Тема: УМНОЖЕНИЕ НА 1.
Цели урока:
1. исследовать правило умножения на 1;
2.отрабатывать навыки табличного умножения и деления;
3. учиться анализировать задачи и самостоятельно решать их;
4. развивать находчивость, сообразительность, логическое мышление, внимание, память, самостоятельность;
5. расширять кругозор учащихся;
6. способствовать развитию интереса учащихся и активизировать их познавательную деятельность;
7. воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбия, развивать интерес к предмету.
Оборудование: паровозик, «облачка» с цифрами и буквами, колоски с зёрнышками, Знайка (Н), цифры к компонентам, ребус к задаче, учебник «Математика - 3 кл., 1 часть / Моро, Бантова и др.
Ход урока:
а) Организационный момент
У.: Ну-ка, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Книжка, ручка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
б) Актуализация знаний.
У.: Сегодня нас ждет путешествие в страну, которой нет на карте. В этой стране мы повторим решение задач, выражений, проведем исследование одной очень важной темы. Эта страна - МАТЕМАТИКА. Математика приглашает в свое королевство тех, кто настойчив, кто часто говорит «почему?», кто не боится вычислений и цифр. Нашим девизом будут слова: «В математику тропинки одолеем без запинки». В пути вы должны помогать друг другу, если появятся трудности.
в) Устный счет.
У.: Ну, что же, пора занимать места. Наш паровозик «Облачко» уже готов отправиться в путь. Но все вагончики разлетелись, их необходимо прицепить к паровозику.
У.: Гулим собирает вагончики у доски, а остальные пишут в форме арифметического диктанта в тетради.
1) Рамир старше Ризы в 3 раза. Ему 9 лет. Сколько лет Ризе? (3)
2) В семье 5 братьев. У каждого есть сестра. Сколько детей в семье? (6)
3) Сбежала от Федоры посуда: 3 стакана, 3 чашки, 3 блюдца.
Кто сосчитать готов,
Сколько всего беглецов? (9)_
4) Сторона квадрата равна 3 см. Чему равен периметр? (12)
5) У дедушки 3 коровы, а коз в 5 раз больше. Сколько коз у деда? (15)
6) Длина прямоугольника 9 см., а ширина 2 см. Чему равна площадь прямоугольника? (18)
7) У деда Архипа большая семья.
Детей только семь - и все сыновья.
У каждого сына по трое ребят Внучата Архипа.
Их сколько внучат?(21)
8)Неизвестное число разделили на 4 и получили 6. Чему равно неизвестное число? (24)
9) Вдоль забора высажено 9 тополей на расстоянии 3 метров друг от друга. Какова длина забора? (27)
10) Сколько пальчиков на руках 3 мальчиков? (30)
У.:
- Проверим. Какое напутствие получилось? (Желаю удачи).
• Какую закономерность заметили? (все числа делятся на 3).
• На какие группы можно разделить все числа? (однозначные и двузначные, чётные и нечётные)
• Составьте взаимообратные выражения.(9*3=27, 3*9=27, 27:3=9, 27:9=3) и т. д.
• Составьте неравенства.(9*3>18:6) и т. д.
• Все однозначные числа увеличьте в 9 раз.
• Мы отправились в путешествие на паровозе.
• Как называется эта отрасль экономики? (транспорт)
• Какие профессии знаете? (пилот, шофер и т. д.)
- Вот и первая остановка «Новоселье». Здесь идет строительство. Нас тут встречает Данияр. Он помог завершить постройку.
- Проверяем с использованием сигнальных карточек.
Если правильный ответ, то показываем красную карточку, а если неправильный, то показываем - синюю.
- Как называется эта отрасль экономики? (строительство) Какие
строительные профессии вы знаете? (маляр, прораб и т. д. )
- В городе Сочи начинается строительство. Почему? (в связи с предстоящей Олимпиадой)
г) Физминутка.
д) Новая тема.
У.: Наша новая остановка «Колосок знаний». Однажды волшебник подарил мне маленькое зернышко. Из него вырос тоненький высокий стебелек, а вот зерен в колоске не было. Волшебник сказал, что это колосок знаний. Он заполнится зернами, если мы решим проблему нашего урока. Вы поможете заполнить колосок зернами, а я помогу вам.
Вырос в поле колосок,
Он и тонок, и высок,
Что-то новое узнаешь,
Полный колос получаешь.
7*1 89*1 1*27 1*14
1*12 83*1 10*1
У.:- Какую закономерность вы заметили? (все числа умножали на 1)
- Попробуйте сформулировать правило! (при умножении любого числа на 1, получается то число, которое умножали.)
- Проверим по учебнику, правы ли мы? (с. 72)
- Молодцы! Вы помогли вырастить колосок. А к какой отрасли экономики можно отнести колосок? (сельское хозяйство) Какие с/х профессии вы знаете? (агроном, доярка и т. д.)
- Отгадайте загадку:
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост — краса,
А зовут её.... (лиса)
- Как понимаете выражение «хитрая плутовка»?
- В какой, недавно прочитанной, сказке встречается хитрая плутовка?
- А она не только хитрая, но и хвастливая. Она хвастается, что все задания выполнила верно. Давайте проверим. (Задания записаны через ко-доскоп.)
52 * (48 - 47) = 1 (52) 28 : 4 * 1 = 7
(62 + 24) * 1 = 90 1 * 8 * 3 = 24
(70 - 69) * 14 = 15 (14) 32 - (1*32) = 1 (0)
- Верно, ли лисичка решила примеры? (нет)
- Хорошо ли хвастаться?
е) Физминутка.
ж) Решение задач.
- Первое предлог, второе - летний дом, а целое - порой решается с трудом.
- На этой остановке нас встречает еще один известный герой.
Хоть ты смейся,
Хоть ты плачь,
Не могу решать задач.
Помогите мне, ребята,
Все расставить по местам.
Научусь решать задачи -
Буду благодарен вам.
Поможем?
№5, с.72 - устно.
- Что значит в 7 раз дешевле?
- Как узнать, сколько стоит блокнот? (: )
- Как узнать, сколько стоят 4 блокнота? ( х )
- К какой отрасли экономики мы можем отнести эту задачу? (торговля)
Назовите профессии из отрасли «торговля».(продавец, менеджер, консультант и др.)
№3, с. 72.
- Давайте составим программу решения задачи.
- Подумайте, как записать задачу кратко.
- Какие главные слова выберете для краткой записи?
- Что сказано о яблоках, (грушах)?
- Что нужно узнать в задаче?
- Можем сразу ответить на вопрос задачи?
- Можем узнать, сколько было груш?
-Как?
- Как узнать, на сколько одно число меньше другого?
- Запишите самостоятельно.
Яблок -36 кг
Груш – в 4 раза м. ? на ? кг мень, чем яб
36: 4=9 (кг.) 36-9=27 (кг м.) Ответ: на 27 кг меньше груш, чем яблок.
№4, с.72
18 кг - в 6 банок - ?
27 кг - ? банок
18:6=3 (кг)
27:3=9 (б.) Ответ: 9 банок.
У.: А теперь поиграем в «пустяки». Посмотрите №2 на странице 72 и скажите, для кого сущий пустяк выполнить это задание. Докажите это и выполните. Запишите самостоятельно.
Взаимопроверка
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ.
Вот мы добрались до дворца Короля Точки и принцессы Прямой.
[pic] [pic]
- Из каких геометрических фигур он состоит?
- Сколько треугольников? Квадратов? Прямоугольников?
- Чему равна площадь квадрата, если его сторона 5 см.?
ИТОГ УРОКА.
У.: Очень жаль, что путь не долог,
Возвращаться нам пора.
Но на следующем уроке
Вновь продолжится игра.
У. Мы преодолели все трудности, которые встретили в математическом путешествии и сделали еще один шаг на пути изучения математики. Наша общая победа сложилась из маленьких побед каждого из вас.
• Какие задания встретились в ходе игры?
• Какие задания показались самыми интересными?
• Какие наиболее трудными? Почему?
• Что вам удалось? Над чем надо еще поработать каждому из вас?
• Как бы вы оценили свою работу на уроке? Поднимите руки те, кто работал:
- в полную силу;
- работал хорошо, но мог бы работать лучше;
- Кто недоволен своей работой. Почему?
Д/з: в память о путешествии зарисуйте картинку.