Рабочая программа по математике 8 класс

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 Г.ТАЙШЕТА

«Рассмотрено»

Руководитель МО



 ___________/ ___________

Протокол №1 от «___» _________ 2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_____________/ ___________

 

«_____» _________ 2015г.

«Утверждено»

Директор школы



 ___________/Л.В.Головня



«_____»___________ 2015г.





Рабочая программа

по математике

для 6, 8, 9, 10 класса

уровень освоения программы: базовый

Учитель Зюлковская Юлия Геннадьевна,

Первая квалификационная категория





 Рабочая программа составлена на основе учебного плана и программы курса «Математика»

общеобразовательный курс (базовый уровень) для 5-6 классов авторы  Н.Я. Виленкин, В.И. Жохова и др.

общеобразовательный курс (базовый уровень) для 7-9 классов авторы  «Алгебра 8-9» / Ю.М.Макарычев, Н. Г Миндюк, К. И. Нешков и д «Геометрия 7-9» /Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.





2015/2016 учебный год



Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по математике. Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 классов и реализуется на основе следующих документов:

- Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего, основного общего, среднего общего образования) по математике, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089;

- Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный Приказом министерства образования и науки РФ, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

- учебный план МБОУ СОШ № 5 г.Тайшета на 2015/2016 учебный год;

- примерная (авторская) программа по математике;

- письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 года № 75-37-0541/11.

Программы общеобразовательных учреждений. / Алгебра 7- 9 классы, Геометрия 7- 9 классы Составитель: Т.А.Бурмистрова. Москва. Просвещение, 2009/

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса в рамках обучения по учебникам «Алгебра -8» / Ю.М.Макарычев, Н. Г Миндюк, К. И. Нешков и др./, «Геометрия 7-9» /Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др./

Общая характеристика учебного предмета

Каждому человеку в своей жизни приходится выполнять достаточно сложные расчеты, пользоваться вычислительной техникой, находить в справочниках и применять нужные формулы, владеть приемами геометрических измерений и построений, читать информацию, представленную в виде таблиц, диаграмм, графиков, понимать вероятный характер случайных событий, составлять несложные алгоритмы и др. Без базовой математической подготовки невозможна постановка образования современного человека. Ведущая роль принадлежит математике в формировании алгоритмического мышления, воспитания умений действовать по заданному алгоритму и конструировать новые. В ходе решения задач – основной учебной деятельности на уроках математики –развиваются творческая и прикладная стороны мышления.

Использование в математике наряду с естественным нескольких математических языков, дает возможность развивать у учащихся точную, экономную и информативную речь. Изучение математики способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению идеи симметрии. Математическое образование в 8 классе складывается из нескольких содержательных компонентов, которые естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.

Арифметика

способствует приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни, служит базой для всего дальнейшего изучения математики.

Алгебра

формирует математический аппарат для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности; подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Алгебра .развивает алгоритмическое мышление, необходимое для освоения курса информатики; воображение, творчество. Учащиеся получают конкретные знания о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов. Алгебра является органическим продолжением и обобщением курса арифметики. Центральное понятие этого курса – понятие числа, развивается и расширяется от рационального до действительного.

Геометрия

формирует язык описания объектов окружающего мира, развивает пространственное воображение и интуицию, логическое мышление, учит проводить доказательства, воспитывает математическую культуру, эстетику. Большое внимание уделяется решению задач. Все новые понятия, теоремы, свойства геометрических фигур, способы рассуждений должны усваиваться в процессе решения задач


Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Данная рабочая программа предполагает изучение математики 8 класса

из расчета 5 часов в неделю. Курс алгебры -3 часа в неделю (всего 102 часа), курс геометрии -2 часа (68 часов)

Содержание разделов и тем учебного курса;

Рациональные дроби (23 часа)

Основная цель — выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений. Главное место в данной теме занимают алгоритмы действий с дробями: сумма, разность, произведение и частное дробей. Приобретаемые в данной теме умения выполнять сложение, вычитание, умножение и деление дробей являются опорными в преобразованиях дробных выражений. Поэтому им следует уделить особое внимание. Задания на все действия с дробями не должны быть излишне громоздкими и трудоемкими. При нахождении значений дробей даются задания на вычисления с помощью калькулятора. Изучение темы завершается рассмотрением свойств графика функции у = k/х

Квадратные корни (15 часов)

Основная цель — систематизировать сведения о рациональных числах и дать представление об иррациональных числах, расширив тем самым понятие о числе; выработать умение выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Понятие об иррациональных числах. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень. Понятие о нахождении приближенного значения квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция у = , ее свойства и график. Дается представление о том, что каждый отрезок имеет длину и потому каждой точке координатной прямой соответствует некоторое число. Показывается, что существуют точки, не имеющие рациональных абсцисс. Основное внимание уделяется понятию арифметического квадратного корня и свойствам арифметических квадратных корней. Доказываются теоремы о корне из произведения и дроби, а также тождество , которые получают применение в преобразованиях выражений, содержащих квадратные корни. Специальное внимание уделяется освобождению от иррациональности в знаменателе дроби.

Квадратные уравнения (22 час)

Основная цель — выработать умения решать квадратные уравнения и простейшие рациональные уравнения и применять их к решению задач. В начале темы приводятся примеры решения неполных квадратных уравнений. Этот материал систематизируется. Рассматриваются алгоритмы решения неполных квадратных уравнений различного вида. Основное внимание следует уделить решению уравнений вида ах2+ Ьх + с = 0, где а ≠0, с использованием формулы корней. В данной теме учащиеся знакомятся с формулами Виета, выражающими связь между корнями квадратного уравнения и его коэффициентами. Они используются в дальнейшем при доказательстве теоремы о разложении квадратного трехчлена на линейные множители. Изучается способ решения дробных рациональных уравнений, который состоит

в том, что решение таких уравнений сводится к решению соответствующих целых уравнений с последующим исключением посторонних корней. Изучение данной темы позволяет существенно расширить аппарат уравнений, используемых для решения текстовых задач

Неравенства (19 часов)

Основная цель - выработка умений решать линейные неравенства с одной переменной и их системы. Свойства числовых неравенств составляют ту базу, на которой основано решение линейных неравенств с одной переменной. Теоремы о почленном сложении и умножении неравенств находят применение при выполнении простейших упражнений на оценку выражений по методу границ. Вводятся понятия абсолютной погрешности и точности приближения, относительной погрешности. В связи с решением линейных неравенств с одной переменной дается понятие о числовых промежутках, вводятся соответствующие названия и обозначения. Рассмотрению систем неравенств с одной переменной предшествует ознакомление учащихся с понятиями пересечения и объединения множеств. В этой теме рассматривается также решение систем двух линейных неравенств с одной переменной, в частности таких, которые записаны в виде двойных неравенств.

Степень с целым показателем (5 часов)

Степень с целым показателем и ее свойства. Стандартный вид числа. Начальные сведения об организации статистических исследований.

Основная цель — выработать умение применять свойства степени с целым показателем в вычислениях и преобразованиях, сформировать начальные представления о сборе и группировке статистических данных, их наглядной интерпретации. В этой теме формулируются свойства степени с целым показателем. Метод доказательства этих свойств показывается на примере умножения степеней с одинаковыми основаниями, дается понятие о записи числа в стандартном виде. Приводятся примеры использования такой записи в физике, технике и других областях знаний.

Элементы статистики (8 часов)

Учащиеся получают начальные представления об организации статистических

исследований. В данной теме расширяются сведения о статистических характеристиках. Вводится понятие среднего гармонического ряда положительных чисел. Они знакомятся с понятиями генеральной и выборочной совокупности. Приводятся примеры представления статистических данных в виде таблиц частот и относительных частот. Учащимся предлагаются задания на нахождение по таблице частот таких статистических характеристик, как среднее арифметическое, мода, размах. Рассматривается вопрос о наглядной интерпретации статистических данных с помощью столбчатых и круговых диаграмм, полигона и гистограммы.

Четырехугольники (18 часов)

Основная цель — изучить наиболее важные виды четырехугольников — параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат, трапецию; дать представление о фигурах, обладающих осевой или центральной симметрией. В начале изучения темы полезно повторить признаки равенства треугольников

Площадь (13 часов)

Основная цель—расширить и углубить полученные 5—б классах представления учащихся об измерении и вычислении площадей; вывести формулы площадей прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции; доказать одну из главных теорем геометрии —теорему Пифагора. Вывод формул для вычисления площадей прямоугольник параллелограмма, треугольника, трапеции основывается на двух основных свойствах площадей. Теорема об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу позволяет в дальнейшем дать простое доказательство признаков подобия треугольников.

Подобные треугольники (18 часов)

Основная цель — ввести понятие подобных треугольников; рассмотреть признаки подобия треугольников и их применение. Определение подобных треугольников дается через равенство углов и пропорциональность сходственных сторон. Доказывается теорема о средней линии треугольника, утверждение о точке пересечения медиан треугольника, а также два утверждения о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике. Вводятся элементы тригонометрии —синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника.

Окружность (14 часов)

Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная окружности, ее свойство и признак. Центральные и вписанные углы. Четыре замечательные точки треугольника. Вписанная описанная окружности. Основная цель—расширить сведения об окружности, изучить новые факты, связанные с окружностью; познакомить учащихся с четырьмя замечательными точками треугольника. Вводится много новых понятий и рассматриваются много утверждений, связанных с окружностью, уделяется большое внимание решению задач. Наряду с теоремами об окружностях, вписанной в треугольник и описанной около него, рассматриваются свойство сторон описанного четырехугольника и свойство углов вписанного четырехугольника.

Повторение. Решение задач (3 часа)



Учебно-тематический план

Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе.

В результате изучения математики 8 класса учащиеся должны овладевать знаниями, умениями, разнообразными способами деятельности как общеучебного характера, так и умениями по отдельным содержательным курсам. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности: планирование и осуществление алгоритмической деятельности, выполнение заданных и конструирования новых алгоритмов; решение разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения; исследовательская и проектная деятельность, развитие идей, проведение экспериментов, обобщение, постановка и формулирование новых задач; ясное, точное, грамотное изложение своих мыслей в устной и письменной речи, использование различных языков математики (словесного, символического, графического), свободный переход с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства; проведение доказательных рассуждений, аргументации, выдвижение гипотез и их обоснование; поиск, систематизация, анализ и классификация информации, использование разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Арифметика

уметь:

выполнять устно арифметические действия;

переходить от одной формы записи чисел к другой;

выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа, находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями; значения квадратных корней; находить значения числовых выражений;

решать текстовые задачи использовать знания и умения в практической деятельности для решения практических расчетных задач, устной прикидки и оценки результатов вычислений, интерпретации результатов решения задач с учетом содержания.

Алгебра

уметь:

составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

решать линейные неравенства с одной переменной и их системы;

решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Геометрия

уметь:

пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задач,

вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей основных геометрических фигур), значения синуса, косинуса, тангенса острого угла в прямоугольном треугольнике

решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения;

проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

владеть алгоритмами решения основных задач на построение

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания реальных ситуаций на языке геометрии; расчетов, включающих простые вычисления;

  • решения геометрических задач, связанных с нахождением геометрических величин ( используя при необходимости справочники и технические средства);

  • построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Элементы статистики

уметь:

проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;

извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;

вычислять средние значения результатов измерений;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выстраивания аргументации при доказательстве и в диалоге; распознавания логически некорректных рассуждений; записи математических утверждений, доказательств; анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц; решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

  • решения учебных и практических задач, требующих систематического

перебора вариантов; понимания статистических утверждений.

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся применительно к различным формам контроля знаний.

Опираясь на эти нормы оценки, учитель оценивает знания, умения и навыки учащихся с учетом их индивидуальных особенностей. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала нужно выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях. Основными формами проверки знаний и умений, учащихся по математике являются письменная контрольная работа и устный опрос. Оценка ответа учащихся при устном и письменном опросе производится по пятибалльной системе. Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии учащегося, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им задания. Итоговые отметки (за тему, четверть, курс) выставляются по состоянию знаний на конец этапа обучения с учетом текущих отметок.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;

правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость использованных при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

  • Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя

Ответ оценивается отметкой «4»,

если он удовлетворен в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математического содержания ответа, исправленные по замечанию учителя.

допущены ошибки или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к математической подготовке учащихся»).

имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий и, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка письменных контрольных работ учащихся.

Отметка «5» ставится в следующих случаях:

работа выполнена полностью в логических рассуждениях и обоснованиях нет пробелов и ошибок; в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала)

Отметка «4» ставится, если:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умения обосновывать рассуждения не являлись специальным объектом проверки); допущена одна ошибка или два - три недочета в выкладках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки);

Отметка «3» ставится, если:

допущены более одной ошибки или более двух - трех недочетов в выкладках, чертежах или графика, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Контрольная или проверочная работа (из 5-6* заданий)

«5» - за 5 заданий верно выполненных.

«4» - за 4 задания

«3» - за 3 задания

«2» - менее трех

если учащийся выполняет 6*, то он оценивается отдельно.

Тесты

«5» -90-100%

«4» -75-80%

«3» -55-70%

«2» -50% и менее.

Устно (по карточкам)

«5» - правильные ответы на все вопросы.

«4» - на основной вопрос ответ верный, но на дополнительные не ответил или допустил ошибку.

«3» - затруднился, дал не полный ответ, отвечал на дополнительные вопросы.

«2» - не знает ответ и на дополнительные вопросы отвечает с трудом.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б. Алгебра. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М., «Мнемозина», 2007.

2. Атанасян Л.С. Геометрия 7 –9. Учебник для 7 –9 классов средней школы. М., «Просвещение», 2006.

Список литературы (основной и дополнительный)

Основная литература

Бурмистрова Т.А. Алгебра 7 -9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2009.Бурмистрова Т.А. Геометрия 7 -9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение»,2009.

В.И.Жохов, Ю.Н.Макарычев. Дидактические материалы по алгебре для 8 класса. М., «Просвещение», 2007

Зив Б.Г., Мейлер В.М. Дидактические материалы по геометрии для 8 класса М.,

«Просвещение», 2007.

Дополнительная литература

А.П.Ершова, В.В.Голобородько. Алгебра, Геометрия. Самостоятельные и контрольные работы М.-Илекса, -2007 Звавич Л.И., Л.В.Кузнецова. Дидактические материалы по алгебре для 8 класса. М., «Просвещение», 2007

Мельникова Н.Б., Лепихова Н.М. Тематический контроль по геометрии 8 класс.- М.: Интеллект –Центр

Ю.А.Глазков, М.Я. Ганашвили. Тесты. Геометрия 8 класс /в трех вариантах/ м.: Центр тестирования МО РФ Тематические тесты. Алгебра 8 класс. Учебно -методическое пособие. Центр тестирования МО РФ


Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих Интернет – ресурсов:

  • Министерство образования РФ: [link]


Используемые сокращения:

Т- тест

СР- самостоятельная работа

МД – математический диктант

КР – контрольная работа




КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АЛГЕБРЕ

 

Количество часов

Всего 102 часа; в неделю 3 часа.

Раздел

тема

подтема

Календарные сроки

МПС

Тип урока, приемы и методы, используемые на уроке

Практические, лабораторные работы

Контроль знаний (указать вид контроля: самостоятельная работа, контрольная работа, тест, зачет и т.д.)

Использование информационных технологий

Учебно- наглядный комплекс

1

Входная диагностическая работа



Комбинированный.

Проверка ЗУН


Т



Рациональные дроби 23 часа

2

Рациональные выражения

02.09-05.09


Урок усвоения новых знаний;


Таблица умножения



Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

3

Рациональные выражения

02.09-05.09


Урок закрепления изучаемого материала


СР



4

Основное свойство дроби.

07.09-12.09


Урок усвоения новых знаний;




Презентация

Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

5

Сокращение дробей

07.09-12.09


Урок закрепления изучаемого материала

Таблица умножения

СР



6

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

07.09-12.09


Урок усвоения новых знаний





7

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

14.09-19.09


Урок закрепления изучаемого материала


Т


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

8

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

14.09-19.09


Урок усвоения новых знаний




Презентация


9

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

14.09-19.09


Урок закрепление изучаемого материала


Т



10

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

21.09-26.09

Физика



Урок систематизации и обобщения нового материала


СМ


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

11

Контрольная работа № 1 по теме: «Сложение и вычитание рациональных дробей»

21.09-26.09


Урок проверки и оценки знаний


КР


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

12

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

21.09-26.09




З


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

13

Умножение дробей.

28.09-03.10


Урок усвоения новых знаний

Таблица умножения


Презентация


14

Возведение дроби в степень

28.09-03.10

Физика

Урок закрепления изучаемого материала

Таблица умножения

СР


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

15

Деление рациональных дробей

28.09-03.10


Урок усвоения новых знаний;

Урок закрепления изучаемого материала

Таблица умножения



Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

16

Преобразование рациональных выражений

05.10-10.10


Урок усвоения новых знаний



Презентация


17

Преобразование рациональных выражений

05.10-10.10


Урок закрепление изучаемого материала





18

Преобразование рациональных выражений

05.10-10.10


Урок систематизации и обобщения нового материала


СР



19

Преобразование рациональных выражений

12.10-17.10


Урок проверки и оценки знаний.



Т


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

20

Функция у = [pic] и её график

12.10-17.10

Геометрия

Урок усвоения новых знаний

Графики

СР

Презентация


21

Функция у = [pic] и её график

12.10-17.10

География

Урок закрепления изучаемого материала

Графики

Т


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

22

Контрольная работа № 2 по теме: «Преобразование рациональных выражений»

19.10-24.10


Урок проверки и оценки знаний


КР


Дидактические материалы

23

Рациональные числа

19.10-24.10


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

24

Иррациональные числа

19.10-24.10

Физика

Комбинированный урок


Т

Презентация


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

Квадратные корни 15 часов

25

Квадратные корни. Арифметический квадратный корень

26.10-31.10


Комбинированный урок

Таблица умножения

СР

Презентация

Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

26

Уравнения [pic] = а

26.10-31.10


Комбинированный урок




Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

27

Нахождение приближённых значений корня

26.10-31.10


Комбинированный урок




Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

28

Функция у = [pic] и её график

09.11-14.11


Комбинированный урок

Графики


Презентация

Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

29

Квадратный корень из произведения и дроби

09.11-14.11


Урок усвоения новых знаний


СР



30

Квадратный корень из произведения и дроби

09.11-14.11


Урок закрепления изучаемого материала


Т


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

31

Квадратный корень из степени

16.11-21.11


Комбинированный урок

Степени числа 2,3

МД


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

32

Контрольная работа № 3 по теме: «Свойства квадратного корня»

16.11-21.11


Урок проверки и оценки знаний




Дидактические материалы

33

Анализ контрольной работы. Вынесение и внесение множителя под знак корня

16.11-21.11


Урок усвоения новых знаний



Презентация


34

Вынесение и внесение множителя под знак корня

23.11-28.11


Урок закрепления изучаемого материала


СР


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

35

Преобразование выражений, содержащих корни

23.11-28.11


Урок усвоения новых знаний



Презентация


36

Преобразование выражений, содержащих корни

23.11-28.11


Урок закрепление изучаемого материала


СР



27

Преобразование выражений, содержащих корни

30.11-05.12

Физика

Урок систематизации и обобщения нового материала


Т


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

38

Контрольная работа №4 по теме: «Преобразование выражений содержащих корень»

30.11-05.12


Урок проверки и оценки знаний


КР


Дидактические материалы

39

Резерв.

30.11-05.12







Квадратные уравнения 22 час

40

Неполные квадратные уравнения


07.12-12.12


Урок усвоения новых знаний




Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

41

Неполные квадратные уравнения

07.12-12.12


Комбинированный урок





42

Формула корней квадратного уравнения

07.12-12.12


Урок закрепления изучаемого материала

Таблица умножения




43

Формула корней квадратного уравнения

14.12-19.12


Урок закрепления изучаемого материала





44

Формула корней квадратного уравнения

14.12-19.12


Урок систематизации и обобщения нового материала





45

Формула корней квадратного уравнения

14.12-19.12


Урок систематизации и обобщения нового материала


СР,Т

Презентация

Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

46

Формула корней квадратного уравнения

21.12-26.12


Урок систематизации и обобщения нового материала





47

Решение задач с помощью квадратных уравнений

21.12-26.12


Урок усвоения новых знаний;

Урок закрепление изучаемого материала


Таблица умножения


Презентация

Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

48

Решение задач с помощью квадратных уравнений

21.12-26.12


Урок систематизации и обобщения нового материала


СР



49

Применение теоремы Виета и обратной ей теоремы

28.12-30.12


Урок усвоения новых знаний;

Урок закрепления изучаемого материала


Т, МД

Презентация

Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

50

Применение теоремы Виета и обратной ей теоремы

11.01-16.01







51

Контрольная работа № 5 по теме: «Квадратные уравнения»

11.01-16.01


Урок проверки и оценки знаний


КР


Дидактические материалы

52

Решение дробных рациональных уравнений

11.01-16.01


Урок усвоения новых знаний



Презентация


53

Решение дробных рациональных уравнений с помощью дискриминанта.

18.01-23.01


Урок закрепление изучаемого материала


СР



54

Решение дробных рациональных уравнений по теореме Виета.

18.01-23.01


Урок систематизации и обобщения нового материала





55

Решение дробных рациональных уравнений. Тест

18.01-23.01


Урок проверки и оценки знаний.



Т


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

56

Решение задач

25.01-30.01


Урок усвоения новых знаний





57

Решение задач с помощью рациональных уравнений

25.01-30.01


Урок закрепление изучаемого материала





58

Решение задач с помощью рациональных уравнений через дискриминант

25.01-30.01


Урок систематизации и обобщения нового материала





59

Решение задач с помощью рациональных уравнений по теореме Виета

01.02-06.02


Урок систематизации и обобщения нового материала


СР



60

Решение задач с помощью рациональных уравнений, подготовка к контрольной работе

01.02-06.02

Физика

Урок проверки и оценки знаний


Т

Презентация

Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

61

Контрольная работа №6 по теме: «Дробные рациональные уравнения».

01.02-06.02


Урок проверки и оценки знаний


КР


Дидактические материалы

Неравенства 19 часов

62

Числовые неравенства

08.02-13.02


Ознакомление с новым материалом



Презентация

Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

63

Свойства числовых неравенств

08.02-13.02


Ознакомление с новым материалом.





Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

64

Свойства числовых неравенств. Решение неравенств.

08.02-13.02


Закрепление изученного.


СР


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

65

Свойства числовых неравенств. Решение задач

15.02-20.02


Закрепление изученного.


Т


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

66

Сложение и умножение числовых неравенств

15.02-20.02


Ознакомление с новым материалом



Презентация


67

Сложение и умножение числовых неравенств

15.02-20.02


Закрепление изученного.


СР


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

68

Контрольная работа №7 по теме: «Числовые неравенства и их свойства»

22.02-27.02


Урок проверки и оценки знаний


КР


Дидактические материалы

69

Погрешность и точность приближения

22.02-27.02

Физика

Комбинированный




Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

70

Пересечение и объединение множеств

22.02-27.02

Физика, информатика

Комбинированный



Презентация

Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

71

Числовые промежутки

29.02-05.03


Ознакомление с новым материалом.




Презентация

Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

72

Числовые промежутки. Решение уравнений.

29.02-05.03


Закрепление изученного.






73

Числовые промежутки. Решение задач.

29.02-05.03


Применение знаний и умений


СР



74

Числовые промежутки. Тест

07.03-12.03


Урок проверки и оценки знаний


Т



75

Решение неравенств с одной переменной

07.03-12.03


Ознакомление с новым материалом.

Закрепление изученного.



Видеофильм

Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

76

Решение систем неравенств с одной переменной. Решение уравнений.

07.03-12.03


Закрепление изученного.


Таблица умножения




77

Решение систем неравенств с одной переменной. Решение задач.

14.03-19.03


Закрепление изученного.






78

Решение систем неравенств с одной переменной.

14.03-19.03


Применение знаний и умений





79

Решение систем неравенств с одной переменной. Подготовка к контрольной работе.

14.03-19.03


Применение знаний и умений


Т


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

80

Контрольная работа № 8 по теме: «Линейные неравенства и системы неравенств с одной переменной»

21.03-26.03


Урок проверки и оценки знаний


КР


Дидактические материалы



Степень с целым показателем 5 часов

81

Определение степени с целым показателем

21.03-26.03


Урок усвоения новых знаний

Таблица умножения


Презентация


82

Определение степени с целым показателем. Решение уравнений.

21.03-26.03


Урок закрепления изучаемого материала


СР


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

83

Свойства степени с целым показателем

04.04-09.04


Урок усвоения новых знаний



Презентация


84

Свойства степени с целым показателем. Решение уравнений.

04.04-09.04


Урок закрепление изучаемого материала

Таблица умножения

Т



85

Свойства степени с целым показателем. Решение задач.

04.04-09.04


Урок систематизации и обобщения нового материала


СР


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

Элементы статистики 8 часов

86

Стандартный вид числа

11.04-16.04

Физика

Комбинированный урок




Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

87

Сбор и группировка статистических данных

11.04-16.04


Урок усвоения новых знаний



Презентация


88

Сбор и группировка статистических данных. Решение задач

11.04-16.04


Урок закрепления изучаемого материала


МД


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

89

Наглядное представление статистической информации

18.04-23.04


Урок усвоения новых знаний



Презентация


90

Наглядное представление статистической информации. Решение неравенств.

18.04-23.04


Урок закрепление изучаемого материала


СР



91

Наглядное представление статистической информации. Решение задач.

18.04-23.04

Физика, информатика

Урок систематизации и обобщения нового материала


Т


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

92

Подготовка к контрольной работе

25.04-30.04


Урок повторения




Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

93

Контрольная работа №9 по теме: «Степень с целым показателем»

25.04-30.04


Урок проверки и оценки знаний


КР


Дидактические материалы

Итоговое повторение курса алгебры 8 класса. Решение задач

94-96

Рациональные дроби и действия над ними

25.04-06.05


Урок повторения


СР


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

97-98

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни

06.05-13.05


Урок повторения


СР


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

99

Квадратные уравнения

16.05-20.05


Урок систематизации и обобщения


СР


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

100

Числовые неравенства

16.05-20.05


Урок повторения


СР


Учебное пособие «Алгебра 8 класс»

101

Итоговая контрольная работа за курс 8 класса

16.05-20.05


Урок проверки и оценки знаний


КР


Дидактические материалы

102

Обобщающее повторение

23.05-27.05















КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ГЕОМЕТРИИ

 

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часов.

Раздел

тема

подтема

Календарные сроки

МПС

Тип урока, приемы и методы, используемые на уроке

Практические, лабораторные работы

Контроль знаний (указать вид контроля: самостоятельная работа, контрольная работа, тест, зачет и т.д.)

Использование информационных технологий

Учебно- наглядный комплекс

Уроки вводного повторения

1

Вводный урок. Повторение по теме «Геометрические фигуры»

02.09-05.09







2

Повторение по теме «Равенство треугольников»

02.09-05.09







Четырехугольники 18 часов

3

Многоугольники

07.09-12.09


Комбинированный урок





4

Многоугольники

07.09-12.09


Комбинированный урок

П


Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

5

Параллелограмм

14.09-19.09


Комбинированный урок


СР

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

6

Признаки параллелограмма

14.09-19.09


Комбинированный урок


Т

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

7

Признаки параллелограмма

21.09-26.09


Комбинированный урок


Т

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

8

Решение задач по теме «Параллелограмм»

21.09-26.09

География

Комбинированный урок


Т

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

9

Решение задач по теме «Параллелограмм»

28.09-03.10


Комбинированный урок


Т

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

10

Трапеция

28.09-03.10


Комбинированный урок

П

СР

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

11

Теорема Фалеса

05.10-10.10


Комбинированный урок


СР

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

12

Теорема Фалеса

05.10-10.10


Комбинированный урок


СР

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

13

Задачи на построение

12.10-17.10

География

Комбинированный урок

П


Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

14

Задачи на построение

12.10-17.10


Комбинированный урок

П


Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

15

Прямоугольник

19.10-24.10


Комбинированный урок


СР

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

16

Ромб и квадрат

19.10-24.10


Комбинированный урок

П


Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

17

Решение задач

26.10-31.10


Комбинированный урок


СР

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

18

Осевая и центральная симметрии

26.10-31.10

Черчение

Комбинированный урок

П


Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

19

Решение задач

09.11-14.11


Комбинированный урок


Т


Учебное пособие, рабочая тетрадь

20

Контрольная работа №1 по теме «Многоугольники»

09.11-14.11


Урок проверки и оценки знаний


КР


Учебное пособие

Площадь 13 часов

21

Анализ контрольной работы. Площади многоугольника

16.11-21.11


Комбинированный урок


СР

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

22

Площадь прямоугольника, квадрата

16.11-21.11


Комбинированный урок




Учебное пособие, рабочая тетрадь

23

Площадь параллелограмма

23.11-28.11


Комбинированный урок


СР

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

24

Площадь треугольника

23.11-28.11







25

Площадь треугольника. Решение задач

30.11-05.12

Черчение

Комбинированный урок


Т

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

26

Площадь трапеции

30.11-05.12


Комбинированный урок


СР

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

27

Решение задач на вычисление площадей фигур

07.12-12.12


Комбинированный урок


Т


Учебное пособие, рабочая тетрадь

28

Теорема Пифагора

07.12-12.12

Черчение

Комбинированный урок


СР

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

29

Теорема, обратная теореме Пифагора

14.12-19.12


Комбинированный урок


СР

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

30

Решение на применение теоремы Пифагора

14.12-19.12


Комбинированный урок


Т


Учебное пособие, рабочая тетрадь

31

Решение задач. Формула Герона

21.12-26.12


Комбинированный урок


Т


Учебное пособие, рабочая тетрадь

32

Решение задач.

21.12-26.12


Комбинированный урок





33

Контрольная работа №2 по теме «Площади фигур»



Урок проверки и оценки знаний


КР



Подобные треугольники 18 часов

34

Определение подобных треугольников

28.12-30.12


Комбинированный урок


СР

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

35

Отношение площадей подобных треугольников

28.12-30.12


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

36

Первый признак подобия треугольников

11.01-16.01


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

37

Решение задач на применение первого признака подобия треугольников

11.01-16.01

Черчение

Комбинированный урок


СР

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

38

Второй и третий признак подобия треугольников

18.01-23.01


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

39

Решение задач на применение признаков подобия на применение второго и третьего признака подобия.

18.01-23.01







40

Решение задач на применение признаков подобия треугольников

25.01-30.01


Комбинированный урок


СР


Учебное пособие, рабочая тетрадь

41

Контрольная работа №3 по теме «Признаки подобия треугольников»

25.01-30.01


Урок проверки и оценки знаний




Учебное пособие, рабочая тетрадь

42

Средняя линия треугольника

01.02-06.02


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

43

Средняя линия треугольника. Свойство медиан треугольника

01.02-06.02


Комбинированный урок


СР

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

44

Пропорциональные отрезки

08.02-13.02


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

45

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике

08.02-13.02


Комбинированный урок

П


Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

46

Измерительные работы на местности

22.02-27.02


Комбинированный урок

П


Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

47

Решение задач на построение методом подобных треугольников

22.02-27.02


Комбинированный урок


СР


Учебное пособие, рабочая тетрадь

48

Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника

29.02-05.03


Комбинированный урок


СР

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

49

Значения синуса, косинуса и тангенса для углов 300, 450 и 600.

29.02-05.03


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

50

Соотношения между сторонами ми углами прямоугольного треугольника. Решение задач.

07.03-12.03


Комбинированный урок


СР

Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

51

Контрольная работа по теме «Подобные треугольники»

07.03-12.03


Урок проверки и оценки знаний


КР


Учебное пособие, рабочая тетрадь

Окружность 14 часов

52

Взаимное расположение прямой и окружности

14.03-19.03


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

53

Касательная к окружности

14.03-19.03


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

54

Градусная мера дуги окружности

21.03-26.03


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

55

Теорема о вписанном угле

21.03-26.03


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

56

Теорема об отрезках пересекающихся хорд

04.04-09.04


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

57

Решение задач по теме «Центральные и вписанные углы»

04.04-09.04


Комбинированный урок




Учебное пособие, рабочая тетрадь

58

Свойство биссектрисы угла

11.04-16.04


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

59

Свойство серединного перпендикуляра.

11.04-16.04


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

60

Теорема о точке пересечения высот треугольника.

18.04-23.04


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

61

Вписанная окружность

18.04-23.04


Комбинированный урок

П


Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

62

Свойство описанного четырехугольника.

25.04-30.04


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

63

Описанная окружность.

25.04-30.04


Комбинированный урок

П


Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

64

Свойство вписанного четырехугольника

25.04-30.04


Комбинированный урок



Презентация

Учебное пособие, рабочая тетрадь

65

Контрольная работа по теме «Вписанная и описанная окружность»

25.04-30.04


Урок проверки и оценки знаний




Учебное пособие, рабочая тетрадь

66-68

Итоговое повторение 8 часов

02.05-28.05


Урок проверки и оценки знаний
Читать полностью »