Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Иркутска средняя общеобразовательная школа № 67
Проект «Через математику к здоровью»
Авторы-разработчики:
Габушева Светлана Анатольевна,
Кузнецова Татьяна Викторовна,
учителя математики.
Проект «Через математику к здоровью»
Актуальность
Здоровье детей и подростков является актуальнейшей проблемой и предметом первоочередной важности. Анализ состояния здоровья населения России по данным организационной статистики показывает, что оно намного хуже, чем в большинстве индустриально развитых стран, и следует ожидать его дальнейшего ухудшения, если существенно не будет изменены многие условия, влияющие на здоровье.
Здоровье детей – это общая проблема медиков, педагогов и родителей. Ключ к здоровью – это формирование здорового образа жизни.
На сегодняшний день в школе остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся. В погоне за интеллектуальным развитием, высокой образованностью теряется фундаментальная основа для полноценного и гармоничного развития личности - ее физическое и духовное здоровье.
Одной из важнейших задач, стоящих перед школой, является сохранение здоровья детей. С сентября 2011 МОУ СОШ № 67 является экспериментальной площадкой МЕГАПРОЕКТА ИПКРО г. Иркутска по направлению «Охрана здоровья в условиях интенсификации образования» с проектом «Культура здоровья», приказ № 100 от 13.09.2011, также с 2012 года школа работает по программе развития «Ступени здоровья». Школа предоставляет своим воспитанникам равные возможности для разнообразной активности в познавательной, социальной и здоровье-сберегающей сферах жизнедеятельности.
В школе есть ряд учебных дисциплин, в рамках которых ученики получают некоторые знания о здоровом образе жизни. А можно ли получать такие знания на уроках математики?
Мы задались вопросом, могут ли математические задачи стать источником знаний учащихся о здоровье человека. Ведь если в содержании задач присутствует информация о здоровье человека, правильном питании, гигиене тела, безопасной жизни, вредных привычках и другие факты из реальной жизни, то это может оказать большое влияние на человека
Для того чтобы научить детей заботиться о своём здоровье, необходимо на уроках математики, занятиях элективного курса, внеклассных мероприятиях по математике решать задачи, которые непосредственно связаны с понятиями «Знание своего тела», «Гигиена тела», «Правильное питание», «Здоровый образ жизни», «Безопасное поведение на дорогах».
Учитель, проводя занятия, должен ориентировать детей на то, что изучая себя, особенности своего организма, они психологически готовятся к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье. Почему именно математика? Именно на уроках математики можно не только услышать информацию, но и стать «статистом» при подсчете конкретных данных, в том числе и данных о своем здоровье.
Проект «Через математику к здоровью» реализуется в МБОУ г. Иркутска СОШ № 67 с сентября 2013 года.
Коллектив проекта: учителя математики, учащиеся 5-9 классов.
Гипотеза
Если образовательный процесс в школе организован с учетом психологического комфорта и ценности каждой индивидуальной личности, индивидуальных математических особенностей учащихся, предоставляет возможности для творческой деятельности и самореализации личности, то будет сохранено здоровье учащихся, сформированы навыки и позитивное отношение к ЗОЖ и математической культуре.
Содержание проекта охватывает изученный программный материал по математике и знакомит учащихся с интересными фактами их здоровья. Проект направлен на то, чтобы заинтересовать учащихся редкими, эмоционально яркими фактами о здоровье человека, об особенностях существования и развития человеческого организма, через математические задачи.
Степень сложности предлагаемых задач рассчитана на разно уровневые способности учащихся. Игровая форма проведения мероприятий и занятий будет наиболее интересна для детей разного возраста. Использование средств ИКТ позволяют сделать проект более наглядным, эмоциональным и запоминающимся, повысить его образовательный эффект.
Данный проект имеет прикладное и образовательное значение, намечает и использует целый ряд межпредметных связей с байкаловедением, биологией, ОБЖ, химией, технологией (кулинарией). Исследовать применение математических знаний в области математики, биологии, экологии, медицины.
В процессе реализации проекта учащиеся вырабатывают навыки самостоятельной работы, умения работать с учебной книгой, справочной литературой.
Проект основан на овладение материалом преимущественно самостоятельными усилиями учащихся при направляющей роли учителя.
Использование здоровье-сберегающих технологий
Здоровье-сберегающие технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействие на здоровье. Здоровье-сберегающие технологии предполагают совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к своему здоровью:
- физкультминутки на уроках;
- проветривание кабинетов на переменах и между сменами;
- работа с обучающимися по формированию здорового образа жизни, культуры здоровья, через математические задачи;
- проведение мероприятий направленных на формирование культуры здоровья через математические задачи.
Цель:
Формировать у детей осознанную потребность в здоровом образе жизни с помощью решения математических задач. Научить учащихся ценить, уважать и беречь свое здоровье.
Задачи:
Образовательные задачи:
просветить учащихся в вопросах здоровья и его сохранения.
показать учащимся значимость знаний о здоровье.
рассмотреть различные типы математических задач с использованием тем о здоровье.
прививать учащимся знания о здоровье человека, здоровом образе жизни, через решение математических задач;
систематизировать математические знания.
Развивающие задачи:
расширить кругозор учащихся;
пробудить активность исследовательских и познавательных интересов
формировать мировоззренческие идеи и убеждения о ценностном характере здоровья.
Воспитательные задачи:
научить ценить,
уважать и беречь свое здоровье;
прививать учащимся навыки здорового образа жизни;
формировать негативное отношение к пагубным привычкам для человека.
воспитывать стремление учащихся к организации здорового образа жизни и быта, противостоящего неблагополучной социальной и природной среде.
Практические задачи:
привить умения и навыки в области охраны своего здоровья,
оказать содействие социальной адаптации учащихся,
укрепить духовно-социального здоровья подростков.
довести до сознания детей в необходимости соблюдения режима учебы и отдыха.
Ожидаемый результат.
учащиеся должны:
уменьшить число учащихся употребляющих табак, алкоголь, наркотики.
уметь решать текстовые задачи;
знать основы и составляющие здорового образа жизни;
знать, как сохранить и улучшить свое здоровье.
повысить внимание школьников и их родителей к вопросам питания, ЗОЖ.
Повысить учебную мотивацию школьников, снизить уровень учебной тревожности.
Критерии сформированности культуры здоровой личности, через математические задачи:
Знание о здоровом образе жизни ( усвоение основных понятий о ЗОЖ)
Умение сохранять здоровый образ жизни (включение в деятельность по приобретению опыта ЗОЖ)
Потребность вести здоровый образ жизни (осознание личной причастности к состоянию своего здоровья).
План реализации:
Диагностический этап
Мониторинг математических знаний. Анкетирование по правилам здорового образа жизни. Определение уровня заинтересованности подростков в сохранении своего здоровья.
Заполнение паспортов математика + здоровье. Составление диаграмм. Составление плана работы учителей математики.
Прогностический этап
Анализ мониторинга, анкетирования. Поиск теоретического материала на тему здоровья, подбор математических задач на тему здоровья.
Модель системы работы. Проведение мероприятий в соответствии с планами работы.
Практический этап.
Комплексная диагностика. Знакомство с задачами, содержащими информацию о здоровье и их решение, просвещение учащихся в вопросах сохранения здоровья. Промежуточный мониторинг.
Проведение оздоровительно-математических мероприятий.
Отчеты учителей математики. Информационные справки о результатах проекта.
Итоговый этап
Создание сборника математических задач на тему здоровья. Итоговый анализ, разработка рекомендаций.
Публичный отчет об итогах реализации проекта. Защита проектов.
Механизм реализации:
Проект реализуется через:
Проведение занятий элективного курса «Через математику к здоровью»;
Проведение интегрированных уроков «Математика и культура здоровья»
Проведение внеклассных интегрированных мероприятий математика + ЗОЖ;
Проведение физкультминуток на уроках математики и внеклассных мероприятиях;
Проведение школьной конференции «Расту здоровым»;
Защита математических проектов направленных, на формирование культуры здоровья.
Показатель результативности:
Воспитательный:
Учащиеся понимают:
здоровье – важный показатель благополучия человеческой жизни.
здоровье – одна из ценностей человеческого бытия.
каждый человек ответственен за свое здоровье.
сохранение и приумножение здоровья требует определенных знаний о нем.
безопасное поведение связано с приобретением определенных умений
математика в порядок ум приводит.
Развивающий:
Учащиеся
характеризуют признаки физического и душевного здоровья.
знают основные правила личной и общественной гигиены.
объясняют, как можно передать свои знания о здоровье другим людям, через математические задачи
Учебный:
Учащиеся знают:
что здоровье свойство их организма.
о здоровье физическом и душевном.
теоретические и практические знания, которые они приобрели , можно использовать для сохранения и укрепления физического и духовного здоровья
основные способы решения текстовых задач
владеют навыками устного и письменного счета.
Методики диагностики эффективности
Анкета для учащихся «Здоровый образ жизни».
Тест «Что мы знаем о курении».
Контрольная работа по теме «Гигиена тела. Натуральные числа и действия над ними».
Контрольная работа по теме «Гигиена полости рта. Десятичные дроби».
Контрольная работа по теме «Здоровый образ жизни. Задачи на дроби и проценты».
Контрольная работа по теме «Экологические проблемы с точки зрения математики»
Прогнозы эффективности использования здоровье-сберегающих технологий
Отсутствие отрицательной динамики состояния физического, психического, духовно-нравственного здоровья и математического образования обучающихся.
Сформированность у обучающихся отношения к своему здоровью как общечеловеческой ценности, привитие навыков здорового образа жизни и математической культуры.
Проявление у педагогов и учащихся активности, инициативы и творчества в организации и проведении математических мероприятий, направленных на формирование культуры здоровья через математические задачи.
Уменьшение количества детей, употребляющих табак, алкоголь.
Берегите себя, свое здоровье и тогда математические задачи будут решаться быстрей и легче. Желаем радости открытий в бескрайнем море с именем «Математика»!
