Математика 4 класс
Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Цель: Формировать навыки и умения решать примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Задачи: Развивать вычислительные навыки.
Корригировать мыслительные операции: произвольное внимание, память, мышление детей через устные примеры и задачи, развивать математическую речь.
Воспитание мотивации к учению.
Оборудование: тетрадь, ручка, учебник, дневник, линейка, карандаш, конверты, карточки, ноутбук, берёзка.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Ребята, сегодня в наш класс заглянуло солнышко, оно приветствует всех нас и дарит нам свои лучики добра, счастья, здоровья. Солнышко « улыбается». Давайте и мы улыбнёмся, подарим и поделимся друг с другом прекрасным настроением. Я тоже желаю вам удачи.
2.Проверка домашнего задания.
Домашнюю работу все выполнили хорошо. Я рада. А как научились решать примеры столбиком, я узнаю в ходе урока.
3.Проверка готовности к уроку.
«Труд» (тетрадь, ручка, учебник, дневник).
Всё на месте? Проверяем.
Готовы трудиться?
4.Устный счёт.
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперёд за дело.
Математика нас ждёт –
Начинаем устный счёт.
1) Счёт круглыми десятками - 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
2) Расположи числа в порядке возрастания:
35 48 93 57 9 21 Какое число лишнее? Почему?
3) Назови соседей чисел: _ 38_ _71_ _99_
4)Покажи карточку с числом, в котором
6дес.3ед. 5дес.9ед. 10дес.
5) Игра с вагончиками «Рассели пассажиров».
(Решение примеров на сложение и вычитание чисел).
6) На одной ветке берёзы выросло 10 яблок, а на другой 20яблок. Сколько всего яблок на берёзе?
7) Геометрический материал:
(Квадрат, прямоугольник, круг, треугольник Что это? Какая фигура лишняя? Почему?).
5.Сообщение темы и цели урока.
Какую тему мы изучаем?
Сегодня на уроке мы закрепим знания сложения и вычитания чисел в пределах 100.
6.Введение в тему.
Подготовка пальчиков к письму.
Надо пальчики размять
1, 2, 3, 4, 5 -( разминаем пальчики одной руки)
1, 2, 3, 4, 5 – (разминаем пальчики другой руки)
10 пальцев - пара рук
Вот моё богатство друг.
Работа в тетрадях. Правила посадки. Записать число, классная работа.
Какое сейчас идёт время года? Отгадайте загадку.
Падают с ветки
Золотые монетки? (Осенние листики)
7.Закрепление изученного материала.
Решение примеров на листочках. Каждый ученик решает у доски пример с объяснением.(Листочки срываем с берёзки) 35+2*7=
87- (32+14) =
95-53=
80-54= 47+25=
50+30=
8.Физминутка. Утром мы во двор идём……
9.Закрепление изученного материала.
На листочках написаны буквы.
Соберите только те буквы, которые написаны на жёлтых листочках и вы узнаете, следующий вид задания.
Задача.
Первичное чтение учителя (перед чтением вопрос)
О чём говорится в задаче? Показать фрукты. Что это? Где они растут? А какие деревья мы посадили в школе? Зачем их посадили? А вы ухаживаете за ними? А как? А как вы думаете, есть ли яблоневые сады в нашем районе? ( Яблони растут в Питомнике. Там были наши старшеклассники.)
Самостоятельно прочитайте задачу и ответьте на вопрос.
Сколько яблонь растёт в саду?
Что сказано о грушах?
А теперь Дима читает условие задачи, а Олеся вопрос задачи.
Давайте прочитаем главный вопрос задачи хором.
Составим краткую запись задачи.
Какие главные слова возьмём для краткой записи?
Яблонь - 30д. Сколько яблонь растёт в саду?
Груш - ?д. на 13д. меньше Что сказано о грушах?
Какой главный вопрос задачи?
Как обозначим главный вопрос задачи в краткой записи?
Можем ли сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему?
А можем узнать, сколько груш растёт в саду?
Каким действием? Почему вычитанием? Сформулируй первый вопрос задачи.
Сколько груш растёт в саду?
1) 30д. -13д.= 17д.
Теперь можем ответить на главный вопрос задачи? Каким действием?
30д.+ 17д.=47д.
Что мы этим действием нашли?
Ответили на главный вопрос задачи? (47деревьев).
Карточки для индивидуальной работы.
А вам в школе дают яблочки? Зачем? Их нужно кушать, чтобы лучше решать примеры и задачи.
А теперь решаем примеры на яблочках.
Разукрасить можно в такой цвет, какой вам нравится есть яблочки. Ясно?
Взаимопроверка. Карточки оставьте в тетрадках. Я проверю.
Геометрический материал:
Начертите фигуру, у которой 3 стороны, 3угла и 3вершины.
Что это за фигура? Обозначьте - АВС.
10.Самооценка работы учащихся. Оценки. Кто был самым активным? Что вам понравилось? А что не понравилось?
Покажите солнышком.
11.Домашнее задание. Решение примеров по карточкам.
Спасибо за урок!
