Конспект урока математики, проведенного в 3 классе
Тема урока: Вычитание двузначных чисел типа 48 -38, 48 – 45
Тип урока: урок изучения нового материала
Цели урока:
Познакомить детей с приемом вычитания из двузначного числа двузначного
Продолжать учить анализировать условие задачи и составлять план ее решения.
Воспитывать интерес к предмету через занимательные упражнения.
Оборудование: картинка ежика, грибы с примерами, счеты
Ход урока
Организационный момент
Прозвенел звонок веселый.
Вы начать урок готовы?
Будем правильно считать,
Задачки без труда решать,
Числа умножать, делить,
Математику учить!
- Всем доброе утро и хорошего настроения на весь урок, тихонечко садитесь.
II. Устный счет
1. Игра «Помоги ёжику»
- Ребята, сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Он хочет посмотреть, как вы умеете решать примеры и задачи. Сегодня он приготовил для вас много нового и интересного.
- Итак, для начала Незнайка предлагает поиграть в игру «Помоги ежику». Ежику нужно помочь собрать грибы. Давайте поможем ежику.
- Сейчас будем выходить к доске по – одному, брать гриб. На каждом грибе написан пример, вам нужно решить его. Но будьте внимательны, ежик собирает только те грибы, в ответе которых получается круглый десяток.
- Молодцы, ребята. Вы помогли собрать ежику грибы.
2. Игра «Рассели жильцов»
- [pic] Сейчас нам предстоит расселить жильцов по квартирам, но жильцы не простые – это двузначные числа. Мы должны так поселить жильцов на этаже, чтобы в сумме (при их сложении) получился номер дома.
[pic]
- Очень хорошо, мы расселили всех жильцов.
3. Решение веселых задачек
- А сейчас Незнайка приготовил для нас очень интересные задачки. Слушаем внимательно, кто знает ответ, поднимите руку.
- В снег упал Сережка, а за ним Алешка, а за ним Маринка, а за ней Инка, а потом упал Игнат. Сколько было всех ребят?
- У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько внуков было у бабушки? (2)
- Наступил февраль и на клумбе около школы распустились 2 ромашки и 3 розы. Сколь всего распустилось цветов? (0)
- Молодцы, ребята! Хорошо считаете.
III. Сообщение нового материала
- Сегодня мы научимся решать новые примеры. На прошлом уроке мы изучали сложение двузначных чисел. Сегодня вы узнаете, как вычитать двузначные числа.
1. Показ приема вычитания двузначных чисел на счетах и его запись примером.
- Сначала решим примеры на счетах.
- Ребята, скажите, из чего состоит число 48 (четыре десятка и восемь единиц). Отложим число 48 на счетах.
- Из чего состоит число 24 (два десятка и 4 единицы)
- Сначала от 48 отнимем 2 десятка. Какое число получилось? (28)
- Какое число у нас осталось? (4 единицы)
- Теперь от 28 отнимем 4 единицы.
- Какое число получилось? (24)
- Как мы его нашли?
- Теперь запишем этот пример на доске. (учитель показывает и комментирует запись примера).
IV. Первичное закрепление
Решение примеров
- Сейчас мы будем решать примеры. А Незнайка посмотрит, как вы поняли новую тему. Откройте свои тетради, запишите число.
- Откройте учебники на странице 140, упр. 4
- Альбина иди к доске, решай новый пример. (37 – 21=) Остальные решают самостоятельно в тетради.
- Из чего состоит число 37 (из 3 десятков и 7 единиц)
- Из чего состоит число 21 (из 2 десятков и 1 единицы)
- Сначала от 37 отнимем 2 десятка. Какое число получилось? (17)
- Какое число у нас еще осталось? (1 единица)
- Теперь от 17 отнимем 1 единицу. Какое число получилось (16)
- Молодец, Альбина.
- Остальные примеры решайте самостоятельно, потом проверим.
Дифференцированный подход: Саша А. и Саша С., Толя ф. решают 2 столбика
Проверка
- Назовите примы, в которых получился одинаковый ответ, назовите пример с самым большим числом в ответе. Прочитайте пример, где в ответе получился 1 десяток и пять единиц.
- Молодцы, ребята. Незнайке понравилось, как вы решаете примеры.
Физминутка
Вот полянка, а вокруг
Липы выстроились в круг.
Липы кронами шумят,
Ветры в их листве гудят,
Вниз верхушки пригибают
И качают их, качают.
Чок – чок, каблучок,
В танце кружится сверчок,
А кузнечик без ошибки
Исполняет вальс на скрипке.
Крылья бабочки мелькают,
С муравьем она порхает
Под веселый колпачок
Лихо скачет паучок.
Звонко хлопают ладошки.
Все! Устали ножки!
Тихонечко садитесь.
Решение задачи
- А теперь решим задачу на странице 140, №5 (а)
На одной полке 37 книг, а на другой на 16 книг меньше. Сколько книг на двух полках вместе?
- Прочитайте задачу про себя.
- Еще раз прочитает задачу Рома.
Работа над условием задачи
- О чем говорится в задаче?
- Что известно о книгах? (что на одной полке 37 книг, на другой на 16 меньше)
- Сколько книг стояло на первой полке? (37)
- Сколько книг стояло на второй полке? (неизвестно, но сказано, что на 16 книг меньше, чем на первой)
- Что нужно найти в задаче? Прочитайте. (сколько книг на двух полках)
Составление краткой записи
- Иди, Аня, к доске и составь краткую запись.
1 [pic] [pic] [pic] п. – 37 к. ?
2 п. - ? на 16 книг меньше, чем
- Повторите условие задачи по краткой записи.
Поиск решения
- Сколько книг стояло на первой полке? (37)
- Сколько книг стояло на второй полке? ( на 16 книг меньше, чем на первой)
- Что мы можем узнать по этим данным? (сколько книг стояло на второй полке)
- Как мы найдем? Каким действием?
- Это будет первое действие.
- Итак, мы узнали, сколько книг стояло на второй полке.
- Известно, сколько книг стояло на первой полке?
- Известно, сколько книг стояло на второй полке?
- Что мы можем узнать по этим данным? (сколько книг на двух полках)
- Как мы это сделаем? Каким действием?
- Это будет второе действие.
- Что мы узнаем вторым действием?
- Мы ответили на главный вопрос задачи? Значит, решили задачу.
Устный план решения
- Сколько действий будет в задаче?
- Какое первое? Какое второе?
Запись решения и формулировка ответа
- Запишите в тетрадь краткую запись, решение и ответ.
Проверка правильности решения задачи
- Проверим решение задачи.
- Сколько действий в задаче?
- Что находили первым действием? (сколько книг на второй полке)
- Какой ответ получили в первом действии? (21)
- Что находили вторым действием? (сколько книг на двух полках)
- Какой ответ получили во втором действии?
- Как записали ответ задачи.
- Молодцы, ребята. Мы решили задачу. Незнайке очень понравилось, как вы умеете решать такие сложные задачи.
V. Домашнее задание
- Ребята, дома вы еще потренируетесь решать примеры. Незнайка приготовил для вас примеры вот на таких карточках. Решать вы их будете так, как мы решали на уроке.
- Домашнее задание всем понятно? Толя, скажи, что нужно сделать дома? (решить примеры так, как мы решали на уроке)
VI. Итог
- Итак, ребята, чему мы с вами сегодня учились?
- Все было понятно?
- Понравился вам урок?
- Что больше всего понравилось?
- Незнайке и мне очень понравилось, как вы сегодня работали на уроке.
- Всем спасибо за урок.
Учитель ______________
Оценка_______________
