Сложение и вычитание в пределах 9
Урок-сказка по математике
ТЕМА
Сложение и вычитание в пределах 9
ЦЕЛИ:
закрепить знания учащихся о составе числа 9; умение считать в пределах 9;
создать благоприятную среду для развития учащихся, формирование познавательных мотивов учения;
ЗАДАЧИ: посредством использования интересных сведений и занимательных заданий:
формировать способность к выделению существенных признаков;
развивать образное и ассоциативное мышление, мелкую моторику
руки, творческие способности детей.
воспитывать интерес к произведениям художественной литературы,
чувство коллективного взаимодействия.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: веер цифр; билеты на поезд с составом числа 8; цифры 1,2, 3, 4,5, 6, 7, 8, 9, 10, 0; таблички с составом чисел 5, 6, 7, 8;таблички с буквами; карточки с примерами у каждого ученика
МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: картинки с изображением Карабаса - Барабаса, Буратино, Пьеро, Мальвины, Артемона, кота Базилио, лисы Алисы; магнитофон; песня «Голубой вагон»; корзина с цветами; конфеты; подарки для мам, монитор.
ХОД УРОКА:
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Подготовленные ученики читают стихотворение Н. Саконской «Разговор о маме».
Ученик 1.
От чистого сердца,
Простыми словами
Давайте, друзья,
Потолкуем о маме.
Ученик 2.
Мы любим её,
Как хорошего друга,
За то, что у нас
С нею всё сообща.
За то, что когда
Нам приходится туго,
Мы можем всплакнуть
У родного плеча.
Ученик 3.
Мы любим её и за то,
Что порою
Становятся строже
В морщинках глаза.
Но стоит с повинной
Прийти головою –
Исчезнут морщинки,
Умчится гроза.
Ученик 4.
За то, что всегда
Без утайки и прямо
Мы можем доверить
Ей сердце своё.
Все.
И просто за то,
Что она – наша мама,
Мы крепко и нежно
Любим её.
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
Учитель. Ребята, кому посвящено это стихотворение
Дети. Мамам!
Учитель. На сегодняшнем уроке, посвящённом Женскому дню 8 Марта, мы постараемся порадовать наших мам своими знаниями. Сегодня мы покажем им урок математики, на котором будем закреплять умения решать задачи и примеры на сложение и вычитание в пределах 9.
III. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
Учитель. Ребята, а вы любите сказки?
Дети. Да!
Учитель. Назовите свои самые любимые сказки.
Ответы детей.
Учитель. Сегодня мы с вами вспомним сказку, героиню которой тоже можно поздравить с 8 Марта. А как её зовут, мы узнаем, выполнив задание № 6 на стр.37.
Работа по учебнику:
В 4 + 3 – 6 + 8 – 5 Ь 5 + 2 – 4 + 5 – 2
А 9 – 3 + 0 – 2 + 4 И 4 + 2 – 3 + 1 + 3
А 2 + 2 + 5 – 9 + 3 М 9 – 7 + 5 – 4 – 1
Н 8 – 1 + 2 – 6 – 2 Л 6 + 2 – 4 – 2 + 3
2 8 5 6 4 7 1 3
М А Л Ь В И Н А
Учитель. Как же зовут эту девочку?
Дети. Мальвина. (СЛАЙД 2)
Учитель. А из какой она сказки?
Дети. Из сказки А.Н.Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино». (СЛАЙД 3)
Учитель. А кто из героев этой сказки может её поздравить?
Дети. Буратино, Пьеро, Артемон. (СЛАЙД 4)
Учитель. А мы отправимся в гости к Мальвине на поезде. Поторопитесь приобрести билеты! Цена билета 8 рублей. Вам необходимо разными монетами их набрать.
Работа в тетради:
8 = … + … + … + …
8 = … + …
8 = … + … + …
Учитель. Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием, а значит, мы все можем пройти в поезд. (СЛАЙД 5) А как же наши гости? Нельзя же их одних оставить?
Дети. Надо их взять с собой!
Учитель. Ребята, но вот беда, вагоновожатый – кот Базилио, говорит, что не пустит нас в вагон, если мы не расскажем ему пословицы о маме.
Дети. Материнская ласка конца не имеет.
Всякой матери своё дитя мило.
Птица рада весне, а дитя – матери.
Ближе матери друга нет.
Роднее матери родни нет…
Учитель. Молодцы, ребята! Скорее все в вагоны, наш поезд скоро отправляется! Но посмотрите, лиса Алиса уже успела нам помешать и заклеила все окошки. Быстро их открываем, вспоминая состав чисел.
5 6 7 8
^ ^ ^ ^
□ 2 1 □ 2 □ □ □
^ ^ ^ ^
4 □ □ 3 □ 4 □ □
^ ^
4 □ 1 □
Дети показывают ответы с помощью веера.
IV. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Учитель. Итак, в путь! Пока наш поезд набирает обороты, мы немножко отдохнём.
Звучит мелодия песни «Голубой вагон». Упражнения выполняются в такт музыке.
Едем, едем, долго едем,
Очень длинен этот путь.
Скоро до Москвы доедем,
Там мы сможем отдохнуть.
Вот поезд наш едет,
Колёса стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят.
Чу-чу, чу-чу, чу-чу!
Бежит паровоз.
Далеко-далеко ребят он повёз.
V. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА (продолжение)
Учитель. Путь наш не близок, и, чтобы не было скучно в дороге, мы займёмся математическим счётом. Составьте и запишите выражения, решите их.
(СЛАЙД 6, 7)
3 5 7 2
1 + 4 2 3 - 2 9
6
Дети работают в тетрадях.
3 + 4 = 7 7 – 2 = 5
5 + 4 = 7 2 – 2 = 0
1 + 4 = 5 9 – 2 = 7
2 + 4 = 6 6 – 2 = 4
4 + 4 = 8 3 – 2 = 0
Учитель. Что общего у примеров первого столбика?
Дети. Они на сложение.
Учитель. Назовите компоненты на сложение.
Дети. Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма. (СЛАЙД 8)
Учитель. А во втором столбике, какие компоненты?
Дети. Уменьшаемое, вычитаемое, разность. (СЛАЙД 9)
VI. УСТНЫЙ СЧЁТ
Учитель. Так как Мальвина с нетерпением ждёт нашего приезда, прямо с поезда мы отправим ей поздравительную телеграмму. (СЛАЙД 10)
3 6 8 1 4 7 10 2 5 0 9
Отвечающий на вопрос ученик переворачивает карточку с нужным ответом.
Какое число больше 5, но меньше 7? (6)
Какое число меньше 8, но больше 6? (7)
Насколько 9 больше 6? (3)
Насколько 4 меньше 6? (2)
Чему равно I слагаемое, если сумма равна 7, а II слагаемое – 2? (5)
7 уменьшить настолько же? (0)
Вера ищет подружек, которые спрятались от неё. Сколько спряталось подружек, если она увидела 8 ног? (4)
7 увеличить на 3? (10)
Шла старушка в Москву. Навстречу ей три дедушки. У каждого по 2 мешка. В каждом мешке по коту. Сколько всего человек шло в Москву? (1)
Уменьшаемое 9, вычитаемое 1. Чему равна разность? (8)
П О З Д Р А В Л Я Е М!
Учитель. Хором прочитаем телеграмму.
Дети. Поздравляем!
Учитель. Молодцы! Телеграмму мы с вами отправили. Едем дальше!
VII. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
Учитель. Ой, а это кто, ребята? (СЛАЙД 11)
Дети. Карабас-Барабас, хозяин кукольного театра.
Учитель. Ребята, он говорит, что не пустит нас к Мальвине, пока мы не решим задачу.
Варя и Алёна делали украшения на новогоднюю ёлку. Варя сделала 5 фонарика, а Алёна 3 фонариков. Сколько фонариков сделали девочки вместе?
Учитель. О ком эта задача?
Дети. О девочках.
Учитель. Что они делали?
Дети. Фонарики для новогодней ёлки.
Учитель. Сколько фонариков сделала Варя?
Дети. Варя сделала 5 фонариков.
Учитель. Сколько фонариков сделала Алёна?
Дети. Алёна сделала 3 фонариков.
Учитель. Назовите вопрос задачи.
Дети. Сколько всего фонариков сделали девочки?
Учитель. Что мы находим: целое или часть?
Дети. Целое.
Учитель. Каким действием мы находим целое?
Дети. Сложением.
Учитель. Как записать решение задачи?
Дети. 5 + 3 = 8
Учитель. Как ответить на вопрос задачи?
Дети. Девочки сделали 8 фонариков. (СЛАЙД 12)
VIII. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Учитель. Молодцы, ребята! Справились с задачами Карабаса-Барабаса. А вот и наша остановка. Нас встречает сама Мальвина. Что нужно ей сказать?
Дети. Поздравляем! И вручить корзину с цветами. (СЛАЙД 13)
Учитель. Мальвина угощает всех вас конфетами с арифметической начинкой. Чтобы обменять их на настоящие, надо решить примеры: (СЛАЙД 14)
Дети работают самостоятельно, сдают выполненные задания и получают конфеты.
IX. ИТОГ
Учитель. Наше путешествие завершено, вы очень хорошо поработали на уроке. Большое всем спасибо! Ну, а наших любимых мам мы поздравляем с замечательным Женским Днём 8 Марта.
Ученик 1.
Мама, очень-очень
Я тебя люблю!
Так люблю, что ночью
В темноте не сплю:
Вглядываюсь в темень,
Зорьку тороплю.
Я тебя всё время,
Мамочка, люблю!
Вот и зорька светит,
Вот уже рассвет.
Никого на свете
Лучше мамы нет!
Вручение подарков мамам.
