МБОУ «СОШ им. Героя Советского Союза А. М. Селютина с. Михайловское»
Урок открытия новых знаний
в 6 классе
по теме: «Нахождение дроби от числа»
Учитель математики: Бекмурзова Светлана Тамбиевна
2016 г.
Тема: «Нахождение дроби от числа».
Цели: научить решать задачи на нахождение дроби от числа; показать, что такие задачи могут быть ершены одним действием- умножением числа на дробь; способствовать развитию математической речи, активной памяти; воспитывать потребность и умение учиться математике.
Универсальные учебные действия:
Личностные: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли; способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: контроль и корректирование своих действий при работе по выполнению заданий.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения, общения в школе и следовать им.
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания; строить логические цепочки рассуждений.
Тип урока – комбинированный.
Оборудование: компьютер, проектор.
Ход урока.
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности (на экране смайлики [pic] ) .
Эпиграфом к нашему уроку станут следующие слова французского математика и механика – Ж. Адамара: «Прежде чем решать задачу, прочитай условие».
Практическая деятельность учащихся. Проверочная работа «Умножение дробей» по вариантам с взаимопроверкой (ответы затем появляются на экране).
Задание 1 вариант
2 вариант
Вычислите
Найдите произведение чисел
Упростите выражение
Найдите объем прямоугольного параллелепипеда, длина которого , ширина , высота
Найдите объем прямоугольного параллелепипеда, длина которого , ширина 1, высота
Сообщение темы урока.
- На предыдущих уроках мы уже открыли для себя удивительный мир дробей. Я попрошу вас в течение двух минут построить кластер по дробям.
- Молодцы! Вы знаете, чтобы хорошо освоить математику, надо решать много задач. Сегодня мы будем решать уже знакомые нам задачи, но новым способом. Задачи такого типа встречаются и на ОГЕ и на ЕГЭ.
Решите задачу:
В классе у нас 26 учеников, из них на пять занимаются всех учащихся. Сколько учащихся занимаются на пять.
Первый способ: 26:13*3 = 6 уч-ся (самостоятельно)
Второй способ: 26* = 6 уч-ся
Работа с учебником (применяем прием ИНСЕРТ, стр. 78-79).
Усвоение новых знаний с проговариванием во внешней речи в тетрадях и на доске. 1) №484; 2) №486 (а-в)
Работа над задачей (№491)
Рефлексия. Подведем итог работы на уроке.
- Какую цель мы ставили? Достигли ли цели?
- Что у вас получилось/не получилось?
- Оцените свою деятельность [pic] (на полях в конце работы).
Домашнее задание: стр. 84, №523, 524, 533, 534 (а).
Анализ урока.
Ф. И. О. учителя - Бекмурзова С. Т.
Дата посещения урока 09.11.2016
Предмет – математика
Класс 6
Учащихся по списку – 23
Урок спланирован в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся. Учащиеся выполняют задания, осуществляя взаимопроверку. Нагрузка на память и мышление учащихся соответствует возрастным особенностям учащихся. Используется проблемный метод обучения. На уроке используются формы работы:
-фронтальная
-индивидуальная
-парная.
Приемы: «Кластер», «Инсерт».
Используемые формы и приемы целесообразны и обоснованы. Обсуждая проблему, приходят к мнению, что им необходимы новые знания. Самостоятельно формулируют тему и цели урока. Свободно выделяют необходимую информацию и передают ее содержание в развернутом виде. Умеют оформлять мысль в устной и письменной речи с учетом ситуации.
Объем домашнего задания соответствует норме. На уроке часто менялись виды деятельности: сочетались различные методы и приемы обучения. Учитель умело организовал класс на учебную деятельность.
7
