Урок по математике во 2 классе.
Тема урока: "Свойство противоположных сторон прямоугольника."
Автор – разработчик урока:
Сущеня Наталья Анатольевна
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 1,
г. Питкяранта.
Питкяранта
2016
Тип урока: изучение нового материала.
Цели:
Оборудование: На доске: чертёж прямоугольника и квадрата, геометрические фигуры: овал, круг, квадрат, прямоугольник. На партах у детей: квадрат, прямоугольник, 2 кружка зелёный и красный, учебник .У учителя таблички: " Все стороны равны", "Все углы прямые"- 2 штуки, "Противоположные стороны равны". Презентация.
Задачи:
способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания;
развивать навыки самостоятельной работы, контроля, самооценки;
воспитывать чувство ответственности, культуру общения с учителем и сверстниками.
Ход урока.
Организационный момент:
Учитель: Прозвенел звонок,
Начинается урок!
День, который начинается с улыбки – приятный день!
Улыбнитесь друг другу.
Садитесь девочки! Садитесь мальчики!
-Чтобы узнать тему нашего урока, мы должны сначала посчитать.
Устный счёт.
1). 22 Турист отправился в С-Пб на поезде и затратил 24 часа. А обратный путь он проделал на самолете и затратил 2 часа. На сколько часов меньше затратил турист на обратном пути? г
2). 69 На заводе за день выпускают 60 комбайнов, а тракторов – на 9 больше. Сколько тракторов выпускает завод за один день? е
3). 5 Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько стало
0 углов у стола? о
4). 10 Назовите наименьшее двузначное число. м
5). 28 Увеличьте 11 на 17. е
6). 18 Уменьшите 24 на 6. т
7). 6 Бабушка связала 6 пар рукавичек. Сколько рукавичек на левую руку связала бабушка? р
8). 20 У Ани было 100 рублей. Она купила книгу за 60 рублей и ручку за 20 рублей. Сколько рублей сдачи должна получить Аня? и
9). 9 Сколько получится, если число 3 взять 3 раза? я
Приложение 1.
Новый материал.
Учитель: -Какое слово получилось?
-А, что это такое? И кто там живёт?
Сегодня мы отправляемся в эту удивительную страну
Геометрия – это наука, раздел математики, которая изучает геометрические фигуры.
-Уважаемые мои, я хочу вас порадовать. Вы любите сказки?
-Я предлагаю вам послушать сказку, но она необычная , а научно-математическая. Итак, слушайте... и смотрите.
Автор: Жила на свете важная фигура. Важность признавалась всеми людьми. Так при изготовлении многих вещей-форма её служила образцом. Кого бы она не встречала на своём пути -всем хвасталась.
Квадрат (заранее подготовленный ученик, на голове шапочка -геометрическая фигура квадрат)
-Посмотрите, какой у меня красивый вид! Красивее меня нет фигуры на свете! Я представиться вам рад! Вы узнали? Я - квадрат!
-И стол- квадрат, и стул- квадрат. (Слайд 1)
-И на стене- плакат -квадрат! (Слайд 2)
-Доска, где шахматы стоят, и клетка каждая- квадрат.Стоят там кони и слоны- фигуры боевые. (Слайд 3)
-Квадрат- четыре стороны,
Все стороны его равны,
И все углы -прямые! (Слайд 4)
Учитель: - Спасибо, тебе, Квадрат!
- Итак, за какие же свойства можно похвалить квадрат?
Дети: Все стороны равны. Все углы прямые.(Слайд 5)
Учитель вывешивает таблички под чертежом квадрата.
Работа в парах:
Учитель: -У себя на парте найдите квадрат. Подумайте, как проверим, что все стороны равны?
Дети- Можно измерить линейкой.
Учитель: -Да, можно! А представьте, что все линейки в классе исчезли?
Вспомните урок технологии. Как получали квадрат?
Дети-Сгибаем по диагонали.
Учитель: Вот мы и проверили, что все стороны равны. А при помощи какого инструмента мы проверим, что углы у квадрата прямые?
Дети- При помощи прямоугольного треугольника.
Учитель: А если у вас не оказалось под рукой угольника, то модель прямого угла есть и на линейке. Проверьте!( Один ученик у доски)
Физкультминутка:
-Выполним геометрическую зарядку для шеи. Нарисуйем геометрические фигуры подбородком:
-Вот квадрат, а вот кружок, треугольничек и ромб, и не трудно сосчитать , их по счёту ровно пять!
-А теперь, снимем зрительное напряжение. Закройте глаза! Нарисуй глазами треугольник. Теперь его переверни вершиной вниз. И вновь глазами ты по периметру веди! Рисуй восьмёрку вертикально, ты головою не крути. А лишь глазами осторожно, ты вдоль по линиям води, и на бочок её клади!
-Получили знак бесконечности?
-Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
-Глаза открываем мы, наконец!
Зарядка окончилась. Садись! Ты молодец!
Автор: -А тем временем, ходил наш Квадрат по свету... И стало его тяготить одиночество. Ни побеседовать не с кем, ни потрудиться в хорошей и дружной компании. А какое веселье одному?
Квадрат: Даа! Весело бывает только с друзьями! И тогда решил я поискать родственников.(Смотрит на доске геометрические фигуры)
- Не овал он, и не круг, и не треугольник,
На меня он так похож,
Он ...прямоугольник!
Учитель:-Понравилась сказка? Спасибо, Артём.
-Кто же у нас будет сегодня главный на уроке?
Дети: прямоугольник.
Учитель:-Хотите узнать секрет этой фигуры? За что же его так назвали?
Дети: Все углы прямые.
Учитель:-Проверим.
Найдите у себя на парте прямоугольник.
-А, что можем сказать про стороны? Как называются стороны, которые лежат напротив другой?
Дети: -Противоположные.
Учитель:-А вывод- свойство мы прочитаем в учебнике на стр..............
Ребята, вы должны его запомнить. Вывешиваю на доске под чертяжом прямоугольника табличку : "Противоположные стороны равны".
- А где же нам это свойство может пригодиться?
Дети: при нахождении периметра прямоугольника.
Учитель:-Посмотрите под выводом задание №3. Используя этот вывод, найдите периметр любого прямоугольника из пункта 1.
-Как же, зная свойство противоположных сторон прямоугольника мы можем быстрее найти периметр?
-Сколько сторон у прямоугольника?
-Сколько мне нужно измерить сторон?
Да, нам нужно измерить длинную сторону и короткую.
-Какой способ нахождения периметра нам подарило свойство противоположных сторон прямоугольника?
Дети: Р=(а+в).2=а.2+в.2
Итог урока.
Учитель:
-А сейчас я хочу убедиться, что вы были внимательными и усвоили то, о чем мы говорили. Я задаю вопрос, а вы сигнализируете.
Да – зеленый, нет- красный.
1. Верно ли, что если фигура имеет 4 угла, 4 стороны, то её можно назвать четырёхугольником? (да).
2. Является ли прямоугольник одним из видов четырехугольников? (да)
3. Верно ли, что у прямоугольника все углы прямые? (да)
4. Верно ли, что противоположные стороны прямоугольника не равны? (нет)
5. А какие же у прямоугольника противоположные стороны?
-Ребята, как вы думаете нам теперь всё известно о прямоугольнике?
Покажите зелёный кружок те, кто ничего больше о прямоугольнике знать не хочет? Кто считает, что ему хватит и этих знаний?
-А кто хочет знать какие секреты скрывает прямоугольник? Покажите зелёный кружок.
-Кому на уроке всё удалось и понятно, покажите зелёный кружок, а кому нужна помощь -красный.
-Вы хорошо потрудились и открыли свойство противоположных сторон прямоугольника. Молодцы!
-Великий философ, математик, изобретатель Галелео Галилей, который изобрёл циркуль, микроскоп и термометр (Слайд 6)
писал: " Геометрия даёт возможность правильно мыслить и рассуждать."
Д/з: выучить вывод в учебнике.
Приложение 2-презентация к уроку.
