Ход урока
Слайд Урок математики в 1 классе
I. Организационный момент. Психологический настрой учащихся.
Прозвенел звонок,
Он позвал нас на урок.
- Здравствуйте, дети! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть этот урок принесет нам всем радость общения.
- Ребята, посмотрите на экран.
Слайд Красная Шапочка и музыка
- Узнаете ли вы эту девочку?
/Красная Шапочка/
- Почему ее прозвали Красной шапочкой?
/Мама ей сшила шапочку красного цвета/
- А кто написал эту сказку?
/Автор сказки французский писатель - сказочник Шарль Перро. Он написал много известных сказок; "Кот в сапогах", "Золушка" и другие очень известные во всем мире сказки/
- Я рекомендую вам взять книжку из библиотеки и прочитать эту сказку.
- Давайте вспомним, куда отправилась Красная Шапочка?
/ К бабушке, которая жила на другом краю леса/
- Вот и мы отправляемся в путешествие вместе с этой милой девочкой.
II. Актуализация знаний.
1.Числовой ряд.
- Но мы сможем пойти с девочкой, если выполним такое задание. Читаю задачи, а вы называете ответы.
1) Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел:
Два — под березой,
Один — у осины,
Сколько их будет
В плетеной корзине? (3)
2) Три ромашки-желтоглазки,
Два веселых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете? (5)
3) Сколько будет 2 + 2 + 2? (6)
3, 5, 6,
- Ребята, составьте числовой ряд. Давайте его хором прочитаем. Хорошо, а сможем ли мы составить числовой ряд до 20. /Прямой и обратный счет/
2. Решение примеров в два действия.
- Шла Красная Шапочка по дороге, шла, вдруг остановилась и подумала: «Какие красивые цветы здесь растут! Принесу-ка я бабушке вместе с пирожками ещё и букет цветов. Ей будет приятно».
Слайд Белочка и Красная Шапочка
Не сорвать цветов Красной Шапочке, пока вы, ребята, не выполните задания белочки. Найдите значения данных выражений.
Дети по очереди отвечают. Проверяем по слайду.
9 – 5 + 1 = 5
9 - 4 + 2 = 7
9 - 3 + 3 = 9
- Что интересного вы увидели в этих выражениях?
- Какое выражение в столбике будет следующим?
- Молодцы, выполнили задания белочки, теперь Красная Шапочка может сорвать цветы и продолжить свой путь.
3. Найди ошибки.
- Идет Красная Шапочка по лесной тропинке, песенку поет, а навстречу ей Лисенок.
Слайд Лисенок и Красная Шапочка
Лиса говорит:
-Не пропущу, тебя, Красная Шапочка, пока не выполнишь задания из учебника.
- Поможем, ребята, Красной Шапочке?
- Откройте учебники на странице 94, найдите № 28.
/Ребята выполняют задание в тетрадях, и на доске/
- Выполнили действия, отпустил Лисенок Красную Шапочку.
4. Измерение отрезка.
- Идет Красная Шапочка по лесу, любуется лесной красотой, и вдруг, видит сидит зайчонок и плачет.
Слайд Зайчонок и Красная Шапочка
- Почему ты плачешь? - спрашивает Красная Шапочка.
А зайчонок отвечает, что он заблудился и не знает, как дойти до дома.
Посмотрела девочка и сама задумалась. Здесь 3 дорожки. По какой же дорожке зайчик быстрее доберется до дома?
- Поможем, ребята?
- Как найти длину всех дорожек?
/ Надо измерить/
- Вычислите длину каждой дорожки. Результат запишите в "окошко".
- Какой отрезок самый короткий?
/Красный - 7 см/
- Какой отрезок самый длинный?
/Фиолетовый - 9 см/
- На сколько красная дорожка короче зеленой?
/На 1 см/
- На сколько фиолетовый отрезок длиннее зеленого?
/На 1 см/
- Красного?
/На 2 см/
- По какой же дорожке побежит зайчонок?
- По красной.
III.Физминутка для глаз.
Слайд
III. Работа по теме урока.
1. Закрепление изученного материала.
- Помогла Красная Шапочка зайчонку и пошла дальше. Вдруг на ее пути встречается Волк.
Слайд Волк и Красная шапочка
Волк хотел съесть девочку, но пожалел ее и сказал:
- Если ты мне поможешь разобраться с этими рисунками, я тебя не трону. Волк, оказывается, учился в лесной школе, ему задали домашнее задание. А он не мог его решить.
- Ребята, спасем Красную шапочку, поможем ей?
/Поможем/
- Что это за рисунки, про которые говорил Волк?
/Это схемы/
Слайд - схемы
- О чем рассказывает эта схема?
/Ответы детей/
- Какое действие нужно выполнить по 1-ой схеме?
/Сложить/
- Объясните, что значит "сложить"?
/Сложить - значит объединить/
- Назовите целое и части 1 -ой схемы.
- Какое правило, мы применяем, когда нужно найти целое?
/ Чтобы найти целое, нужно сложить части/
- Какое действие нужно выполнить по 2-ой схеме?
/Вычесть/
- Назовите целое и части 2 -ой схемы.
- Что значит "вычесть"
/Вычесть - значит взять часть из целого и найти оставшуюся часть/
- Какое правило, мы применяем, когда нужно найти часть?
/Чтобы найти часть, нужно из целого вычесть другую часть/
- Как называются равенства с неизвестным?
/Уравнения/ (ХОРОМ)
Слайд с алгоритмом решения уравнений
Соблюдая эти правила, решим уравнения из № 36, стр. 95
2. Решение уравнений.
- Объясните, что представляет собой запись после черты?
/Это проверка/
- Почему необходима проверка при решении уравнений?
/ Чтобы убедиться, что значение х найдено, верно/
- Решите уравнения и проверьте правильно ли вы их решили.
Выполнила Красная Шапочка задания Волка и торопливо пошла дальше. Ведь ее ждала бабушка.
3. Решение задач.
- Пока Красная Шапочка идет к бабушке, мы с вами, ребята, будем работать над задачами
Слайд - схемы к задачам 1 и 2
/Составляем задачу о том, как Красная Шапочка зашла в магазин и купила конфеты и печенье./
- Рассмотрите схемы к задачам. Что вы заметили?
/Схема задачи 2 очень похожа на схему задачи 1, только является составной, т.к. решается в 2 действия.
4. Состав числа.
Слайд гири
- Ребята, как с помощью гирь 1 кг, 2 кг, 5 кг отвесить 1 кг конфет, которые купила Красная Шапочка, 2 кг, 3 кг, 5 кг, 7 кг?
9. Работа с геометрическим материалом. Работа в группах.
- Наконец наша Красная Шапочка дошла до дома бабушки. А дома ее ждала бабушка.
Слайд дом бабушки
- Ребята, посмотрите внимательно из каких фигур построен дом?
/Из геометрических/
- Назовите, какие геометрические фигуры были использованы.
/Ответы детей/
-Разделитесь на группы, я вам даю конверт с геометрическими фигурами. Постройте на партах такой же домик.
IV. Рефлексия.
- У меня есть еще фигуры - это лучики нашего солнца.
- Составляем солнышко.
- А лучи у солнышка будут такого цвета, какого вы захотите. Если вам понравился урок, лучи будут светлыми. Если урок не понравился, темного цвета.
-Оцените свою работу на уроке.
Слайд Солнышко с лучами
V. Подведение итогов урока.
- Какую цель ставили для себя на уроке?
- Удалось ли их достигнуть?
- Какие задания вам понравились больше? Почему?
- Довольны ли вы своей работой на уроке?
Слайд Спасибо за урок!
