урока Дата
проведения
Тема
урока
Тип урока
Элементы
содержания
Характеристика учебной
деятельности
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Домашнее
задание
факт
план
Предметные
Метапредметные
Личностные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Повторение курса математики начальной школы (3 ч)
-
Сложение и вычитание чисел
Вводный урок – постановка учебной задачи
Сложение и вычитание натуральных чисел. Законы сложения. Порядок действий
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальная беседа с классом, работа у доски и в тетрадях
Знают законы сложений. Пользуются алгоритмом порядка действий. Выполняют устные вычисления на сложение и вычитание двухзначных, трехзначных чисел
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; уметь (или развивать способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: проводить анализ способов решения задач
Выражение положительного отношения к процессу познания
-
Умножение и деление чисел
Повторительно-обобщающий урок
Умножение и деление натуральных чисел. Законы умножения. Порядок действий. Действия в скобках, действие умножения (деления)
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания)
Знают закон умножения. Пользуются алгоритмом порядка действий. Выполняют устные вычисления на умножение и деление двухзначных чисел
Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий; предвосхищать временные характеристики достижения результата (когда будет результат?).
Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности
Адекватно оценивать свою учебную деятельность
-
Решение уравнений и
задач
Повторительно-обобщающий урок
Решение уравнений и задач. Единицы измерения: метр,
сантиметр, ар, гектар, секунды, часы. Переменная. Уравнение. Задачи на движение. Задачи на стоимость товара. Краткая запись (математическая модель)
Формирование у учащихся рефлексивной деятельности: устный опрос, работа у доски и в тетрадях
Решают задачи на движение и стоимость товара с составлением уравнений. Переводят известные единицы измерения в другие. Составляют математическую модель к задаче
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных
задач.
Регулятивные: оценивать работу; исправлять и объяснять ошибки.
Познавательные: применять схемы, модели для получения информации; устанавливать причинно-следственные связи
Применять правила делового сотрудничества, давать позитивную самооценку учебной деятельности
Глава 1. Натуральные числа (45 ч)
-
Десятичная система счисления
Урок изучения нового материала
Определение десятичной системы счисления. Виды систем счисления. Римская и арабская нумерации. Разложение числа по разрядным единицам
Составление опорных конспектов, формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальный опрос, выполнение практических заданий из УМК
(С-1.1 [link]
73
