Тема : Деление на десятичную дробь
5В класс
Цель урока: ввести правило деления на десятичную дробь, закрепить знания, умения и навыки по данной теме.
Задачи.
Образовательные: закрепить вычислительные навыки решения задач стандартного вида в устной форме и сформировать навыки деления на десятичную дробь.
Развивающие: развивать активную познавательную деятельность учащихся, мотивацию практической значимости данной темы, умение работать самостоятельно.
Воспитательные: продолжить формирование навыков контроля и самоконтроля учащихся, коммуникативных навыков, культуры умственного труда, воспитать внимательность и аккуратность при вычислении и оформлении записи в тетради и на доске.
Тип урока: урок объяснения нового материала.
Оборудование: компьютер, проектор (презентация).
Ход урока
1. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех,
На уроке сопутствует успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей!
Пожелаем нам удачи,
И успешности в придачу!
2. Актуализация знаний.
Ребята, слово “дроби” кого-то из вас заставляет задуматься, кого-то пугает, а кто-то довольно улыбается. Мы с вами уже умеем выполнять некоторые действия с десятичными дробями. Давайте вспомним эти правила.
Учащиеся рассказывают правила.
Повторение правил:
сложение и вычитание десятичных дробей;
умножение десятичных дробей на натуральные числа;
умножение десятичных дробей;
деление десятичных дробей на натуральные числа.
Кто быстрее посчитает – сразу руку поднимает.
Устный счет:
[pic]
3. Постановка цели.
Учитель предлагает учащимся решить задачу на движение.
Задача. “Наезднику нужно преодолеть расстояние в 5,13 км. Сколько времени ему потребуется, чтобы победить в забеге, если его скорость 0,9 км в час?”.
Перед учащимися ставиться проблема: “Как выполнить деление десятичных дробей?”.
Учитель предлагает учащимся сформулировать тему и цель урока.
4. Объяснение нового материала.
Затем учитель объясняет деление десятичных дробей на конкретных примерах, используя правило. (Учащиеся внимательно слушают и записывают в тетрадь.)
12,096 : 2,24 = 5,4 4,5 : 0,125 = 36
После этого предлагается вернуться к задаче и найти скорость наездника.
Решение: 5,13: 0,9 = 5,7 (км/час)
Физкультминутка.
5. Закрепление умений и навыков.
Работа с учебником.
№ 1445 (1 столбик)
Два ученика работает на доске, остальные учащиеся работают в тетрадях, сверяются и контролируют решение на доске. Учитель в процессе решения следит за верностью рассуждений, при необходимости задаёт наводящие вопросы.
7,56: 0,6= 75,6:6= 12,6
0,161: 0,7= 1,61:7=0,23
0,468: 0,09= 46,8:9=5,2
0,00261:0,03= 0,261:3=0,087
0,824:0,8= 8,24:8=1,03
10,5: 3,5= 105: 35=3
Для учащихся, работающих самостоятельно, предлагается выполнение дополнительно № 1451. Такие учащиеся получают оценки.
Самопроверка.
6. Контроль.
Обучающая самостоятельная работа (с самопроверкой). Самооценка.
6, 944 : 3,2 = 2,17 0,0456 : 3,8 = 0,012
0,182 : 1,3 = 0,14
131, 67 : 5,7 = 23,1
6,36 : 0,12 = 53
14,976 : 0,72 = 20,8
24, 48 : 4,8 = 5,1
7. Подведение итогов урока. (Рефлексия)
8. Домашнее задание.
п. 37, выучить правило
№ 1483 (а-е),
№1485.
