранение учебной темы и цели урока. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся
Заполняют таблицу №1
Отвечают на вопрос учителя. Выдвигают предположения о теме урока. Записывают тему урока, слушают цели урока.
III этап. Мотивация к деятельности.
Цель деятельности: ввести понятие многоугольника.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Уточнение и дополнение высказываний, корректирование высказываний других.
Высказывают свои предположения
IV этап. Учебно-познавательная деятельность.
Изучение нового материала.
Цель деятельности: рассмотреть элементы многоугольника; дать понятие соседних и несоседних вершин; диагонали; внутренней и внешней области многоугольника.
Совместная деятельность
Заполняют таблицу №1. №2, №3 (определение соседние и несоседние вершины ,диагонали многоугольника; понятие внутренней и внешней области; понятие выпуклого многоугольника. используя учебник)
Закрепление изученного материала
Цель деятельности: Включение нового знания в систему знаний
Выполнение заданий на пропедевтику изучения последующих тем.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Уточнение и дополнение высказываний обучающихся
Заполнение таблицы №2( треугольник , квадрат, пятиугольник, многоугольник)
Работа с рисунком №1
V этап. Итоги урока. Рефлексия.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Цель деятельности: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
Соотношение цели урока и сделанных выводов.
Итак, давайте подведем итоги. Рассмотрим таблицу №1,2, ставим «!» что узнал нового и что надо выучить
Работают с таблицей №1.2. Отвечают на вопрос что узнали нового?
Домашнее задание
Приложения:
Рисунок №1 В таблицу №3 впишите номера выпуклых и невыпуклых многоугольников.
[pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
. [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] 4
[pic]
8
[pic]
Заполнить таблицы:
№1
№2 Определи тип многоугольника:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
выпуклый
невыпуклый
№3
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ВЕРШИНЫ
ДИАГОНАЛЬ
СОСЕДНИЕ
НЕСОСЕДНИЕ
ФИГУРЫ
РИСУНОК
ТРЕУГОЛЬНИК
КВАДРАТ
ПЯТИУГОЛЬНИК
МНОГОУГОЛЬНИК
Домашнее задание: Построить в тетради три различных выпуклых многоугольника. Обозначить и выписать стороны каждого многоугольника, вершины, провести диагонали. Найти периметр каждой фигуры.
