СПЕЦИФИКАЦИЯ
диагностической работы по математике
для учащихся 8-х классов общеобразовательных учреждений
1. Назначение диагностической работы
Диагностическая работа проводится с целью определения уровня подготовки обучающихся 7-х классов общеобразовательных учреждений Белгородского района и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
Диагностическая работа охватывает содержание, включённое в учебно – методический комплект по математике авторов: Е.В.Буцко, Ф.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир, используемые в Белгородском районе в 8 классах. Диагностическая работа разработана с учетом того, что результатом освоения основной образовательной программы должна стать математическая компетентность обучающихся: способность применять полученные знания при решении практико-ориентированных задач, демонстрировать качества, присущие математическому мышлению, свободно владеть математической терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами решения задач.
2. Документы, определяющие содержание и параметры
диагностической работы
Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:
- Федеральный государственный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897).
- О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. №1122).
3. Структура диагностической работы
Диагностическая работа представлена четырьмя вариантами. Каждый вариант состоит из10 заданий. В целях обеспечения полноты проверки уровня учебных достижений обучающихся диагностическая работа содержит задания базового и повышенного уровня сложности. На базовом уровне проверяется сформированность владения базовыми алгоритмами, знание важных элементов содержания (понятий, свойств, приемов решения задач и прочее), умения применять знания в простейших практических ситуациях и при решении математических задач, сводящихся к прямому применению алгоритма, умения работать с несложной информацией, представленной в разной форме (текст, таблица).
Задания повышенного уровня сложности ориентированы на проверку сформированности у обучающихся умения применять изученные знания в нестандартной ситуации, выбирать способ решения из нескольких изученных, учитывая при решении все условия, указанные в задании.
4. Время выполнения работы
На выполнение диагностической работы отводится 45 минут.
5. Условия проведения работы
Строгое соблюдение инструкции по организации проведения независимой оценки знаний обучающихся. При выполнении работы обучающиеся записывают ответы в бланк тестирования.
6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Диагностическая работа по математике для обучающихся 8 класса состоит из 2 частей, содержащих 10 заданий. За правильное выполнение заданий первой части учащиеся получают по 1 баллу, задания второй части оцениваются следующим образом: за задания № 8 и № 9 учащиеся получают максимально по 2 балла, за задание № 10 – 3 балла.
Школьная отметка
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичный балл
менее 5 баллов
5 – 7
баллов
8 – 10 баллов
11 – 14 баллов
7. Распределение заданий диагностической работы
по содержанию и проверяемым умениям
Проверочные материалы включают основные элементы содержания курса математики основной школы.
Перечень проверяемых элементов
Распределение заданий по уровням сложности
Уровень сложности
Число
заданий
Задания с выбором ответа
Задания с кратким ответом
Задания с развернутым ответом
Базовый
7
5
2
Повышенный
3
3
Итого:
10
5
2
3
