Самоанализ урока математики в 5 классе
по теме «Деление десятичных дробей на натуральное число»
учителя МКОУ Бутчинская СОШ Исайкиной Н.Л.
Как он связан с предыдущими, как он работает на последующие уроки.
Это третий урок п.35 «Деление десятичных дробей на натуральные числа» § 7 «Умножение и деление десятичных дробей» главы II «Дробные числа», основная цель которой – выработать прочные навыки выполнения арифметических действий с десятичными дробями, показать практику применения их в жизни. Тема является основополагающей в изучении деления на десятичную дробь.
Цель, планируемые результаты урока.
Цель:
формировать навыки деления десятичных дробей на натуральное число, развивать умения к их практическому применению.
Задачи:
I. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
формирование учебной мотивации;
формирование адекватной самооценки;
осознание обучающимися необходимости приобретения новых знаний
II. Учебные задачи, направленные на достижение
метапредметных результатов обучения:
воспитывать любовь к математике, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления;
понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения;
обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои достижения.
III. Учебные задачи, направленные на достижение
предметных результатов обучения:
закрепить навыки деления десятичных дробей на натуральное число;
учить правильно читать и записывать выражения, содержащие десятичные дроби;
формировать умение решать задачи на применение дробей; применять полученные знания при решении задач.
Поставленные задачи были успешно выполнены.
Характеристика класса.
В классе 6 человек: 2 мальчика, 4 девочки.
Базовый уровень усвоения материала – 5 человек
Повышенный уровень усвоения материала – 1 человек
Уровень интеллектуальных способностей:
- ниже среднего – 2 человек;
- средний – 3 человека;
- выше среднего – 1 человека.
Пятиклассники достаточно активны и мотивированы. При планировании было учтено то, что ученики, могут продуктивно и слаженно работать как самостоятельно, так и в парах, оказывая взаимопомощь.
Содержание, виды заданий.
Виды деятельности:
- повторение правил и устный счет (фронтальная работа)
- работа по карточкам;
- работа по учебнику.
Для активизации познавательной деятельности обучающихся в учебный материал уроков включены задания, знакомящие с флорой и фауной родного края из Красной книги Калужской области.
Методы и приёмы.
Интерактивные словесные методы: эвристическая беседа.
Наглядные методы: мультимедийная презентация.
Традиционные словесные методы: рассказ, беседа, монолог.
Формы организации.
Организована работа в парах, индивидуальная работа, фронтальная работа.
Выбранное сочетание форм и средств обучения являются оптимальным для данного состава класса. Время на этапы урока было распределено рационально.
Позиции и роли обучающихся.
Партнёры, зрители, слушатели.
Позиции учителя.
Стиль общения – демократический, эмоциональный.
Учитель - координатор деятельности.
Виды активности.
Познавательная активность: обучающиеся работали с информацией.
Социальная активность: обучающиеся взаимодействовали, общались с учителем и друг с другом.
Физическая активность: выходили к доске для решения уравнений, исправления ошибок, выставления оценок.
Использование современных образовательных технологий.
Интерактивные технологии
Здоровьесберегающая технология
Личностно-ориентированное обучение
Итоги урока. Рефлексия.
Самоанализ деятельности:
- заполнение индивидуальных листов самооценки (подведение итогов в академическом плане);
- работа со смайликами (подведение итогов в эмоциональном плане).
Контроль усвоения качества знаний и умений обучающихся.
Проверка знаний и умений обучающихся носила обучающий характер, осуществлялась на протяжении всего урока показом слайдов с правильными ответами, заполнение таблиц, решение уравнений у доски.
Объем и содержание домашнего задания
Задания разноуровневые. Объем определён правильно. Творческое задание вызвало интерес у обучающихся.
Психологическая атмосфера на уроке, общение обучающихся и учителя
Ученики были активны, дисциплинированы. На уроке присутствовала атмосфера поиска, успешности, радости от полученного результата, взаимопомощи. Ученики понимают и принимают задания и рекомендации учителя, сотрудничают с ним.
Результаты урока. Реализованы ли все поставленные задачи урока?
Урок цели достиг. Поставленные задачи были успешно решены. Результаты позитивны. В ходе урока обучающиеся показали, что тема усвоена хорошо. Ученикам очень понравился урок, узнали о животных занесенных в Красную Книгу.
Перспективы своей деятельности
Считаю, что уроки, на которых обучающиеся самостоятельно добывают знания – самые продуктивные, запоминающиеся и необходимые. Они
развивают логическое мышление, творческую и познавательную активность, повышают интерес к предмету, дают возможность понять, что овладение основами математики интересно, занимательно и необходимо для современного человека, что знания, полученные на уроке, необходимы в повседневной жизни.
