Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Крутчанская основная общеобразовательная школа»
Каменского муниципального района
Воронежской области
«Принято» Протокол №____ от______20___г
Заседания ШМО
Руководитель ШМО:
___________/Л.И. Медведева/
«Утверждено»
Приказ №____от______20____г
Директор школы:
__________/И.И.Резниченко/
Рабочая программа
по предмету «Математика» в 9 классе
на 2016 – 2017 учебный год
(базовый уровень)
ФИО педагога:
Коржова Надежда Николаевна
Категория: I
Крутец, 2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса и реализуется на основе следующих документов:
Федеральный компонент Государственного стандарта 2004 г.
Основная общеобразовательная программа основного общего образования МКОУ «Крутчанская ООШ»;
С использованием:
Программа общеобразовательных учреждений по алгебре 7–9 классы,составитель Т.А. Бурмистрова – М: «Просвещение», 2008.
Программа общеобразовательных учреждений по геометрии 7–9 классы,составитель Т.А. Бурмистрова – М: «Просвещение», 2008.
Примернаяпрограммаобщеобразовательных учреждений по алгебре 7–9 классы
УМК по предмету «Алгебра 7 класс», авторы Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б. Суворова
Цели изучения:
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры.
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов, усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач.
Задачи изучения:
развить представление о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;
овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;
изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры , использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.
Цель курса геометрии 9 класса:
- закончить изучение свойств геометрических фигур на плоскости;
- формирование пространственных представлений;
- развитие логического мышления;
- подготовка к изучению курса стереометрии в старших классах.
Место предмета в учебном плане МКОУ «Крутчанская ООШ»
Учебный план школы отводит на изучение предмета Математика 6 учебных часов в неделю. Согласно утвержденному годовому календарному учебному графику – 34 учебных недель. Рабочая программа составлена на 204 часа.
СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1. Свойства функций. Квадратичная функция (31 ч)
Функция. Свойства функций. Квадратный трехчлен. Разложение квадратного трехчлена на множители. Функция у = ах2+ bх + с, её свойства и график. Неравенства второй степени с одной переменной. Метод интервалов.
Цель: расширить сведения о свойствах функций, ознакомить обучающихся со свойствами и графиком квадратичной функции, сформировать умение решать неравенства вида ах2+ bх + с>0 ах2+ bх + с<0, где а0.
В начале темы систематизируются сведения о функциях. Повторяются основные понятия: функция, аргумент, область определения функции, график. Даются понятия о возрастании и убывании функции, промежутках знакопостоянства. Тем самым создается база для усвоения свойств квадратичной и степенной функций, а также для дальнейшего углубления функциональных представлений при изучении курса алгебры и начал анализа.
Подготовительным шагом к изучению свойств квадратичной функции является также рассмотрение вопроса о квадратном трехчлене и его корнях, выделении квадрата двучлена из квадратного трехчлена, разложении квадратного трехчлена на множители.
Изучение квадратичной функции начинается с рассмотрения функции у=ах2, её свойств и особенностей графика, а также других частных видов квадратичной функции – функции у=ах2+n, у=а(х-m)2. Эти сведения используются при изучении свойств квадратичной функции общего вида. Важно, чтобы обучающиеся поняли, что график функции у = ах2+ bх + с может быть получен из графика функции у = ах2с помощью двух параллельных переносов. Приёмы построения графика функции у = ах2+ bх + с отрабатываются на конкретных примерах. При этом особое внимание следует уделить формированию у обучающихся умения указывать координаты вершины параболы, ее ось симметрии, направление ветвей параболы.
При изучении этой темы дальнейшее развитие получает умение находить по графику промежутки возрастания и убывания функции, а также промежутки, в которых функция сохраняет знак.
Формирование умений решать неравенства вида ах2+ bх + с>0 ах2+ bх + с<0, где а0, осуществляется с опорой на сведения о графике квадратичной функции (направление ветвей параболы ее расположение относительно осиОх).
Обучающиеся знакомятся с методом интервалов, с помощью которого решаются несложные рациональные неравенства.
Обучающиеся знакомятся со свойствами степенной функции у=хnпри четном и нечетном натуральном показателе n.. Вводится понятие корня n-й степени. Обучающиеся должны понимать смысл записей вида , . Они получают представление о нахождении значений корня с помощью калькулятора, причем выработка соответствующих умений не требуется.
Глава 2. Уравнения и неравенства с одной переменной (20 ч)
Целые уравнения. Уравнение с двумя переменными и его график. Системы уравнений второй степени. Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.
Цель: систематизировать и обобщить сведения о решении целых с одной переменной, Выработать умение решать простейшие системы, содержащие уравнение второй степени с двумя переменными, и текстовые задачи с помощью составления таких систем; выработать умение решать простейшие системы, содержащие уравнение второй степени с двумя переменными, и текстовые задачи с помощью составления таких систем.
В этой теме завершается изучение рациональных уравнений с одной переменной. В связи с этим проводится некоторое обобщение и углубление сведений об уравнениях. Вводятся понятия целого рационального уравнения и его степени. Обучающиеся знакомятся с решением уравнений третьей степени и четвертой степени с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной. Метод решения уравнений путем введения вспомогательных переменных будет широко использоваться дальнейшем при решении тригонометрических, логарифмических и других видов уравнений.
Глава 3. Уравнения и неравенства с двумя переменными (24 ч)
Уравнение с двумя переменными и его график. Системы уравнений второй степени. Решение задач с помощью систем уравнений второй степени. Неравенства с двумя переменными и их системы.
Основная цель – выработать умение решать простейшие системы,и тестовые задачи с помощью составления таких систем.
В данной теме завершаемся изучение систем уравнений с двумя.переменными. Основное внимание уделяется системам, в которых одно из уравнений первой степени, а другое второй. Известный обучающимся способ подстановки находит здесь дальнейшее применение и позволяет сводить решение таких систем к решению квадратного уравнения.
Ознакомление обучающихся с примерами систем уравнений с двумя переменными, в которых оба уравнения второй степени, должно осуществляться с достаточной осторожностью и ограничиваться простейшими примерами.
Привлечение известных обучающимся графиков позволяет привести примеры графического решения систем уравнений. С помощью графических представлений можно наглядно показать обучающимся, что системы двух уравнений с двумя переменными второй степени могут иметь одно, два, три, четыре решения или не иметь решений.
Разработанный математический аппарат позволяет существенно расширить класс содержательных текстовых задач, решаемых с помощью систем уравнений.
Изучение темы завершается введением понятий неравенства с двумя переменными и системы неравенств с двумя переменными.
Сведения о графиках уравнений с двумя переменными используются при иллюстрации множеств решений некоторых простейших неравенств с двумя переменными и их систем.
Глава 4. Арифметическая и геометрическаяпрогрессии (17 ч)
Арифметическая и геометрическая прогрессии. Формулы n-го члена и суммы первых nчленов прогрессии. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия.
Цель: дать понятия об арифметической и геометрической прогрессиях как числовых последовательностях особого вида.
При изучении темы вводится понятие последовательности, разъясняется смысл термина «n-й член последовательности», вырабатывается умение использовать индексное обозначение. Эти сведения носят вспомогательный характер и используются для изучения арифметической и геометрической прогрессий.
Работа с формулами n-го члена и суммы первых n членов прогрессий, помимо своего основного назначения, позволяет неоднократно возвращаться к вычислениям, тождественным преобразованиям, решению уравнений, неравенств, систем.
Рассматриваются характеристические свойства арифметической и геометрической прогрессий, что позволяет расширить круг предлагаемых задач.
Глава 5. Элементы комбинаторики и теории вероятностей (17 ч)
Комбинаторное правило умножения. Перестановки, размещения, сочетания. Относительная частота и вероятность случайного события.
Цель: ознакомить обучающихся спонятиями перестановки, размещения, сочетания и соответствующими формулами для подсчета их числа; ввести понятия относительной частоты и вероятности случайного события.
Изучение темы начинается с решения задач, в которых требуется составить те или иные комбинации элементов и. подсчитатьих число. Разъясняется комбинаторное правило умножения, которое исполнятся в дальнейшем при выводе формул для подсчёта числа перестановок, размещений и сочетаний. При изучении данного материала необходимо обратить внимание обучающихся на различие понятий «размещение» и «сочетание», сформировать у них умение определять, о каком виде комбинаций идет речь в задаче.
В данной теме обучающиеся знакомятся с начальными сведениями из теории вероятностей. Вводятся понятия «случайное событие», «относительная частота», «вероятность случайного события». Рассматриваются статистический и классический подходы к определению вероятности случайного события. Важно обратить внимание обучающихся на то, что классическое определение вероятности можно применять только к таким моделям реальных событий, в которых все исходы являются равновозможными.
6. Повторение (27 ч)
Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры основной общеобразовательной школы.
Содержание курса геометрии
Подобие фигур (16 ч)
Понятие о гомотетии и подобии фигур. Подобие треугольников. Признаки подобия треугольников. Подобие прямоугольных треугольников. Центральные и вписанные углы и их свойства.
Основная цель: усвоить признаки подобия треугольников и отработать навыки их применения.
Изучением признаков подобия треугольников фактически заканчивается изучение главнейших вопросов курса геометрии: признаки равенства треугольников, сумма углов треугольника, теорема Пифагора. Свойства подобных треугольников будут многократно применяться в дальнейших главах курса. Поэтому следует уделить значительное внимание и время решению задач, направленных на формирование умений доказывать подобие треугольников с использованием соответствующих признаков и вычислять элементы подобных треугольников.
Рассматриваются углы, вписанные в окружность.
Решение треугольников (9 ч)
Теоремы синусов и косинусов. Решение треугольников.
Основная цель: познакомить учащихся с основными алгоритмами решения произвольных треугольников.
В процессе изучения темы знания о признаках равенства треугольников, о построении треугольника по трем элементам дополняются сведениями о методах вычисления всех элементов треугольника, если заданы три его определенных элемента. Среди задач на решение треугольников основными являются три, соответствующие признакам равенства треугольников: решение треугольника по двум сторонам и углу между ними, по стороне и двум углам, по трем сторонам. Усвоение основных алгоритмов решения произвольных треугольников происходит в ходе решения задач с числовыми данными.
Многоугольники (12 ч)
Ломаная. Выпуклые многоугольники. Сумма углов выпуклого многоугольника. Правильные многоугольники. Окружность, вписанная в правильный многоугольник. Окружность, описанная около правильного многоугольника. Длина окружности. Длина дуги окружности. Радианная мера угла.
Основная цель: расширить и систематизировать сведения о многоугольниках и окружностях.
Особое внимание уделяется изучению частных видов многоугольников: правильному треугольнику, квадрату, правильному шестиугольнику.
Площади фигур (17 ч)
Площадь и ее свойства. Площади прямоугольника, треугольника, параллелограмма, трапеции. Площади круга и его частей.
Основная цель: сформировать общее представление о площади и умение вычислять площади фигур.
Основное внимание уделяется формированию практических навыков вычисления площадей плоских фигур в ходе решения соответствующих задач.
Элементы стереометрии (6 ч)
Аксиомы стереометрии. Параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей в пространстве. Многогранники. Тела вращения.
Основная цель– дать начальное представление о телах вращения и поверхностях в пространстве.
Повторение курса планиметрии (8 ч)
Требования к уровню подготовки учащихся в 9 классе
В результате изучения алгебры учащийся должен
знать/понимать
существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;
существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;
как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.
Арифметика. Уметь
сравнивать рациональные и действительные числа;
выполнять оценку числовых выражений;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:
решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов;
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Алгебра. Уметь
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;
выполнять основные действия со степенями с рациональными показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
применять свойства корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих корни;
решать рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;
решать квадратные неравенства с одной переменной и их системы,
решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;
распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;
находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;
описывать свойства изученных функций, строить их графики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:
выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;
моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций;
интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.
Требования к уровню подготовки учащихся (геометрия)
В результате изучения курса геометрии 9-го класса учащиеся должны уметь:
пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразование фигур;
вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей), в том числе: определять значение тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них; находить стороны, углы и площади треугольников, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;
решать геометрические задания, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения симметрии;
проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;
решать простейшие планиметрические задачи в пространстве.
Учебно-тематический план
136
136
9
§ 6
§ 11. Подобие фигур
14
16
2
§ 7
§ 12. Решение треугольников
9
9
1
§ 8
§ 13. Многоугольники
15
12
1
§ 9
§ 14. Площади
17
17
1
§ 10
§ 15. Элементы стереометрии
7
6
-
Обобщающее повторение курса планиметрии
6
8
-
Всего (курс геометрия):
68
68
5
Всего (математика)
204
204
14
урока Дата
Тема урока
Тип урока
Основные понятия, содержание
Домашнее задание
Повторение/ Дополнит инф
планир
факт
Глава I. Квадратичная функция (31 ч)
1 (1)
1.09
Функция. Область определения и область значения функции.
Комбинир.
Функция, область определения, область значений, график функции.
п.1, №№ 3, 6, 8, 11, 16
2 (2)
2.09
Функция. Область определения и область значения функции.
Комбинир.
п.1, №№ 17(б, г), 25 (б), 28, 31 (а, в)
Самостоятельная работа
3 (3)
3.09
Функция. Область определения и область значения функции.
Контролир.
4(4)
5.09
Функция. Область определения и область значения функции.
Контролир.
5(5)
6.09
Свойства функций.
Комбинир.
Нули функции, интервалы знакопостоянства, убывание возрастание.
п.2, №№ 33, 36, 38, 39 (в), 41
Повторить краткую схему исследования функции
6(6)
7.09
Свойства функций.
Комбинир.
п.2, №№ 45, 48, 50 (б)
7(7)
8.09
Свойства функций
Контролир.
№ 54; самостоятельная работа
8(8)
9.09
Квадратный трехчлен и его корни.
Комбинир.
Квадратный трехчлен, его корни
п.3, №№ 58, 60, 62
9(9)
10.09
Квадратный трехчлен и его корни.
Комбинир.
п.3, №№ 65, 66 (б, г), 69, 75
Самостоятельная работа
10 (10)
12.09
Квадратный трехчлен и его корни.
Контролир.
11 (11)
13.09
Разложение квадратного трехчлена на множители.
Комбинир.
п.4, к.в. на с.27, №№ 76 (б, г, е), 78 (а, б), 80 (б, г), Сб.: 1.6 (2), 1.8 (2)
Формула разложения кв. трехчлена на множители
12 (12)
14.09
Разложение квадратного трехчлена на множители.
Комбинир.
п.4, №№ 83 (б, г, е), 85 (б), 87 (б), Сб.: 1.14 (2)
№ 87 (а); самостоятельная работа
13 (13)
15.09
Обобщающий урок.
Закрепление
п.1 – 4, №№77(б), 206 (в), 227 (б)
14 (14)
16.09
Контрольная работа
«Функции и их свойства. Квадратный трехчлен»
Контролир.
§ 11. Подобие фигур (16 ч)
15 (1)
17.09
Преобразование подобия
Вводная и обзорная лекция, самоконтроль
п. 100, в.1 – 3 №№ 2, 3
16 (2)
19.09
Свойства преобразования подобия
Усвоение нового материала в процессе выполнения заданий
п.101, в.4 №№ задачи подзапись
17 (3)
20.09
Подобие фигур.
Уроки практикумы. Групповой контроль
п.102, в.5,6 №№ 2,6,7
18 (4)
21.09
Признак подобия треугольников по двум угла.
Лекция с примерами. Практикум.
п.103, в. 7 №№ 15 – 17
19 (5)
22.09
Решение задач.
Лекция. Проверочная и обучающая СР.
п.103, в. 5 – 7 повторить
№№ 19, 26, 27
20 (6)
23.09
Признак подобия треугольников по двум сторонам и углу между ними; по трем сторонам
Исследование. Обучающая СР.
п.104, 105, в.8, 9
№№ 30, 35(3). 37
21 (7)
24.09
Решение задач
Урок обобщения и систематизация знаний.
п.103 – 105, в.1-9 повторить
№№ 20(1), 23
22 (8)
26.09
Подобие прямоугольных треугольников.
Усвоение нового материала в процессе выполнения заданий.
п.106, в.10-12
№№ 41, 43
23 (9)
27.09
Обобщающий урок по теме «Признаки подобия треугольников»
Усвоение нового материала в процессе выполнения заданий. СР
п. 100 – 106, в.1-9 повторить
№№ 20(2). Доп. задача под запись
24 (10)
28.09
Контрольная работа «Подобие фигур»
Урок контроля и оценки знаний учащихся. Письменный контроль
Глава I. Квадратичная функция (продолжение 31 ч)
25 (15)
29.09
Функция y=ax2, ее график и свойства.
Комбинир.
Квадратичная функция Квадратичная функция
п.5, №№ 91, 95, 104 (а), Сб.: 4.19 (2)
104 (б)
26 (16)
30.09
Функция y=ax2, ее график и свойства.
Комбинир.
п.5, №№ 96 (б, в), 97 (б), 102, 103 (б, в), шаблоны парабол
103 (а); самостоятельная работа
27 (17)
1.10
Функция y=ax2, ее график и свойства.
Контролир.
28 (18)
3.10
Графики функций y=ax2+n и y=a(x – m)2
Комбинир.
п.6, №№106 (б, г), 108, 117
№ 119
29 (19)
4.10
Графики функций y=ax2+n и y=a(x – m)2
Комбинир.
п.6, №№ 111, 113, 114 (в)
Самостоятельная работа
30 (20)
5.10
Построение графика квадратичной функции.
Комбинир.
п.7, №№ 121 (б), 123, 124 (в), 134, Сб.: 4.17 (2)
№132
31 (21)
6.10
Построение графика квадратичной функции.
Комбинир.
п.7,к.в.на с.46, №№125 (в), 126 (в), 133 (б),135
Самостоятельная работа
32 (22)
7.10
Построение графика квадратичной функции.
Контролир.
33 (23)
8.10
Функция y=axn
Комбинир.
п.8, №№ 139, 140 (б, г, е), 142, 143, Сб.: 1.22(2)
34 (24)
10.10
Функция y=axn
Комбинир.
№№ 145 (в, г), 148, 150, 152, Сб.: 1.19(2)
Самостоятельная работа
35 (25)
11.10
Функция y=axn
Контролир.
36 (26)
12.10
Корень n–й степени.
Комбинир.
Корень n-й степени.
п.9,к.в. на с. 57, №№ 158 (б, г), 159 (б, в, д), 161(а, в, д), 163, 165
37 (27)
13.10
Корень n–й степени.
Комбинир.
№№ 166 (б, г), 168(б, г, е), 170 (б, г), 171 (б, г), Сб.:1.60 (2)
Математический диктант
38 (28)
14.10
Корень n–й степени.
Контролир.
39 (29)
15.10
Обобщающий урок по теме.
Закрепление.
№№127 (б, г), 172 (б, г), 250 (б, г, е), 257 (б, г, е)
40 (30)
17.10
Контрольная работа
«Квадратичная функция. Степенная функция»
Контролир.
41 (31)
18.10
Анализ контрольной работы
Диагностико – коррекц.
№№ 222 (а), 243(б, г, е), 258(б, г, е)
§ 11. Подобие фигур (продолжение 16 ч)
42 (11)
19.10
Углы, вписанные в окружность
Лекция с примерами.
п. 107, в.13-16
№№ 49, 51
43 (12)
20.10
Углы, вписанные в окружность
Практикум.
п.107, в. 13 – 16, №№ 52, 55, 58
44 (13)
21.10
Пропорциональность отрезков хорд и секущих окружности
Лекция с примерами.
п.108, в.17, №№ 60, 61
45 (14)
22.10
Пропорциональность отрезков хорд и секущих окружности
Практикум. Обучающая СР.
п.108, в.17,
№№ 64
46 (15)
24.10
Решение задач
Усвоение нового материала в процессе выполнения заданий
п. 107,108, в.13– 17
№№ задачи под запись
47 (16)
25.10
Контрольная работа «Подобие фигур»
Урок контроля и оценки знаний учащихся. Письменный контроль
Глава II. Уравнения и неравенства с одной переменной (20 ч)
48 (1)
26.10
Целое уравнение и его корни.
Комбинир.
п.12, №№ 267 (а, б, в), 267, 271, Сб.:2.4(2)
49 (2)
27.10
Целое уравнение и его корни.
Комбинир.
№№ 272(б, г, е, з),
276(б, г), 285 (б)
№285(а)
50 (3)
28.10
Целое уравнение и его корни.
Комбинир.
№№ 278 (б, г, е), 280 (б, г), 282 (б)
Самостоятельная работа
51 (4)
29.10
Целое уравнение и его корни.
Контролир.
52 (5)
31.10
Целое уравнение и его корни.
Контролир.
53 (6)
1.11
Целое уравнение и его корни.
Контролир.
54 (7)
2.11
Дробные рациональные уравнения
Комбинир.
п.13, №№ 288 (б), 289 (б), 290 (б), 292 (б)
№ 302
55 (8)
3.11
Дробные рациональные уравнения
Комбинир.
п.13, к.в. на с. 83, №№ 295 (б), 296(а), 297(б), 298(б)
Самостоятельная работа
56 (9)
14.11
Дробные рациональные уравнения
Комбинир.
№№ 273(б, г, е), 279(в), Сб.: 2.23(1, 2)
Математический диктант
57 (10)
15.11
Дробные рациональные уравнения
Контролир.
58 (11)
16.11
Дробные рациональные уравнения
Контролир.
59 (12)
17.11
Решение неравенств второй степени с одной переменной
Комбинир.
п.14, №№ 304(б, г, е, з), 305(в), 308(в, д, е), 310(б), 312(б, г)
60 (13)
18.11
Решение неравенств второй степени с одной переменной
Комбинир.
№№ 311(б), 313(б), 314(а),315(г,д), 320(б,г)
Самостоятельная работа
61 (14)
19.10
Решение неравенств второй степени с одной переменной
Комбинир.
п.15, №№ 325(б),327(б), 328(б), Сб.: 3.8(2), 3.12(2)
62 (15)
21.11
Решение неравенств методом интервалов.
Комбинир.
К.в. на с.93, №№ 329(б), 330(в, г),332(б), 334(б, г), 336(б, г), 337(б, г)
Самостоятельная работа
63 (16)
22.11
Решение неравенств методом интервалов.
Контролир.
64 (17)
23.11
Решение неравенств методом интервалов.
Контролир.
65 (18)
24.11
Обобщающий урок по теме.
Закрепление.
№№ 277(в), 279(д), 291(б),306(б, в), 333(б), 335(б, г)
66 (19)
25.11
Контрольная работа «Неравенства с одной переменной»
Контролир.
67 (20)
26.11
Анализ контрольной работы
Диагностико-коррекц.
354(б, г), 358(д, ж), 361(б, г), 367(б), 373(б), 375(б)
§ 12. Решение треугольников (9 ч)
68 (1)
28.11
Теорема косинусов
Урок усвоения новых знаний и умений.
п.109, в.1, 2
№№ 3, 5
69 (2)
29.11
Теорема косинусов.
Урок усвоения новых знаний и умений.
п.109, в. 1, 2
№№ 7, 9
70 (3)
30.11
Теорема синусов
Урок усвоения новых знаний и умений. Обучающая СР.
п.110, в.3
№№ 14, 16
71 (4)
1.12
Соотношение между углами треугольника и противолежащими сторонами
Урок усвоения новых знаний и умений.
п.111, в.4,
№№ 19, 20, 23
72 (5)
2.12
Решение задач
Урок усвоения новых знаний и умений. Обучающая СР.
п.110,111, в.3,4
73 (6)
3.12
Решение треугольников
Урок усвоения новых знаний в процессе решения заданий.
п.112, №№ 26(1,2), 27(1,2)
74 (7)
5.12
Решение треугольников.
Урок усвоения новых знаний в процессе решения заданий.
п.112, №№ 28(1,5), 29(1,2)
75 (8)
6.12
Обобщающий урок по теме «Решение треугольников»
Урок обобщения и систематизация знаний. Устный опрос по основным вопросам
в.1 – 4 повторить, №№ задачи под запись
76 (9)
7.12
Контрольная работа
«Решение треугольников»
Урок контроля и оценки знаний учащихся. Письменный контроль
Глава III. Уравнения и неравенства с двумя переменными (24 ч)
77 (1)
8.12
Уравнение с двумя переменными и его график
Комбинир.
п.17, №№397(а, б),398, 399(б, г), 400(в, г), 402(б, в)
78 (2)
9.12
Уравнение с двумя переменными и его график
Комбинир.
№№ 404(б), 405(б), 409(б), 410(б), 414
Самостоятельная работа
79 (3)
10.12
Графический способ решения систем уравнений
Комбинир.
п.18, №№ 418, 419(б), 424
№ 427
80 (4)
12.12
Графический способ решения систем уравнений
Комбинир.
п.18,№№ 420(б), 421(б, в), 426, 428
№ 425; самостоятельная работа
81 (5)
13.12
Решение систем уравнений второй степени
Комбинир.
п.19, №№ 429(б, г), 431(б, в), 433(б, г, е), 452(б)
№ 452(а, в),
82 (6)
14.12
Решение систем уравнений второй степени
Комбинир.
п.19, №№ 434(б, г), 435(б), 440(б), 443(б)
83 (7)
15.12
Решение систем уравнений второй степени
Комбинир.
п.19, №№ 444(б), 446, 447(б), 448(б)
Самостоятельная работа
84 (8)
16.12
Решение систем уравнений второй степени
Контролир.
85 (9)
17.12
Решение задач с помощью систем уравнений второй степени
Комбинир.
п.20, №№ 456, 458, 460, 481
86 (10)
19.12
Решение задач с помощью систем уравнений второй степени
Комбинир.
К.в. на с.120, №№ 467, 471, 476, 478
Самостоятельная работа
87 (11)
20.12
Решение задач с помощью систем уравнений второй степени
Контролир.
88 (12)
21.12
Решение задач с помощью систем уравнений второй степени
Контролир.
89 (13)
22.12
Обобщающий урок по теме.
Закрепление.
№№ 422(б), 464, 474, 479
90 (14)
23.12
Контрольная работа «Уравнения с двумя переменными»
Контролир.
91 (15)
24.12
Анализ контрольной работы
Диагностико-коррекц.
§ 13. Многоугольники (12 ч)
92 (1)
26.12
Ломаная
Вводная лекция.практикум
п.113, в.1,2
№№ 2
93 (2)
27.12
Выпуклые многоугольники
Урок усвоения новых знаний в процессе выполнения заданий
п.114, в. 3-5,7
№№ 10
94 (3)
28.12
Правильные многоугольники
Обзорная лекция. Практикум.
п.115, в.7-9
№№ 13, 15
95 (4)
12.01
Формулы для радиусов вписанных и описанных окружностей
Исторический материал. Лекция.
п.116, в. 10, 11
№№ 17, 18
96 (5)
13.01
Формулы для радиусов вписанных и описанных окружностей
Практикум.
в.10, 11 повторить
№№ 21, 24
97 (6)
14.01
Построение правильных выпуклых многоугольников
Урок практикум. Работа в группах с подробным отчетом.
п.117, в.12, №№ 31 (на форматке – практическая работа)
98 (7)
16.01
Решение задач
Урок усвоения новых знаний в процессе решения заданий.
п.115-117, в.12
№№ 27, 29
Самостоятельная работа
99 (8)
17.01
Подобие правильных выпуклых многоугольников. Длина окружности.
Урок усвоения новых знаний в процессе выполнения заданий
п.118, 119, в.13-15
№№ 34(2), 35, 37, 40(2)
100 (9)
18.01
Длина дуги окружности
Урок практикум. Работа в группах с подробным отчетом.
п.120, в.16
№№ 43(2,4),
44(2, 4, 6), 48
101 (10)
19.01
Радианная мера угла
Исторический материал. Лекция.практикум
п.120, в.17,18
№№ 50
102 (11)
20.01
Обобщающий урок по теме «Многоугольники»
Урок обобщения и систематизация знаний. Устный опрос по основным вопросам.
в.1-18 повторить
№№ задачи под запись
103 (12)
21.01
Контрольная работа
«Многоугольники»
Урок контроля и оценки знаний учащихся. Письменный контроль
Глава III. Уравнения и неравенства с двумя переменными (продолжение – 24 ч)
104 (16)
23.01
Неравенства с двумя переменными
Комбинир.
п.21, №№ 482(б), 483(б, г), 484(б, г), 486(б, г)
105 (17)
24.01
Неравенства с двумя переменными
Комбинир.
п.21(2-я часть), №№ 487(б, в), 488(б), 489(б), 490(б)
Самостоятельная работа
106 (18)
25.01
Неравенства с двумя переменными
Комбинир.
107 (19)
26.01
Системы неравенств с двумя переменными
Комбинир.
п.22, №№ 497(б, г), 498(а), 499(б)
№ 504(а)
108 (20)
27.01
Системы неравенств с двумя переменными
Комбинир.
К.в. на с.128, №№ 500(б), 501(б), 504(б), Сб.: 3.16(2)
№ 506; самостоятельная работа
109 (21)
28.01
Системы неравенств с двумя переменными
Комбинир.
110 (22)
30.01
Системы неравенств с двумя переменными
Комбинир.
111 (23)
31.01
Контрольная работа «Неравенства с двумя переменными»
Контролир.
112 (24)
1.02
Анализ контрольной работы
Диагностико-коррекц.
№№ 516(б), 520(б), 529(б), 551(б), 555(б)
§ 14. Площади (17 ч)
113 (1)
2.02
Понятие площади. Площадь прямоугольника
Вводная лекция. Практикум.
П.121, 122 в.1,2
№№ 3, 5
114 (2)
3.02
Площадь параллелограмма
Лекция. Практикум. СР
П.123, в.3
№№ 9, 11
115 (3)
4.02
Решение задач
Урок обобщения и систематизация знаний
п.123, в.3
№№ 13, 14
116 (4)
6.02
Площадь треугольника
Лекция. Практикум.
П.124, в.4,5
№№ 16, 18, 21
117 (5)
7.02
Формула Герона для площади треугольника
Исторический материал. Лекция. Практикум.
п.125,
№№ 29, 30(3), 32(1), 36(2,4)
118 (6)
8.02
Формула Герона для площади треугольника
119 (7)
9.02
Площадь трапеции
Лекция. Практикум.
п.126, в. 6
№№ 39, 41
120 (8)
10.02
Обобщающий урок по теме «Площади параллелограмма, треугольника, трапеции»
Урок обобщения и систематизация знаний
в. 1 – 6 повторить
№№ задачи под запись
121 (9)
11.02
Контрольная работа «Площади фигур»
Урок контроля и оценки знаний учащихся. Письменный контроль
Глава IV. Арифметическая и геометрическая прогрессии (17 ч)
122 (1)
13.02
Последовательности
Комбинир.
Числовая последовательность, члены последовательности.
п.24,№№ 561, 562, 564, 565(б, г, е), 566(б), 570
123 (2)
14.02
Определение арифметической прогрессии. Формула n-го члена арифметической прогрессии.
Комбинир.
Арифметическая прогрессия.
п.25, №№ 575(б, г), 577(б), 579(б), 582, 601(б)
№601(а)
124 (3)
15.02
Определение арифметической прогрессии. Формула n-го члена арифметической прогрессии.
Комбинир.
№№ 584(б), 585(б), 588, 590, 602(б, г),
№ 602(а, в)
125 (4)
16.02
Определение арифметической прогрессии. Формула n-го члена арифметической прогрессии.
Комбинир.
126 (5)
17.02
Формула n-го члена арифметической прогрессии
Комбинир.
№№ 592, 594, 597(б, в, д), 599
Самостоятельная работа
127 (6)
18.02
Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии
Комбинир.
п.26, №№ 603(б), 604(б), 607, 608(б), 609(б, г)
№ 619
128 (7)
20.02
Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии
Комбинир.
К.в. на с.153, №№ 611, 615, 620, Сб.: 6.5 (2)
Математический диктант
129 (8)
21.02
Обобщающий урок по теме
Закрепление.
№№ 587(б), 580(б), 586(б), 605(б)
130 (9)
22.02
Контрольная работа «Арифметическая прогрессия»
Контролир.
§ 14. Площади (продолжение – 17 ч)
131 (10)
23.02
Формулы для радиусов вписанной и описанной окружностей треугольника
Комбинированные уроки: лекция, практическая работа
П.127,
№№ 44, 48
132 (11)
24.02
Формулы для радиусов вписанной и описанной окружностей треугольника
Комбинированные уроки: лекция, практическая работа
133 (12)
25.02
Решение задач
Урок обобщения и систематизация знаний. Устный опрос по основным вопросам.
п.127,
№№ 43(4), 46
Самостоятельная работа
134 (13)
27.02
Площади подобных фигур
Комбинированные уроки: лекция, практическая работа
П.128, в.7
№№ 50, 52
135 (14)
28.02
Площади круга
Усвоение нового материала в ходе решения задач
П.129, в. 8,9
№№ 54(2), 56(2), 62(2)
136 (15)
1.03
Обобщающий урок по теме «Площадь круга и его частей»
Урок обобщения и систематизация знаний. Устный опрос по основным вопросам.
в. 1 – 9 повторить
№№ 57, 60(1), 62(3)
137 (16)
2.03
Контрольная работа № 6 «Площади круга и его частей»
Урок контроля и оценки знаний учащихся. Письменный контроль
138 (17)
3.03
Решение задач по теме «Площади фигур»
Урок обобщения и систематизация знаний. Устный опрос по основным вопросам.
Повторить аксиомы стереометрии
Глава IV. Арифметическая и геометрическая прогрессии (продолжение – 17 часов)
139 (10)
4.03
Определение геометрической прогрессии. Формула n-го члена геометрической прогрессии
Комбинир.
Геометрическая прогрессия
п.27, №№ 623(б, г), 625(б, г), 627(б, г), 647
140 (11)
6.03
Формула n-го члена геометрической прогрессии
Комбинир.
п.27, №№ 630(б), 631(б), 632(б), 633(б), 635, 638, Сб.: 6.8(2)
141 (12)
7.03
Формула n-го члена геометрической прогрессии
Комбинир.
п.27, №№ 628(в), 640, 642, 644, 645
Самостоятельная работа
142 (13)
8.03
Формула суммы n первых членов геометрической прогрессии
Комбинир.
п. 28, №№ 648(б), 649(б), 651(б), 652(б, г), 659(б)
№ 659 (а)
143 (14)
9.03
Формула суммы n первых членов геометрической прогрессии
Комбинир.
К.в. на с.163, №№ 654, 656, 660(б), 661, Сб.: 6.10(2)
Самостоятельная работа
144 (15)
10.03
Обобщающий урок по теме
Закрепление.
№№ 626(б), 650(б), 658, 713(б)
145 (16)
11.03
Контрольная работа «Геометрическая прогрессия»
Контролир.
146 (17)
13.03
Анализ контрольной работы
Диагностико-коррекц.
№№ 670(б, г, д), 683(б), 685(б), 701, 704, 705
§ 15. Элементы стереометрии (6 ч)
147 (1)
14.03
Аксиомы стереометрии
Комбинированные уроки: лекция, практическая работа
п.130, аксиомы С1 – С3 и следствия из них
№№2
148 (2)
15.03
Параллельность прямых и плоскостей в пространстве
Комбинированные уроки: лекция, практическая работа
п.131, повторить новые определения, признаки и свойства,
№№ 5(2,4), 7(2,4)
149 (3)
16.03
Перпендикулярность прямых и плоскостей в пространстве
Комбинированные уроки: лекция, практическая работа
п.132, повторить новые определения, признаки и свойства
№№ 10(2), 13, 16
150 (4)
17.03
Многогранники
Комбинированные уроки: лекция, практическая работа
п.133
№№ 21(3), 22, 33, 41(1)
151 (5)
18.03
Тела вращения
Комбинированные уроки: лекция, практическая работа
п.134
№№ 46, 47, 54, 66
152 (6)
20.03
Обобщающий урок по теме «Элементы стереометрии»
Комбинированные уроки: лекция, практическая работа
Повторить основные определения и теоремы (без доказательства) §4: п.29 – 32; §11: п.107; №№ 24, 58
Глава V. Элементы комбинаторики и теории вероятностей (17 ч)
153 (1)
21.03
Примеры комбинаторных задач
Комбинир.
Комбинаторика, правила комбинаторики, факториал
п.30, №№ 715, 717, 719, 722
154 (2)
22.03
Примеры комбинаторных задач
Комбинир.
п.30, №№ 724, 726, 728, 731(б)
№№ 729 (а), 731 (а)
155 (3)
23.03
Перестановки
Комбинир.
Перестановки
п.31, №№ 733, 736, 737(а), 740
156 (4)
24.03
Перестановки
Комбинир.
п.31, №№ 743, 747, 748(б, г, е), 753
Самостоятельная работа
157 (5)
25.04
Размещения
Комбинир.
Размещения
п.32, №№ 755, 757, 759, 767(б, в)
№ 767(а)
158 (6)
3.04
Размещения
Комбинир.
№№ 763, 764(б), 765(б), 766(б)
№№ 765 (а), 766 (а)
159 (7)
4.04
Размещения
Комбинир.
160 (8)
5.04
Сочетания
Комбинир.
Сочетания
п.33, №№ 769, 771, 784
№ 783
161 (9)
6.04
Сочетания
Комбинир.
К.в. на с. №№ 187, 780, 785, 778
№ 786; самостоятельная работа
162 (10)
7.04
Сочетания
Комбинир.
163 (11)
8.04
Сочетания
Комбинир.
164 (12)
10.04
Относительная частота случайного события
Комбинир.
п.34, №№ 788, 790, 792, 794
№ 797(а)
165 (13)
11.04
Вероятность равновозможных событий
Комбинир.
п.35, №№ 799, 801, 803, 805, 819(б)
№ 819(а)
166 (14)
12.04
Вероятность равновозможных событий
Комбинир.
К.в.на с. 199, №№ 808, 816, 817, 818
Самостоятельная работа
167 (15)
13.04
Обобщающий урок по теме
Закрепление.
№№ 835, 839(б), 849, 861
168 (16)
14.04
Контрольная работа «Элементы комбинаторики и теории вероятностей»
Контролир.
169 (17)
15.04
Анализ контрольной работы
Диагностико-коррекц.
№№ 832, 842, 858, 862, 869
Обобщающее повторение курса планиметрии (8 часов)
170 (1)
17.04
Треугольник.
Повторение и обобщение знаний
Треугольник. Равные треугольники. Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник, свойства его углов, свойства медианы, проведенной из вершины. Сумма углов треугольников. Внешний угол треугольника, его свойство. Подобные треугольники. Признаки подобия треугольников.
171 (2)
18.04
Четырехугольники.
Повторение и обобщение знаний
Параллелограмм. Свойства диагоналей, сторон, углов параллелограмма. Прямоугольник. Свойство диагоналей прямоугольника. Ромб. Свойство диагоналей ромба. Квадрат. Формулы площади параллелограмма.
172 (3)
19.04
Многоугольники.
Повторение и обобщение знаний
Теорема о сумме углов выпуклого многоугольника. Правильный многоугольник. Зависимость между стороной правильного многоугольника и радиусами вписанной в него и описанной около него окружностей.
173 (4)
20.04
Декартовы координаты на плоскости.
Повторение и обобщение знаний
Выражение координат середины отрезка через координаты его концов. Выражение расстояния между двумя точками через координаты этих точек. Уравнение окружности. Уравнение прямой.
174- (5)
21.04-
Векторы на плоскости.
Повторение и обобщение знаний
Понятие вектора, его абсолютной величины. Координаты вектора. Сумма, разность векторов. Произведение вектора на число, его свойство. Скалярное произведение векторов, его свойство. Угол между векторами.
175 (6)
22.04
Окружность. Круг.
Повторение и обобщение знаний
Окружность, элементы окружности. Длина окружности, длина дуги окружности. Круг. Площадь круга и кругового сектора.взаимное расположение прямой и окружности, двух окружностей.
176 (7)177 (8)
24.04
25.04
Итоговый тест.
Диагностико-коррекц.
Повторение (27 часов)
№ урока
Дата
Тема урока
Тип урока
Основные понятия, содержание
Домашнее задание
Повторение теоретического материала
178 (1)
26.04
Вычисления.
Повторен.и обобщен. знаний
Процент числа, концентрация раствора. Свойства степени с целым показателем, свойства арифметического квадратного корня.
179 (2)
27.04
Вычисления.
Повторен.и обобщен. знаний
Определение и свойства арифметической и геометрической прогрессий. Вероятность случайного события.
№№ 875(г), 877(б), 879, 882(б, в), 885(б), 887(б)
с. 240 (1, 2), 244–245 (10–12), 252–253 (45 – 48)
180 (3)
28.04
Вычисления.
Повторен.и обобщен. знаний
№№ 896, 897, 899, Сб.: 6.1 (2), 6.4 (2), 6.9 (2), 6.26 (2)
пп. 25 – 28, 34, 35
181 (4)
29.04
Тождественные преобразования.
Повторен.и обобщен. знаний
Формулы сокращенного умножения, формула разложения квадратного трехчлена на множители
182 (5)
1.05
Тождественные преобразования.
Повторен.и обобщен. знаний
Формулы сокращенного умножения, формула разложения квадратного трехчлена на множители
№№ 902(б, г, е, з), 903(б), 904(б), 905(б, г), 906 (б, г, е), 907(б,г ,е, з), 908(б, д, з), 909(б)
с. 241 – 243 (3 – 9)
183 (6)
2.05
Тождественные преобразования.
Повторен.и обобщен. знаний
Определение и свойства степени с целым показателем, определение и свойства арифметического квадратного корня
№№ 913 (а, б), 914(а, б), 915 (а), 916(а), Сб. 1.42(2)
184 (7)
3.05
Тождественные преобразования
Повторен.и обобщен. знаний
№№ 917(б, г), 918(б, г), 919(б, г, е, з), 921(б, г), 922(б, г, е), 923(б, г), 924(б)
с. 244 – 245 (10 – 12)
185 (8)
4.05
Уравнения и системы уравнений.
Повторен.и обобщен. знаний
Алгоритмы решения линейных и квадратных уравнений с одной переменной
186 (9)
5.05
Уравнения и системы уравнений.
Повторен.и обобщен. знаний
Алгоритмы решения дробных рациональных уравнений, биквадратных уравнений
№№ 928, 931(б, г), 934(б, г), 935(б, г), 939
с. 245 – 247 (13 – 20)
187 (10)
6.05
Уравнения и системы уравнений.
Повторен.и обобщен. знаний
Способы решения задач на проценты, смеси и сплавы.
№№ 940 (б, ж), 942, 944, 948, 951(б), 952(б), 953(б, д, е)
п. 12, с. 247 (21)
188 (11)
8.05
Уравнения и системы уравнений.
Повторен.и обобщен. знаний
Способы решения систем нелинейных уравнений с двумя переменными
№№ 955(б), 956(б), 957(б), 958(б), 963(б), 967, 671
с. 247 – 248 (22 – 24)
189 (12)
9.05
Уравнения и системы уравнений
Повторен.и обобщен. знаний
Формулы n-го члена и суммы n первых членов арифметической и геометрической прогрессий
№№ 972(б), 973(б), 974(б, г), 976, 980, 984
пп. 18, 19
190 (13)
10.05
Уравнения и системы уравнений
Повторен.и обобщен. знаний
№№ 987, 988, 990, 993, 995, 998
пп. 25 – 28
191 (14)
11.05
Неравенства.
Повторен.и обобщен. знаний
Свойства числовых неравенств
192 (15)
12.05
Неравенства.
Повторен.и обобщен. знаний
Способы решения неравенств второй степени с одной переменной
№№ 1000, 1001(б, г), 1002(б, г), 1005(б, г), 1006(б), 1007(б,г), 1009(б), 1010(б)
с. 248 – 249 (25 – 32)
193 (16)
13.05
Неравенства.
Повторен.и обобщен. знаний
№№1011(б, г, е), 1012(б),1013(б), 1014(б), 1015(б), 1016(б, г, е), 1017(а, в)
пп. 14, 15
194 (17)
15.05
Функции.
Повторен.и обобщен. знаний
Свойства функций
195 (18)
16.05
Функции.
Повторен.и обобщен. знаний
№№ 1020, 1021(б, г, е), 1024(в, г), 1030(б), 1031(б, г, е, з), Сб.: 4.1(2)
с. 249 – 251 (33 – 40)
196 (19)
17.05
Функции.
Повторен.и обобщен. знаний
Свойства квадратичной функции
197 (20)
18.05
Функции.
Повторен.и обобщен. знаний
№№ 1027, 1029(а), 1032(б, г), 1034(б), 1035(а, в), Сб.: 4.10(2)
198 (21)
19.05
Задачи.
Повторен.и обобщен. знаний
199 (22)
20.05
Задачи.
Повторен.и обобщен. знаний
200 (23)
22.05
Задачи
Повторен.и обобщен. знаний
201 (24)202 (25)
23.05
24.05
2 ч
Итоговая контрольная работа
Контролир.
203 (26)204 (27)
25.05
25.05
2 ч
Повторение
Диагностико-коррекц.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
ЛИТЕРАТУРА
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089).
Примерная программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев по математике 5-11 классы к учебному комплексу для 7-9 классов (авторы Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б. Суворова Ю.Н.,составители Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк– М: «Дрофа», 2004. – с. 86-91)
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по математике/ Г.В.Дорофеев и др.– М.: Дрофа, 2000.
Алгебра-9:учебник/автор: Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б. Суворова, Просвещение, 2008 год.
Изучение алгебры в 7—9 классах/ Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова.— М.: Просвещение, 2008.
Уроки алгебры в 9 классе: кн. для учителя / В. И. Жохов, Л. Б. Крайнева. — М.: Просвещение, 2008.
Алгебра: дидакт. материалы для 9 кл. / Л. И. Звавич, Л. В. Кузнецова, С. Б» Суворова. — М.: Просвещение, 2007—2008.
Дополнительная литература:
[link] Персональный сайт - ШомаховаТаисияИсмаиловна.
