государственное бюджетное специальное (коррекционное) учреждение
для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат
с. Обшаровка
Тема урока: «Письменное сложение чисел, полученных при измерении».
Составила:учитель математики Джаксубаева А.Ю.
2015год
СЛАЙД 1
Тема урока: «Письменное сложение чисел, полученных при измерении».
Цель: Закрепление умения выполнять сложение чисел, полученных при измерении; формирование навыка использования полученных знаний в новых условиях.
Задачи урока:
Образовательная: совершенствовать умения складывать числа, полученные при измерении
Коррекционная: коррегировать произвольное внимание, развивать пространственные представления, образное мыщление, развивать процессы анализа.
Воспитательная: воспитывать самостоятельность, самоконтроль, интерес к математике.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, карточки заданиями , учебники,
Учебно-методическое обеспечение: учебник Т.В.Алышева, Математика 7 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2008 г.
I.Орг. момент
Сегодня у нас не совсем обычный урок, к нам пришли гости. Посмотрите на наших гостей, улыбнитесь им, посмотрите друг на друга и тоже улыбнитесь, ведь от улыбки станет всем теплей, поднимется настроение.
Без математики, друзья,
Прожить ведь нам ни как нельзя.
Без нее ты совсем пропадешь,
Даже номера дома ты не найдешь.
И хлеба не купишь, рубля не сочтешь,
Что по, чем не узнаешь, а узнав не проймешь.
И потому уроки математики
Нужны нам обязательно.
Так как урок наш необычный, я предлагаю вам пойти в магазин.
Ребята, что необходимо иметь, для того чтобы пойти в магазин?
- А где можно взять деньги?
- Конечно, заработать. А как?
- Есть много способов честно заработать деньги, но так как мы находимся на уроке математики, я предлагаю заработать немного денег своим умом. Есть разные денежные единицы. У нас в России это рубль, в Америке – доллар. А у нас на уроке будет специальная денежная единица, которая называется «Умник». Каждый правильный ответ оценивается в 10 умников.
Я предлагаю вам разгадать кроссворд и прочитать ключевое слово.
(СЛАЙДЫ 2-11)
(все слова вписываются по горизонтали)
1.промежуток времени в 100 лет (век)
2.самая маленькая единица времени (секунда)
3. расстояние в 1000 м (километр)
4.отрезок длиной 10см (дециметр)
5. время в 6о минутах (час)
6. единица времени, в 60 раз меньше часа (минута)
7. масса предмета в 1000 кг (тонна)
8.самая маленькая единица массы (грамм)
- Какое ключевое слово получилось? (ВЕЛИЧИНА)
III. Актуализация опорных знаний
- А что такое величина? (Величина – это число, полученное при измерении)
- Ребята, какие вы знаете величины? (Меры массы, меры длины, меры стоимости, меры времени)
IV. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня на уроке мы будем закреплять правило сложения чисел, полученных при измерении.
СЛАЙД 12
Открываем тетради, пишем число, классная работа, тема урока «Письменное сложение чисел, полученных при измерении».
-Повторим правило сложения чисел, полученных при измерении
слайд 13
Чтобы сложить числа, полученные при измерении, нужно:
1) записать слагаемые одно под другим;
2) сложить, начиная с мелких мер;
3) если необходимо выполнить преобразование;
4) записать полученный результат.
V. Работа по учебнику
СЛАЙД 14 с.90 №290
Первый пример к доске…
Второй пример к доске…
3,4,5,6 самостоятельно
Давайте проверим СЛАЙД 15
- Давайте поиграем в игру «Третий лишний» и проверим, как вы знаете единицы измерения мер массы, стоимости, длины.
Слайд 16
1) 73 м 25 см; 19 т 43 кг; 32 км 71 м.
2) 1 мин 6 с; 5 ц 40 кг; 1 кг 800 г.
3) 3 м 5 дм; 3 км 5 м; 3 р. 5 к.
4) 73м 25см; 19т 43кг; 32 км 71м
5) 5ц 40кг; 1кг 800г; 1мин 6с
6) 3м 5дм; 3км 5м; 3р. 5к.
- В каждом ряду найдите лишнее число. Объясните, почему оно лишнее?
Где могут пригодиться такие числа? (при покупке товаров, при оплате за какие-либо услуги, на уроках трудового обучения)
VI.Закрепление.
Самостоятельная работа по карточкам.
На какие 4 группы можно разделить числа, полученные при измерении?
(Меры, длины, меры массы, меры времени, меры стоимости )
Дополните таблицу (ученики дополняют таблицу)
СЛАЙДЫ 17-18
А теперь давайте посчитаем, сколько денег заработал каждый из вас.
- Сколько умников заработал каждый?
Для того чтобы пойти в магазин давайте переведем наши умники в рубли.
1 умник =- 1 рубль.
- Сколько рублей у вас получилось?
А теперь можно отправляться и в магазин.
Давайте вспомнил правила поведения в магазине и правила покупки товара:
- выберете товар;
- определите его стоимость;
- подумайте, хватит ли вам денег на его покупку;
- посчитайте, сколько сдачи вы должны получить;
- оплатите покупку;
- посчитайте, полученную сдачу, не отходя от кассы.
А теперь идем в магазин.
(физкультминутка)
Вместе весело шагаем
Дружно денежки считаем.
Влево, вправо повернулись,
На носочках потянулись!
Шаг вперед, еще один,
Перед нами магазин.
Мы пришли с вами в магазин, где продаются не только продукты питания, но и промышленные товары.
Слайд19
Вот перечень некоторых товаров и их цена. Подумайте, что бы могли купить за ваши деньги, для чего вам это нужно. Хватит ли вам денег на вашу покупку и сколько сдачи вы должны получить?
Работа по таблице:
- перечислите товар, его стоимость;
- выбор покупки: количество денег – товар – стоимость покупки – сдача;
- каким действием будем находить стоимость покупки, если мы покупаем не один товар?;
- каким действием будем находить сдачу?;
БЫЛО-
КУПИЛ-
ОСТАЛОСЬ-
Обсуждение покупок:
- что вы купили за ваши деньги?;
- сколько денег потратили?
- сколько сдачи получили?;
- все ли можно купить в магазине?
- что нельзя купить ни за какие деньги?
- Правильно, ребята, нельзя купить к себе хорошего отношения, дружбу, здоровье, уважение и любовь родителей, семейное тепло и уют.
5.Итог урока.
-какие единицы измерения вы использовали использовали при решении примеров и задач?
-как надо складывать числа, полученные при измерении?
А вам пригодятся в жизни знания, полученные на уроке?
- Давайте вернемся еще раз к стихотворению, которое звучало в начале урока.
- Как вы думаете можно прожить без математики?
- Уроки математики нужны нам обязательно?
- За работу на уроке получаете следующие оценки:…
6. Домашнее задание
СЛАЙД 20
С 93№295
