Предмет, класс Математика, 5 класс.
«УМК С.М.Никольский , М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин»
Учитель
Романова Людмила Геннадьевна
Тема урока
Деление с остатком
Тип урока
Освоение новых знаний
Ресурсы
Дидактический материал, экран, компьютер, проектор
Актуальность использования средств ИКТ
Повышение качества изучения учебного материала. Развитие познавательного интереса у учащихся через использование средств ИКТ. Обеспечение наглядности учебного материала.
Цель урока
Формировать правильные навыки деления с остатком; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе.
Личностные УУД
Готовность и способность учащихся к саморазвитию, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Познавательные УУД
Уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного при помощи учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); уметь извлекать из математических текстов необходимую информацию; строить логические цепочки рассуждений.
Коммуникативные УУД
Развивать умение участвовать в дискуссии; ясно, точно и логично излагать свою точку зрения и свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные УУД
Определить и сформулировать цель на уроке в сотрудничестве с учителем;
оценка своей деятельности в соответствии с поставленной задачей;
выполнять нужные действия по алгоритму.
Этапы урока
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Деятельность учеников
Планируемые результаты
предметные
УУД
1
2
3
4
5
6
Организация, мотивация к освоению нового
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
“Счёт и вычисления – основа порядка в голове” ( …)
Открываем тетради, записываем число, классная работа
Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку. Включаются в деловой ритм урока: планируют, контролируют, выполняют свои действия по заданному плану учителем.
Ставят перед собой цель: «Что я хочу узнать сегодня на уроке»
Коммуникативные: концентрируют внимание, планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Регулятивные: организация своей учебной деятельности
Личностные: мотивация учения
-
Актуализация
знаний, открытие
новых знаний
Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной деятельности
Работа с учебником:
№ 242(б, е ),
№ 247
Может ли остаток быть больше делителя? Может ли он быть равен нулю?
Выполняют задания
Знать компоненты деления (понятия «делимое», «делитель», «частное») и уметь называть их
Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в устной форме
Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
-
Постановка
задачи и анализ
задания
-
Читает, записанное на доске, задание. Разбирает условие и ход решения.
Задание.
Назовите наибольшее двузначное число, при делении которого на 13 получается остаток 4.
Как записывается формула деления с остатком?
1) а : в = с (ост. d)
а = с*в + d
2)Произведем подстановку имеющихся данных:
а = с*13 + 4.
3)Назовите наибольшее двузначное число
4)Если 99:13=7(ост.8), значит, число должно быть меньше 99 на 4, следовательно, 99-4=95.
95:13=7(ост.4).
-Какие ошибки могли быть допущены при выполнении этого задания?
-Что необходимо знать, для того, чтобы не допускать ошибок при выполнении аналогичных заданий?
Отвечают на вопросы учителя
(99)
(В записи выражения и вычислительные ошибки.)
(Знать формулу деления с остатком)
Знать формулу деления с остатком
Коммуникативные:
уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать свое предположение; формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности.
Первичное закрепление
Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи
Работа с учебником:
№248(б, г)
-Как найти делимое по неполному частному, делителю, остатку?
№ 249 (б, г),
- Как найти неполное частное по делимому, делителю и остатку?
№ 250 (б, г)
- Как найти делитель по делимому, неполному частному и остатку?
Выполняют задания на доске и в тетради
Уметь выполнять деление с остатком, составлять и решать уравнения
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме, слушать и понимать речь других.
Познавательные: уметь строить логические цепочки рассуждений
Смена видов деятельности в игровой форме
Организует смену деятельности, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
Физкультминутка с музыкальным сопровождением для снятия усталости рук и глаз.
Раз, два, три, четыре, пять.
Все умеем мы считать
Отдыхать умеем тоже. Руки за спину положим
Голову поднимем выше.
И легко-легко подышим
Подтянитесь на носочках столько раз, ровно столько, сколько пальцев
на руке у вас
А теперь сожмурим глазки и начнем работать дальше.
Выполняют движения.
1.шаги на месте
2.хлопки в ладоши
3.прыжки на месте
4. руки за спину
5.поднять голову выше
6. глубокий вдох-выдох
7.Показали, сколько пальцев на руках и поднимаемся на носочках 10 раз.
8. Закрывают и открывают глаза.
Применение нового знания.
Организация первичного контроля
Организует фиксирование нового содержания
Предлагает выполнить задание на закрепление полученных знаний
ответов
Раздает карточки с примерами.
Работа с учебником:
№ 252, № 253
Решите примеры и составьте с помощью полученных ответов закодированное слово
(фамилию педагога)
Работают у доски.
Комментируют свой ответ, основываясь на правило.
Выполняют самостоятельно индивидуальную работу.
Получают слово- Песталоцци
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности
Подведем итог работы на уроке:
1. Предлагает продолжить предложение
«Сегодня на уроке
Я повторил …
Я научился …
Я узнал …
Я закрепил …»
2.Оцените свою деятельность на уроке.
3.Учащимся выставляются оценки
Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали. Осуществляют самооценку.
[pic]
[pic] [pic]
Уметь выполнять деление с остатком
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Информация о домашнем задании
Домашнее задание:
п 1.15,
№ 248(а, в),
№ 250(а, в),
№ 254
Записывают домашнее задание
