Технологическая карта урока
ФИО учителя:
Тихомирова Наталья Николаевна
Должность:
Учитель математики
Место работы:
ГКООУ Санаторная школа- интернат г. Ростова-на-Дону
Класс:
5 класс
Предмет:
Математика
Тема урока:
Сложение и вычитание десятичных дробей
Базовый учебник:
Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2013.
Место в общей структуре курса:
глава II «Дробные числа», раздел 2 «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей», урок №1
Тип урока:
Урок открытия новых знаний
Цели урока:
− образовательные: создать условия для открытия правила сложения и вычитания десятичных дробей; способствовать закреплению правила в процессе решения примеров и задач;
− развивающие: способствовать развитию умения преодолевать трудности при решении упражнений, формированию познавательного интереса учащихся, математической культуры речи;
− воспитательные: воспитывать активность, самостоятельность.
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник «Математика 5» Виленкин Н. Я., презентация
Используемое оборудование:
ПК, электронная доска
Используемые ЦОР:
[link]
5-6
Личностные: формировать самооценку
Регулятивные: самостоятельно и адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить поправки.
8
Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Включить новое знание в систему знаний
Вершина покорена! Теперь мы знаем как складывать и вычитать десятичные дроби.
Как вы думаете, зачем вам нужно уметь это делать и нужно ли вообще?
Чтобы решать задачи.
Слайд 11
Слайд 12
Самая высокая горная вершина России- Эльбрус имеет высоту 5, 642 км, а самая высокая вершина Европы - гора Монблан ниже Эльбруса на 0,832 км. Высочайшая вершина мира Эверест выше, чем Монблан на 4,038 км. Найдите высоту Эвереста и выразите её в метрах.
4-5
Коммуникативные:формирование и аргументация своего мнения, использование критериев для обоснования своего суждения.
Регулятивные: контроль, коррекция, оценка
Познавательные: извлечение необходимой информации из текста. Выполнение действий по алгоритму, построение логической цепочки рассуждений
9
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.
Какую задачу вы ставили перед собой на уроке?
Посмотрите на слайд и оцените, на какой из горных хребтов вы смогли подняться?
Оценивают свою работу по предложенной шкале
Слайд 13
2-3
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, аргументировать свое мнение;
Познавательные: рефлексия
Личностные: самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности
10
Домашнее задание
Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения д/з. Проверка соответствующих записей.
В соответствие с этим, выберите вариант домашнего задания
Записывают домашнее задание
Слайд 14
п. 32 №1225, №1226;
п. 32 №1263 (а,г), №1259;
III. №1259, №1268 (а,б).
2
Личностные: слышать, слушать и понимать учителя, планировать свою работу.
