Поурочно-тематический план для 5 класса

№ урока	Тема урока	Тип урока	Дом. задание	Виды деятельности (элементы содержания, контроль)	Планируемые результаты			Дата план	Дата факт
№ урока	Тема урока	Тип урока	Дом. задание	Виды деятельности (элементы содержания, контроль)	Предметные	Личностные	Метапредметные (УУД)	Дата план	Дата факт
Натуральные числа и шкалы (15 ч.)
1.	Натуральные числа. Все действия с натуральными числами	Введение в тему	§ 1 п.1 № 23, 30	Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника. Фронтальная работа с классом	Формирование представлений о математике как о методе познания действительности. Читать и записывать многозначные числа, называть предшествующее и последующее число.	Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность	(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – Передают содержание в сжатом виде, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.	01.09.2015
2.	Обозначение натуральных чисел.	Урок освоения новых знаний	§ 1 п.1 № 24, 25,26	Устный опрос, работа с учебником, проектирование домашнего задания				02.09.2015
3.	Обозначение натуральных чисел.	Урок закрепления знаний	§ 1 п. 1 № 27,28, 29	Сам. Работа со взаимопроверкой по эталону, анализ допущенных ошибок.				03.09.2015
4.	Отрезок. Сравнение отрезков.	Урок овладения новыми ЗУНами	§ 1 п. 2 № 65, 66, 68	Математический диктант, фронтальная работа с классом	Строить отрезок, называть его элементы, измерять длину отрезка, выражать длину в различных единицах	Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания	(Р) – Определение цели УД, формировать последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе	04.09.2015
5.	Отрезок. Длина отрезка.	Комбинированный урок	§ 1 п. 2 № 69, 70,74	Сообщение с презентацией на тему «Старинные меры длины и история их появления»				07.09.2015
6.	Треугольник . Многоугольгик	Введение в тему	§ 1 п. 2 № 71, 72, 73	Фронтальная работа с классом, индивидальная работа КИМ				08.09.2015
7.	Плоскость. Прямая.	Урок освоения новых знаний	§ 1 п. 3 № 99.100. 106 (а.б)	Работа у доски, выдвижение гтпотез с их последующей проверкой	Строитьт прямую, луч; называть точки, прямые, лучи, точки	выражают положит. отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности	(Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (К) – умеют слушать других, договариваться	09.09.2015
8.	Плоскость. Прямая. Луч	Урок закрепления знаний	§ 1 п. 3 № 101.102, 106 (в-г)	Устный счет, работа в парах с взаимопроверкой	Строитьт прямую, луч; называть точки, прямые, лучи, точки			10.09.2015
9.	Шкалы и координаты	Урок изучения нового	§ 1 п. 4 № 137, 138, 139	Фронтальная работа с классом, работа у доски	Строить координатный луч, изображают точки на нём; единицы измерения. Находить длину отрезка на координатном луче.	Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми	(Р) – составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) – умеют договариваться, менять точку зрения	11.09.2015
10.	Шкалы и координаты	Урок практикум	§ 1 п. 4 № 140, 141, 144 (а.б)	Индивидальная работа (карточки-задания), работа у доски				14.09.2015
11.	Координаты. Координатный луч.	Урок изучения нового	§ 1 п. 4 № 142, 143, 144 (в.г)	Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой				15.09.2015
12.	Меньше или больше	Урок изучения нового	§ 1 п. 5 № 168, 169, 170	Математический диктант, работа у доски	Сравнивать числа по разрядам; записывать результат сравнения с помощью «>,<»	Проявляют познават. интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества	(Р) – совершенствуют критерии оценки и самооценки. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) – оформление мысли в устной и письменной речи	16.09.2015
13.	Меньше или больше	Комбинированный урок	§ 1 п. 5 № 171, 172, 173	Фронтальный опрос, работа у доски, КИМ				17.09.2015
14.	Сравнение чисел	Применение знаний и навыков	§ 1 п. 5 № 176, 178, 179	Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски				18.09.2015
15	к/р № 1: Натуральные числа и шкалы	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	§ 1 п 1-5 правила	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся к своему мнению	22.09.2015
Сложение и вычитание натуральных чисел ( 21 ч.)
16	Сложение натуральных чисел	Урок изучения нового	§ 2 п. 6 № 229, 230, 231 (а.б)	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Складывать натуральные числа; прогнозировать результат вычислений. Решать задач с условием в косвенной форме.	Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности	(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе	21.09.2015
17	Сложение натуральных чисел и его свойства	Расширение и углубление знаний по теме	§ 2 п.6 № 231 (в,г)234	Устный опрос, работа у доски, работа в руппах				23.09.2015
18	Сложение натуральных чисел. Разложение числа по разрядам	Урок-практикум Применение знаний и умений	§ 2 п. 6 № 232, 233, 235	Работа у доски, индивидуальная работа				24.09.2015
19	Сложение натуральных чисел. Зависимость суммы от изменения компонентов	Введение в тему.	§ 2 п.6 № 236, 237, 238	Работа у доски.				25.09.2015
20	Вычитание натуральных чисел	Расширение и углубление знаний по теме	§ 2 п. 7 286, 287, 288	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Вычитать натуральные числа; прогнозировать рез-тат вычисления, выбирая удобный порядок	Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми	(Р) – определяют цель учения; работают по составленному плану. (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе	28.09.2015
21	Вычитание. Свойства вычитания	Расширение и углубление знаний по теме	§ 2 п. 67 № 288 (2 стол), 290	Устный счет, фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника				29.09.2015
22	Решение задач с использованием действия вычитания	Урок-практикум Применение знаний и умений	§ 2 п. 7 № 289, 291, 292	Фронтальный опрос, работа у доски, КИМ				30.09.2015
23	Решение задач с использованием действий сложения и вычитания	Урок-практикум Применение знаний и умений	§ 2 п. 7 № 293, 294, 295	Фронтальный опрос, работа у доски				01.10.2015
24	к/р №2: Сложение и вычитание натуральных чисел	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	§ 2 п. 6-7 правила	Написание контрольной работы	Используют разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач	02.10.2015
25	Числовые выражения	Урок изучения нового	§ 2 п. 8 № 239, 330, 331	Работа с текстом учебника, анализ типичных ошибок, допущенных в контрольной работе	Составлять и записывать буквенные выражения;	Проявляют положитное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность	(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться	05.10.2015
26	Буквенные выражения	Урок закрепления	§ 2 п. 8 № 332,333,334	Устный счет, работа в группах				06.10.2015
27	Числовые и буквенные выражения	Урок обобщения и систематизации	§ 2 п. 8 № 335	Работа у доски, сам. Работа по теме				07.10.2015
28	Свойства сложения и вычитания	Урок изучения нового	§ 2 п. 8 № 336, 326	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Читать и записывать с помощью букв свойства сложения и вычитания; вычислять числовое значение буквенного выражения	Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету	(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде. (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе; умеют принимать точку зрения других, договариваться, изменять свою точку зрения	08.10.2015
29	Свойства сложения и вычитания	Урок овладения	§ 2 п. 8 № 327	Математический диктант, работа у доски				09.10.2015
30	Буквенная запись свойств сложения и вычитания	Урок обобщения и систематизации	§ 2 п. 9 № 364, 366, 368	Работа у доски, сам. Работа по теме				12.10.2015
31	Буквенная запись свойств сложения и вычитания	Урок-практикум Применение знаний и умений	§2 п. 9 № 365, 367, 368					13.10.2015
32	Уравнение	Урок изучения нового	§ 2 п. 10 № 395, 403 (а)	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Решать простейшие уравнения; составлять уравнение как математическую модель задачи	Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету	(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем. (П) – сопоставляют отбирают информацию. (К) – умеют оформлять мысли в устной и письменной форме	14.10.2015
33	Уравнение	Урок формирования и применения ЗУНов	§ 2 п. 10 № 396, 403 (б), 397 (а)	Фронтальный опрос. Работа у доски				15.10.2015
34	Уравнение. Решение задач с помощью уравнений	Урок закрепления	§ 2 п. 10 № 397 (б.в)	Работа у доски, сам. Работа по теме				16.10.2015
35	Уравнение .Решение задач с помощью уравнений	Урок обобщения и систематизации	§ 2 п. 10 № 398, 399, 401	Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки)				19.10.2015
36	К/р №3: Числовые и буквенные выражения	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	§ 2 п. 6-10 правила	Написание контрольной работы	Используют разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	20.10.2015
Умножение и деление натуральных чисел (27 ч.)
37	Умножение натуральных чисел	Урок изучения нового	§ 3 п. 11 № 450, 451, 452	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Находить и выбирать порядок действий; пошагово контролировать правильность вычислений; моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения	Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету	(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе	21.10.2015
38	Умножение натуральных чисел и его свойства	Урок изучения нового	§ 3 п. 11 № 453, 455	Математический диктант, работа у доски				22.10.2015
39	Разложение числа на множители	Урок формирования и применения ЗУН	§ 3 п. 11 № 459, 462 (1 стол), 461	Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)				23.10.2015
40	Решение задач с использованием действия умножения	Комбини рованный урок	§ 3 п. 11 № 458 (б), 454, 462 (2 стол)	Работа у доски, работа в парах				26.10.2015
41	Решение задач с использованием действия умножения	Урок обобщения и систематизации	§ 3 п. 11 № 457, 458 (а.в)	Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки), КИМ				27.10.2015
42	Деление	Урок изучения нового	§ 3 п. 12 № 517, 527	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Исследовать ситуации, требующие сравнения величин; решать простейшие уравнения; планировать решение задачи	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других	28.10.2015
43	Деление	Урок формирования и применения ЗУН	§ 3 п. 12 № 524	Устная работа, работа у доски				29.10.2015
44	Деление натуральных чисел	Урок закрепление	§ 3 п. 12 № 523, 522	Индивидуальная работа (карточки), работа у доски				30.10.2015
45	Деление натуральных чисел	Комбинированный урок	§ 3 п 12 №517, 524 ( 1 стол)	Работа у доски, сам. работа по теме				09.11.2015
46	Свойства деления	Введение в тему.	§ 3 п 12 № 524 (2 стол), 525,527	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника				10.11.2015
47	Решение задач с использованием действия деления	Расширение и углубление знаний по теме	§ 3 п 12 № 514, 515,516	Индивидуальная работа (карточки), работа у доски				11.11.2015
48	Решение задач с использованием действия деления	Урок обобщения и систематизации	§ 3 п 12 № 520,521	Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки), КИМ				12.11.2015
49	Деление с остатком	Урок изучения нового	§ 3 п 13 № 552, 553, 551 (а.б)	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения;	Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объясняют ход решения задачи	(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого	13.11.2015
50	Деление с остатком	Урок пратикум	§ 3 п 13 № 551 (в-д), 550,555	Математическийдиктант, индивидуальная работа (карточки), работа у доски				16.11.2015
51	Решение задач на деление с остатком	Урок обобщения и систематизации	§ 3 п 13 № 554,546	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа у доски				17.11.2015
52	К/р №4: Умножение и деление натуральных чисел	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	§ 3 п 12-13 правила	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	18.11.2015
53	Упрощение выражений	Урок изучения нового	§ 3 п 14 № 609, 610	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника, работа у доски	Применять буквы для обозначения чисел; выбирать удобный порядок выполнять действий; составлять буквенные выражения	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика	(Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; принимать точку зрения другого	19.11.2015
54	Упрощение выражений	Урок формирования и применения ЗУН	§ 3 п 14 № 612, 613, 617	Математический диктант с последующей самопроверкой, работа у доски				20.11.2015
55	Упрощение выражений	Комбинированный урок	§ 3 п 14 № 611, 615, 618	Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски				23.11.2015
56	Упрощение выражений	Урок закрепления ЗУН	§ 3 п 14 № 616, 614, 619	Работа у доски, сам. работа по теме				24.11.2015
57	Упрощение выражений	Урок обобщения и систематизации	§ 3 п 14 № 620, 621, 622	Работа у доски, КИМ				25.11.2015
58	Порядок выполнения действий	Урок изучения нового	§ 3 п 15 № 647, 644	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски	Действовать по самостоятельно выбранному алгоритму решения задач	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД;	(Р) – понимают причины своего неуспеха; выход из данной ситуации. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) – умеют слушать других;	26.11.2015
59	Порядок выполнения действий	Урок обобщения и систематизации	§ 3 п 15 № 648, 645	Математический диктант, работа у доски				27.11.2015
60	Программа и схема программ вычислений	Урок изучения нового	§ 3 п 15 № 649, 650	Фронтальный опрос, работа у доски				30.11.2015
61	Квадрат и куб числа	Урок изучения нового	§ 3 п 16 № 666, 669, 671	Работа с текстом учебника, работа у доски	Контролировать правильность выполнения заданий	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика	(Р) – работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; принимать точку зрения другого	01.12.2015
62	Квадрат и куб числа	Урок обобщения и систематизации	§ 3 п 16 № 667, 668	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски	Контролировать правильность выполнения заданий			02.12.2015
63	К/р №5: Упрощение выражений	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	§ 3 п 14-16 правила	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	03.12.2015
Площади и объемы (12)
64	Формулы	Урок изучения нового	§ 4 п 17 № 701, 702, 694 устно	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Составлять буквенные выражения, находят значения выражений	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика	(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого	04.12.2015
65	Формулы	Урок обобщения и систематизации	4 п 17 № 707, 741	Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)	Составлять буквенные выражения, находят значения выражений			07.12.2015
66	Площадь. Формула площади прямоугольника	Урок изучения нового	§ 4 п 16 № 737, 738, 739	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Описывать явления и события с использованием буквенных выражений; работают по составленному плану	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – работают по составленному плану. (П) – записывают выводы «если… то…». (К) – умеют высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи	08.12.2015
67	Площадь. Формула площади прямоугольника	Урок обобщения и систематизации	§ 4 п 16 № 742, 740	Работа в группах, фронтальная работа в классе				09.12.2015
68	Единицы измерения площадей	Урок изучения нового	§ 4 п 19 № 781, 745, 782	Работа у доски, КИМ	Переходить от одних единиц измерения к другим; решать житейские ситуации (планировка, разметка)	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика	(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого	10.12.2015
69	Единицы измерения площадей	Урок закрепления	§ 4 п 19 № 784, 783, 786	Сообщение с презентацией о старинных единицах измерения площадей и истории их происхождения, работа у доски				11.12.2015
70	Единицы измерения площадей	Комбинированный урок	§ 4 п 19 № 788, 787	Работа у доски, сам. работа по теме				14.12.2015
71	Прямоугольный параллелепипед	Урок изучения нового	§ 4 п 20 № 814, 815	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Распознавать на чертежах прямоугольный параллелепипед	дают положительную самооценку и оценку результатов УД;	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других	15.12.2015
72	Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда	Урок изучения нового	§ 4 п 21 № 840, 815, 817 (а-в)	Устный счет, работа у доски, индивидуальная работа (карточки)	Переходить от одних единиц измерения к другим; пошагово контролировать правильность и полноту выполнения	Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	16.12.2015
73	Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда	Урок овладения ЗУНами	§ 4 п 21 № 843, 844,848(г-е)	Фронтальный опрос. Работа у доски, КИМ				17.12.2015
74	Объемы. Соотношения между единицами объема	Урок закрепления	§ 4 п 21 № 845, 846	Работа у доски, работа в парах	алгоритма арифметического действия	дают положительную самооценку и оценку результатов УД;	(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого	18.12.2015
75	К/р №6: Площади и объёмы	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	§ 4 п 17-21 правила	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	21.12.2015
Обыкновенные дроби (23 ч.)
76	Окружность и круг	Урок изучения нового	§ 5 п 22 № 874, 875, 878 (1 стол)	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Изображать окружность, круг; наблюдать за изменением решения задач от условия	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика	(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого	22.12.2015
77	Окружность и круг	Комбинированный урок	§ 5 п 22 № 876, 877, 878 (2 стол)	Фронтальный опрос. Работа у доски				23.12.2015
78	Доли. Обыкновенные дроби	Урок изучения нового	§ 5 п 23 № 925, 926, 928	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия; использовать различные приёмы проверки правильности выполнения заданий	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе	24.12.2015
79	Доли. Обыкновенные дроби	Урок изучения нового	§ 5 п 23 № 927, 929	работа у доски, индивидуальная работа (карточки)				25.12.2015
80	Решение задач на нахождение дроби от числа	Урок овладения ЗУНами	§ 5 п 23 № 930, 931, 934	Устный опрос, работа у доски
81	Решение задач на нахождение числа по его дроби	Урок закрепления	§ 5 п 23 № 935,936	Работа у доски, сам. Работа по теме
82	Сравнение дробей	Урок изучения нового	§ 5 п 24 № 965, 964, 967	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные способы вычисления	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.	(Р) – определяют цель учебной деятельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе
83	Сравнение дробей	Урок обобщения и систематизации	§ 5 п 24 № 968, 972	Работа у доски, КИМ
84	Решение задач на сравнение дробей	Урок-практикум Применение знаний и умений	§ 5 п 22-24 № 966, 969, 971	Устный опрос, работа у доски
85	Правильные и неправильные дроби	Урок изучения нового	§ 5 п 25 № 999, 1000, 1001	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Указывать правильные и неправильные дроби; выделять целую часть из неправильной дроби;	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД	(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого
86	Правильные и неправильные дроби	Урок закрепления	§ 5 п 25 № 1002, 1003, 1004	Фронтальная работа с классом, сам. работа по теме
87	К/р №7: Обыкновенные дроби	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	§ 5 п 22-25 повтор	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
88	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	Урок изучения нового	§ 5 п 26 №1041 (1 строка), 1042(а), 1044	Анализ контрольной работы. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера; самостоятельно выбирать способ решения заданий	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе
89	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	Урок овладения ЗУНами	§ 5 п 26 №1041 (2 строка), 1043, 1045	Устный опрос, работа у доски
90	Решение задач на сложение и вычитание дробей	Введение в тему.Урок-практикум Расширение и углубление знаний по теме	§ 5 п 27 № 1078,1082(а), 1076	Фронтальная работа с классом, КИМ
91	Деление и дроби	Урок изучения нового	§ 5 п 27 № 1068,1068	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Записывать дробь в виде частного и частное в виде дроби	Проявляют положительное отношение к урокам математики; понимают причины успеха в своей УД.	(Р) – работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.
92	Деление и дроби	Комбинированный урок	§ 5 п 28 №1112, 1113, 1103	Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)	Записывать дробь в виде частного и частное в виде дроби
93	Смешанные числа	Урок изучения нового	§ 5 п 29 №1136(1 стол), 1137, 1138	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Представлять число в виде суммы его целой и дробной части; действовать по заданному и самостоятельно выбранному плану	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других
94	Смешанные числа	Урок овладения ЗУНами	§ 5 п 29 №1136(2 стол), 1141, 1726(а)	Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)
95	Сложение и вычитание смешанных чисел	Урок изучения нового	§ 5 п 22-29 читать, № 1139, 1040, 1143 (а)	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Складывать и вычитать смешанные числа; используют математическую терминологию при записи и выполнении действия	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач;	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно относиться к мнению других
96	Сложение и вычитание смешанных чисел	Комбинированный урок	§ 5 п 22-29 читать, № 1141, 1142, 1143(б)	Работа у доски, сам. работа
97	Решение задач по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями»	Урок обобщения и систематизации	§ 5 п 22-29 читать, № 1821, 1825, 1826	Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)
98	К/р №8: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	§ 5 п 22-29 читать	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
Сложение и вычитание десятичных дробей (13 ч.)
99	Десятичная запись дробных чисел	Урок изучения нового	§ 6 п 30 № 1166 (а), 1168 (а), 1169	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Читать и записывать десятичные дроби; прогнозировать результат вычислений	дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно относиться к мнению других
100	Десятичная запись дробных чисел	Урок закрепления	§ 6 п 30 № 1166 (б), 1168 (б), 1170	Математический диктант, работа у доски
101	Сравнение десятичных дробей	Урок изучения нового	§ 6 п 31№ 1200(1 строка), 1201(1 строка)1205 (1 стол)	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Исследовать ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения; сравнивать числа по классам и разрядам; объяснять ход решения задачи	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно относиться к мнению других
102	Сравнение десятичных дробей	Комбинированный урок	§ 6 п 31№ 1200(2 строка), 1201(2 строка)1205 (2стол)	Работа у доски, тестовая работа
103	Решение упражнений на сравнение десятичных дробей	Урок закрепления	§ 6 п 31 № 1206, 1207	Работа у доски, работа в парах
104	Сложение десятичных дробей	Урок изучения нового	§ 6 п 32 №1255, 1257, 1258	Сообщение с презентацией правил сложения вычитания дес. Дробей. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Складывать и вычитать десятичные дроби; используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других
105	Сложение десятичных дробей	Урок овладения ЗУНами	§ 6 п 30-32 №1249, 1264, 1267	Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)
106	Вычитание десятичных дробей	Комбинированный урок	§ 6 п 32 № 1256, 1261	Работа у доски, сам. работа со взаимопроверкой
107	Вычитание десятичных дробей	Урок закрепления	§ 6 п 32, № 1263, 1268(1 ст)	Работа у доски, устный опрос
108	Решение задач по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»	Урок обобщения и систематизации	§ 6 п 33 №1297, 1299, 1303	Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки), КИМ
109	Приближённые значения чисел. Округление чисел.	Урок изучения нового	§ 6 п 33 № 1298, 1300, 1304	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Округлять числа до заданного разряда	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе
110	Приближённые значения чисел. Округление чисел.	Урок обобщения и систематизации	§ 6 п 30-33 № 1698(2 стол), 1259	Фронтальная работа с классом, сам. работа со взаимопроверкой	Округлять числа до заданного разряда
111	К/р №9: Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	§ 6 п 30-33 читать	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
Умножение и деление десятичных дробей (26 ч.)
112	Умножение десятичных дробей на натуральное число	Урок изучения нового	§ 7 п 34 № 1330 (1 строка), 1328 (2), 1334 (а)	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Умножать десятичные числа на натуральное число; пошагово контролировать правильность выполнения арифметического действия	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других
113	Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д.	Урок овладения ЗУНами	§ 7 п 34 № 1330 (2строка), 1333 (1 столбец), 1334 (б)	Математический диктант, работа у доски
114	Решение задач на умножение десятичных дробей на натуральные числа	Урок закрепления	§ 7 п 34 № 1331, 1332, 1336	Работа у доски, сам. работа по теме
115	Деление десятичной дроби на натуральное число	Урок изучения нового	§ 7 п 35, № 1375 (1 стол),1379 (1 стол)	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Делить десятичные дроби на натуральные числа; моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности	(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе
116	Деление десятичной дроби на натуральное число	Урок овладения ЗУНами	§ 7 п 35 № 1375 (2 стол), 1379 (2 стол)	Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)
117	Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.	Комбинированный урок	§ 7 п 35 № 1375 (3 стол), 1379 (3 стол)	Работа у доски, сам. работа со взаимопроверкой
118	Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.	Урок закрепления	§ 7 п 35, № 1381, 1382, 1384	Работа у доски, сам. работа по теме
119	Решение задач с действием деления десятичной дроби на натуральные числа	Урок обобщения и систематизации		Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)
120	К/р №10: Умножение и деление десятичных дробей	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	§ 7 п 34-35 читать	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
121	Умножение десятичных дробей	Урок изучения нового		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Умножать десятичные дроби; решают задачи на умножение десятичных робей	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других
122	Умножение десятичных дробей	Урок изучения нового		Матем. диктант, работа у доски
123	Умножение десятичной дроби на 0,1; 0,01 и т.д.	Комбинированный урок		Фронтальный опрос, работа у доски
124	Решение задач с использованием действия умножения десятичных дробей	Урок закрепления		Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)
125	Решение задач с использованием действия умножения десятичных дробей	Урок обобщения и систематизации		Работа у доски, КИМ
126	Деление на десятичную дробь	Урок изучения нового		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Делить на десятичную дробь; решать задачи на деление на десятичную дробь; действуют по составленному плану решения заданий	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе
127	Деление на десятичную дробь	Урок изучения нового		Матем. диктант, работа у доски
128	Деление десятичных дробей на 0,1; 0,01 и т.д.	Комбинированный урок		Фронтальная беседа с классом, работа в парах
129	Деление десятичных дробей на 0,1; 0,01 и т.д.	Урок практикум		Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)
130	Решение текстовых задач с использованием действия деления	Урок закрепления		Работа в группах, фронтальная работа с классом
131	Решение текстовых задач с использованием действия деления	Урок закрепления		Работа у доски, КИМ
132	Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей»	Урок обобщения и систематизации		Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)
133	Среднее арифметическое	Урок изучения нового		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе
134	Среднее арифметическое	Урок овладения ЗУНами		Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)
135	Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей»	Урок закрепления		Сам. работа по теме, работа у доски
136	Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей»	Урок обобщения и систематизации		Работа в парах, работа у доски
137	К/р №11: Умножение и деление десятичных дробей	Урок проверки, оценки и коррекции знаний		Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
Инструменты для вычислений и измерений (17 ч.)
138	Микрокалькулятор	Урок изучения нового		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Планировать решение задачи	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
139	Микрокалькулятор	Урок закрепления		Работа в группах, работа у доски	Планировать решение задачи
140	Проценты	Урок изучения нового		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Записывать проценты в виде десятичных дробей, и наоборот; обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях	Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе
141	Проценты	Урок изучения нового		Матем. диктант, работа у доски
142	Решение задач на проценты	Урок овладения ЗУНами		Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)
143	Решение задач на проценты	Комбинированный урок		Работа у доски, КИМ
144	Процентное отношение величин	Урок обобщения и систематизации		Работа в парах, работа у доски
145	К/р №12: Инструменты для вычислений и измерений	Урок проверки, оценки и коррекции знаний		Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
146	Угол. Прямой и развёрнутый углы.	Урок изучения нового		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости; определять геометрические фигуры	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;	(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других
147	Угол. Прямой и развёрнутый углы.	Урок практикум		Работа с текстом учебника, работа у доски
148	Угол. Прямой и развёрнутый углы. Чертёжный треугольник	Комбинированный урок		Работа у доски, сам. работа по теме
149	Измерение углов. Транспортир	Урок изучения нового		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Определять виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно выбирают способ решения задач	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; принимать точку зрения другого
150	Измерение углов. Транспортир	Урок практикум		Фронтальная беседа, работа у доски
151	Транспортир, градус. Алгоритм измерения углов	Урок закрепления		Работа в парах, КИМ
152	Круговые диаграммы	Урок изучения нового		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	Наблюдать за изменением решения задач при изменении условия	Проявляют устойчивый широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
153	Круговые диаграммы	Урок обобщения и систематизации		Работа в парах, работа у доски	Наблюдать за изменением решения задач при изменении условия
154	К/р №13: Инструменты для вычислений и измерений	Урок проверки, оценки и коррекции знаний		Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
Повторение (16 ч.)
155	Натуральные числа и шкалы	Урок обобщающего повторения		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски	Читать и записывать многозначные числа; строить координатный луч; координаты точки	Дают адекватную самооценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета	(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют принимать точку зрения другого
156	Сложение и вычитание натуральных чисел	Урок обобщающего повторения		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски	Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану	Проявляют мотивы УД; дают оценку результатам своей УД; применяют правила делового сотрудничества	(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения
157	Умножение и деление натуральных чисел	Урок обобщающего повторения		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски	Пошагово контролировать ход выполнения заданий	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
158	Площади и объемы	Урок обобщающего повторения		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски	Самостоятельно выбирать способ решения задач	Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета	(Р) – работают по составленному плану. (П) – выводы правил «если…, то…». (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе
159	Обыкновенные дроби	Урок обобщающего повторения		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения	Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
160	Сложение и вычитание десятичных дробей	Урок обобщающего повторения		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски	Прогнозировать результат своих вычислений	Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета	(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения
161	Сложение и вычитание десятичных дробей	Урок обобщающего повторения		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски	Прогнозировать результат своих вычислений
162	Умножение десятичных дробей	Урок обобщающего повторения		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски	Прогнозировать результат своих вычислений	Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета	(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения
163	Умножение десятичных дробей	Умножение десятичных дробей		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски	Прогнозировать результат своих вычислений
164	Умножение и деление десятичных дробей	Урок обобщающего повторения		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски	Прогнозировать результат своих вычислений	Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета	(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения
165	Умножение и деление десятичных дробей	Деление десятичных дробей		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски	Прогнозировать результат своих вычислений
166	Инструменты для вычислений и измерений	Урок обобщающего повторения		Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски	Находить геометрические фигуры	Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД.	(Р) – работают по составленному плану. (П) – выводы правил «если…, то…». (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе
167	Итоговая контрольная работа	Урок проверки, оценки знаний, полученных в 5 классе		Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции,нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
168	Решение задач на проценты
169	Решение задач на движение
170	Решение задач на части