4 - 3 1 2 3 4 5 6
5 – 2 1 2 3 4 4 5 6
6 – 4 1 2 3 4 6 7
7 – 1 1 2 3 3 4 5 5 6 7
А теперь давайтеп. Система развивающего обучения Л. В. Занкова
Тема урока: Знакомство с компонентами вычитания.
Цели деятельности учителя:
1. Способствовать усвоению понятий - названий компонентов при вычитании («уменьшаемое», «вычитаемое»),
- создать условия для чтения выражений с использованием этих терминов.
2. Способствовать развитию логического мышления, памяти внимания, математической речи, вычислительных навыков, познавательной активности.
3. Воспитывать уважительное отношение к друг к другу, взаимовыручку.
Планируемые результаты образования:
Предметные: имеют представление о понятиях «уменьшаемое», «вычитаемое»; умеют читать выражения, используя эти термины, ориентироваться на бумаге в клетку, проводить вычитание с помощью натурального ряда чисел.
Личностные: ориентируются на соблюдение моральных норм в совместной деятельности, способны к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставят новые учебные задачи, учатся преобразовывать практическую задачу в познавательную, проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, выполняют учебные действия в устной речи.
Познавательные УУД: самостоятельно осуществляют сериацию объектов; учатся строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; проводить сравнение, классифицировать по заданным критериям; под руководством учителя осуществляют действие подведения под понятие.
Коммуникативные УУД: учитывают разные мнения и стремяться к координации различных позиций в сотрудничестве, учатся формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Оборудование:
звукозапись, слайдовая презентация;
Индивидуальные карточки с вопросами;
Сигналы у каждого ученика со знаками «+», «- »;
цифровые веера
карточки с заданиями
Карточки с надписями «уменьшаемое», «вычитаемое» «значение разности»:
Ноутбук, проектор, проекторная доска, колонки,
Учебник И. И. Аргинская, Е. П. Бененсон «Математика 1», часть 1, стр.116 – Самара: издательство «Федоров», 2016 г.
Актуализация знаний.
А начнем мы с работы на интерактивной доске.Автор поможет нам быстро прочитать задание еще жужжим.осмысливая его.Кто готов?
Оцениваем
1.Работа с числовым отрезком натурального ряда.
Посмотрите на доску
слайд1
1 2 4 6 8 9 …
5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 …
Найдите и прочитайте натуральный ряд чисел. Почему вы считаете, что это натуральный ряд чисел?
(Натуральный ряд чисел начинается с числа 1, каждое последующее число больше предыдущего, натуральный ряд чисел бесконечен.)
- Почему нельзя назвать … натуральным рядом чисел? Что нужно сделать, чтобы это был натуральный ряд чисел? (Вставить числа 3, 5, 7 на
Покажите число, которое больше 5 и меньше 7.
Учитель. Покажите число, которое обозначает число ног у паука.
Учитель: Покажи число предшествующее числу 4.
Учитель: Покажи число на 1 меньше трёх.
У: Молодцы, ребята! Числа и цифры, как и вы, любят играть в разные игры. Вот теперь цифры решили поиграть с вами в прятки.
2.Игра «Найди меня»
Слайд 2
[pic]
Каждую цифру пишем 2 раза.(мы умеем сидеть.Мы думаем о своей осанке
покажите соседу ваше письмо
кто радуется,что одноклассник тоже справился.
и что в головках вспоминается…(возлюби ближнего как самого себя…. И в группе поможем ему лучше писать цифры..Творим добро в нашем классе и только добро
3.А теперь все внимание на доску
Слайд 3
Создание проблемной ситуации.
У: Рассмотрите рисунки. На какие две группы можно распределить их
(Я считаю,что в первую группу я помещу увеличение предметов,а во вторую уменьшение)
Дети реагируют знаками
Значит,что мы отнесем к увеличению
+Девочка добавляет цветы,
А к уменьшению предметов.?
+прыгающие лягушки и олени.
[pic] [pic] [pic]
Учитель: Какие из данных равенств могут подойти к рисункам?
4 + 2 = 6 3 + 1 + 4 5 + 2 = 7(после ответа ненужные равенства исчезают
3 – 1 = 2 5 – 3 = 2 6 – 1 = 5
Разделите оставшиеся равенства на 2 группы.
Какие это буду группы
Учитель: Что можете сказать о равенствах первой группы?
Дети: Мы знаем, что если числа складываем, то это равенство можно назвать суммой.
- Я добавлю, результат при сложении называется значением суммы.
- А я запомнил, что числа при сложении можно называть слагаемыми.
Учитель: Как можно назвать равенства во второй группе?
Отниманием.
Зачеркиванием
Удалением
Дети: Мы ещё не знаем!
Учитель: Так что же мы должны узнать сегодня?
+Думаю,что что-то о уменьшении…
_горячо- горячо
4.Открытие нового материала.
У: Рассмотрите рисунок
[pic]
Сосчитайте количество самолётов.
(Самолётов 6)
-Самолёты поднялись в воздух и улетели. Сколько улетели?
(Улетели 2 самолёта)
-Какое выражение можно записать?
(?)
(В классе кто-то из детей может правильно сказать 6-2)
значит
-Сегодня мы будем говорить о новом математическом действии хором«вычитании»
Слайд5
. С этим действием вы сталкиваетесь в своей жизни каждый день: убираете игрушки, делитесь конфетами, моете посуду и т.д.)
-Записать выражение на ВЫЧИТАНИЕ можно следующим образом 6-2.
-Что обозначает каждое число?
(6 - столько самолётов было;
2 – столько самолётов улетело.)
-Знак «-» минус – знак вычитания.
-Кто из вас сможет составить выражения на действие вычитания?
(Составление детьми: 8-6; 3-1; 9-6 и т.д.)
-Кто понял, что такое вычитание?
(Когда предметы убирают)
-Что скажете про количество предметов?
(Предметов становится меньше)
-Сколько осталось самолётов?
(Самолётов осталось 4)
-Такие выражения называются разностью чисел. Скажем хором!
(Разность чисел)
-А как же называются числа при вычитании?
Слайд6
-Число, из которого вычитаем называется …
(Уменьшаемое)
- Число, которое вычитаем называется….
(Вычитаемое)
-Результат действия вычитания…
(Значение разности)
-Прочитаем выражение 6-2=4 по-разному ( 6 минус 2 получится 4;
из 6 вычесть 2 равно 4;
разность чисел 6 и 2 равна 4;
уменьшаемое 6, вычитаемое 2, значение разности 4.)
Слайд 7
6 – 2 – разность чисел 6 и 2. число 4 – значение разности 6и 2
Число 6 – уменьшаемое, 2 – вычитаемое.
У: Как вы думаете, почему 6 в записи 6 – 2 называют уменьшаемым, а 2 вычитаемым?
УЯ восхищена вашей наблюдательностью, но все, же надо убедиться в верности этого вывода.
5.Работа над новым материалом.
Работа по учебнику. Работа в парах: Помочь вам может только дружба и взаимоуважение.
Дети хором возлюби ближнего своего как самое себя
. =Помогаем очень разумно и бережно.Посмотрите родительскими глазами друг на друга.
У. Откройте учебники на странице 116. Найдите в верхней части страницы задание № 273.
- Обсудитена каком рисунке рисунке выполнено вычитание. Найдите значение всех разностей.
Дополнительное задание: подчеркните уменьшаемое красным цветом, вычитаемое синим, а значение разности – зелёным.
- Поделитесь своими выводами с нами.
6.Дифференцированная работа.
У детей уже лежат карточки с записанными равенствами:
[pic]
Самопроверка с доской. Вылетает правильное решение
7.Открыли тетради на печатной основе №7
Работает ряд комментируем
Соединяю первый рисунок с равенством 3+4=7
соединяю второй рисунок с равенством 7-3=4
Соединяю третий рисунок с равенством….
Делаем рисунки к неиспользованным равенсвам.Беру простой карандаш рисую 7 треуг . и зачеркиваю 2 соединяю с равенством 7-2 =5 рисую 7слив и зачеркиваю 4 сливы соединяю с равенством 7-4
Рисую 5 клубник и добавляю еще 2 соединяю с равенством 5+2 =7
Справились Похлопали и подбодрили друг друга глазками
Итог урока:
- Что нового вы сегодня открыли для себя?
-Как называется число, которое стоит на первом месте при вычитании?
-Как называется число, которое стоит на втором месте при вычитании?
-Как называется результат вычитания?
- Как называется выражение со знаком «плюс»?
Как ты сегодня работал на уроке
А ты?
А как работал….как ты считаешь?
(Слайд 10)
- Как вы понимаете выражение «Ум хорошо, а два лучше»? ( Так говорится, когда при решении какого-то вопроса обращаются за советом к кому-нибудь, когда решают что-то вместе.)
- Помогли ли вы сегодня друг другу?
А что ещё хотелось бы сделать вам сегодня
Смекалочку решить
Итог: Сегодня,ребята,мы с вами немножко пополнили свои знанияДень ото дня наши знания будут все больше и больше расти.Вырастите,отдайте их тем,кто их не имеет.Делитесь знаниями на пользу и благо людейВВвв [pic]
Вот и сегодня ,ребятушки, мы немного пополнили наши с вами знания. День ото дня их будет все больше и больше. Станете взрослыми, отдайте их тем, кто их не имеет, делитесь знаниями на пользу и благо людей. Знайте, что много есть людей на свете, у которых нет еды, нет хорошей одежды, нет возможности ходить в школу. Делитесь всем, что есть у вас. Люби ближнего своего и заступайся за обиженных и оскорбленных В этом жизнь и назначение человека Это заповедь нашего
А теперь, давайте помолимся
8
